摘 要：在現(xiàn)階段的小學(xué)語文課程教學(xué)活動(dòng)中，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)的作用和重要性，開始增設(shè)各式各樣的課外活動(dòng)，提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效。文章主要分析開拓小學(xué)語文課外活動(dòng)，提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效的重要性，并提出幾點(diǎn)具體實(shí)施的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外空間;教學(xué)實(shí)效

一、 引言

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)，教師將時(shí)間和精力集中在課堂，很少重視開拓學(xué)生的課外活動(dòng)空間，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不高。在新課程改革不斷深化的背景下，小學(xué)語文教學(xué)越來越科學(xué)，教師也認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)對(duì)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，開始重視拓展小學(xué)語文課外活動(dòng)空間。

二、 開拓小學(xué)語文課外活動(dòng)空間，提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效的重要性

（一）有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面

小學(xué)語文教學(xué)是幫助小學(xué)生拓寬眼界的重要途徑之一，小學(xué)生正處在汲取知識(shí)的重要階段，在知識(shí)不斷更新的今天，一本語文教材已經(jīng)無法滿足他們的學(xué)習(xí)要求，他們需要獲得更多知識(shí)來武裝頭腦，充盈自己。課外活動(dòng)就是對(duì)語文課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，能夠幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)到很多教學(xué)中沒有涉及的事物，能夠滿足小學(xué)生的好奇心，讓他們從多個(gè)方面了解社會(huì)，有利于拓寬他們的語文知識(shí)面，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能。

（二）有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力對(duì)小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說是非常重要的，小學(xué)生年紀(jì)小，比較貪玩，很難將心思完全放在學(xué)習(xí)上，十分需要教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和督促。小學(xué)語文課外活動(dòng)豐富多彩、形式多樣，符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的性格和心理特點(diǎn)，教師可以抓住這一特點(diǎn)，通過課外活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如在語文課外活動(dòng)中，教師可以對(duì)學(xué)生合理引導(dǎo)，營(yíng)造平等、民主的活動(dòng)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中大展拳腳，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）有利于學(xué)生掌握語文教材知識(shí)

小學(xué)語文課外活動(dòng)和課內(nèi)教學(xué)是息息相關(guān)的，課堂教學(xué)更傾向于理論知識(shí)教學(xué)，而課外活動(dòng)則給學(xué)生提供了實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。理論知識(shí)是小學(xué)生順利開展課外活動(dòng)的基礎(chǔ)，課外活動(dòng)又能夠促進(jìn)學(xué)生語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。比如課外的主持人比賽、演講比賽等，小學(xué)生只在課堂中學(xué)習(xí)接觸過，雖然其掌握了一定的主持演講技巧，卻沒有親身實(shí)踐過，如果能夠通過課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)，有利于鞏固學(xué)生的語文課堂所學(xué)，讓他們明白語文學(xué)習(xí)的重要性，提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

（四）有利于提升教師的教學(xué)水平

在新課改背景下，語文教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)在于通過多樣化的教學(xué)手段來培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。除了在課堂內(nèi)采取有效的教學(xué)形式來提升學(xué)生的積極性與主動(dòng)性之外，還需要將教學(xué)范圍拓展至課外，以此來更充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外活動(dòng)就是重要的形式之一，課外活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)，尤為考驗(yàn)教師的設(shè)置能力，包括結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課外活動(dòng)，包括還要考慮其他的綜合因素，比如安全因素、時(shí)間因素以及利用課外活動(dòng)需要達(dá)到的教學(xué)成果等。而且在課外活動(dòng)的實(shí)施上，教師還需要對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行跟蹤，或是對(duì)學(xué)生在課外活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定，或是對(duì)學(xué)生在課外活動(dòng)中遇到的困難給予指點(diǎn)和解決，或是在課外活動(dòng)中滲透安全教育、德育教育或是生命教育等其他教育內(nèi)容，將素質(zhì)教育的理念落到實(shí)處。同時(shí)，教師還需要結(jié)合學(xué)生在課外活動(dòng)中的反應(yīng)與表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，為下一次的活動(dòng)進(jìn)行提供更有效的參考。這些過程，就是教學(xué)能力不斷提升的過程，而且在課外活動(dòng)的開展中，師生能夠深化交流，加深感情。

三、 開拓小學(xué)語文課外活動(dòng)空間的基本原則

開拓課外活動(dòng)空間的根本目的在于落實(shí)素質(zhì)教育理念與要求，全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，在課外活動(dòng)的組織以及空間拓展上要以生為本，并遵循一定的原則。

第一，要突出安全性原則?；谛W(xué)階段的學(xué)生年齡不大，規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)危險(xiǎn)的識(shí)別與應(yīng)對(duì)能力有限，在活動(dòng)的組織上，尤其是一些戶外活動(dòng)的策劃上，要事先對(duì)活動(dòng)地點(diǎn)，設(shè)施設(shè)備，天氣狀況等進(jìn)行提前了解，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，讓學(xué)生掌握一些緊急情況下的自我救護(hù)措施與逃生知識(shí)。

第二，要突出整體性原則。為了更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在課外活動(dòng)的組織上，要結(jié)合學(xué)生思維、行為、年齡等實(shí)際情況來進(jìn)行科學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。首先要突出整體性原則，課外活動(dòng)需要學(xué)生充分參與。然后教師在活動(dòng)的過程中要細(xì)致觀察學(xué)生在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)與反應(yīng)，結(jié)合這些特征來有針對(duì)性地融入學(xué)科教育。包括在什么樣的狀態(tài)下進(jìn)行，以什么契機(jī)來融入相關(guān)的教學(xué)知識(shí)。這就需要從學(xué)生的整體出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特征在課外活動(dòng)時(shí)有針對(duì)性地引導(dǎo)，而不是放任學(xué)生自主發(fā)揮。這樣不僅無法落實(shí)課外活動(dòng)的目標(biāo)與要求，而且還有可能會(huì)在活動(dòng)中埋下一定的安全隱患。

第三，要突出趣味性原則。小學(xué)生處于快速的成長(zhǎng)時(shí)期，喜好隨心，規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，所以課外活動(dòng)的策劃上，尤其要突出趣味性。眾所周知，小學(xué)生普遍好奇心重，探究意識(shí)強(qiáng)，開展課外活動(dòng)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，活動(dòng)開展時(shí)要著重突出活動(dòng)趣味性。唯有如此，才能很好地吸引學(xué)生的注意力，促使其主動(dòng)參與活動(dòng)，并產(chǎn)生探究的興趣。在研究中交流，在交流中探索，在探索中思考，在思考中提升，不僅加強(qiáng)語言文字的應(yīng)用能力，同時(shí)也在活動(dòng)中收獲更多的學(xué)習(xí)樂趣。

第四，要突出發(fā)展性原則。很顯然，無論是課堂教學(xué)活動(dòng)，還是課外活動(dòng)的開展，其本質(zhì)都是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性原則指引下，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)的培育外，還可以滲透生命教育，比如在進(jìn)行課外寫作活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察萬事萬物，這些事物都是有生命的。同時(shí)，也可以滲透德育教育，在課外實(shí)踐活動(dòng)中，常常會(huì)遇到需要幫助的人，甚至是不文明的行為，那么就可以趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生形成正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。

四、 開拓小學(xué)語文課外活動(dòng)空間，提升小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效的措施

（一）設(shè)置豐富的課外趣味競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

不管是什么類型的語文課外活動(dòng)，都是為了語文教學(xué)服務(wù)的，其目的是提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，比較貪玩，教師可以在課外舉辦一些趣味競(jìng)賽活動(dòng)，吸引小學(xué)生參加。教師可以以書本教學(xué)知識(shí)為依托，衍生多種知識(shí)競(jìng)賽，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如，有些小學(xué)生對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)不感興趣，掌握的詩(shī)詞較少，為了改變這一現(xiàn)狀，教師除了緊抓課堂教學(xué)之外，還可以以班級(jí)為單位，舉辦年級(jí)詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽的內(nèi)容主要以學(xué)生學(xué)習(xí)過的詩(shī)詞為主，如根據(jù)提示猜詩(shī)句、猜詩(shī)句中的用字用詞，考查學(xué)生對(duì)教材中詩(shī)詞的記憶程度;說出指定詩(shī)人的其他作品，考查學(xué)生的課外知識(shí);背誦描寫邊塞風(fēng)景的詩(shī)詞，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵的掌握程度等。為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師可以在班級(jí)內(nèi)選拔代表小組，代表班級(jí)參加競(jìng)賽。其他學(xué)生則根據(jù)競(jìng)賽規(guī)則，為參賽小組成員查找搜集參考資料，為班級(jí)的比賽貢獻(xiàn)一份自己的力量。在這樣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情更容易被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也能有所提升。

再比如，為了豐富學(xué)生的成語庫(kù)，讓他們學(xué)習(xí)更多成語并知道具體的用法，教師可以在班級(jí)舉行有趣的成語接龍比賽。教師先說出第一個(gè)成語，然后學(xué)生按照學(xué)號(hào)順序，以上一個(gè)成語的最后一個(gè)詞作為新成語的第一個(gè)字，說出一個(gè)新的成語，并用這個(gè)新成語造句，按照學(xué)號(hào)順序，依次進(jìn)行下去。當(dāng)成語接龍遇到阻礙時(shí)，教師要號(hào)召全班同學(xué)一起思考，群策群力，保障游戲活動(dòng)順利進(jìn)行下去。這樣的課外活動(dòng)，小學(xué)生參與意愿更強(qiáng)烈，能夠不知不覺豐富自己的成語庫(kù)。

（二）重視課外閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，課外閱讀是至關(guān)重要的課外活動(dòng)。開展課外閱讀，也是提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力、閱讀能力和語文綜合素質(zhì)的重要手段和措施。課外閱讀活動(dòng)不僅有利于學(xué)生掌握更多的語文知識(shí)，還可以讓他們?cè)诰唧w的閱讀活動(dòng)中開闊眼界與視野，獲得更多的感悟，因此教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，需要將課外閱讀活動(dòng)充分融入其中。另外，教師應(yīng)該依照小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及語文教學(xué)內(nèi)容，向小學(xué)生推薦和教學(xué)知識(shí)有關(guān)的課外讀物。例如，在學(xué)完《爬山虎的腳》這篇課文后，很多小學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)習(xí)性的好奇心被激起，教師可以抓住機(jī)會(huì)，給學(xué)生推薦《葉綠花紅》等課外讀物，讓學(xué)生掌握更多關(guān)于花草樹木的知識(shí)。再比如，在學(xué)習(xí)了《牛郎織女》這篇課文之后，教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間閱讀課外書籍，搜集我國(guó)民間神話故事，讓學(xué)生感受我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。除此之外，教師還可以在班級(jí)設(shè)置讀書角，營(yíng)造輕松和諧的課外閱讀氛圍，讓他們感知到閱讀活動(dòng)的趣味性，并規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，不斷鼓勵(lì)以及肯定他們，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣。

（三）開展興趣小組活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合能力

對(duì)處在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有成型，興趣愛好也還處在探索階段，可塑性還非常強(qiáng)，十分需要教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。教師可以抓住這一特點(diǎn)，在課外活動(dòng)中建立興趣小組，鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)參與其中，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛好。為了讓更多小學(xué)生參與到興趣小組活動(dòng)中來，教師需要依照語文教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不一樣的興趣小組，激發(fā)小學(xué)生的參與興趣和激情。比如，教師可以提倡在學(xué)校設(shè)立記者站，讓學(xué)生自己嘗試做記者，去做校內(nèi)采訪活動(dòng)，或者開設(shè)專欄活動(dòng)，讓學(xué)生自主組織采訪和寫稿并發(fā)布，為校內(nèi)師生提供專欄咨詢服務(wù)。這樣不但可以促進(jìn)小學(xué)生寫作和交際能力提升，還有利于小學(xué)生在活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，完善和提高自我。舉例來說，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)的新冠疫情防控現(xiàn)狀，教師可以建議學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行一次采訪活動(dòng)，采訪不同年級(jí)的學(xué)生，讓他們談一談自己的看法，并將采訪過程記錄下來，整理形成宣傳稿，在學(xué)校宣傳欄、官網(wǎng)、公眾號(hào)等線上線下渠道發(fā)布。為了讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充分的鍛煉，教師要尊重學(xué)生在課外活動(dòng)中的主體地位，只對(duì)課外活動(dòng)開展方向做出引導(dǎo)，不去刻意影響學(xué)生在活動(dòng)中的發(fā)揮。

另外，興趣小組的成立也給了小學(xué)生一個(gè)展示自己特長(zhǎng)的平臺(tái)，能夠讓小學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中，將自身的閃光點(diǎn)充分展現(xiàn)出來，提升他們的學(xué)習(xí)成就感以及自信心。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣，結(jié)合學(xué)生的不同特長(zhǎng)，組建板報(bào)小組、作文小組、書法小組等，并對(duì)活動(dòng)工作進(jìn)行合理分工，讓學(xué)生得到針對(duì)性的提高和訓(xùn)練。這種方式的應(yīng)用，有利于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并讓他們體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們從課外活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解語文知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，課外活動(dòng)已經(jīng)成為不可忽視的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)小學(xué)生的具體情況，采取針對(duì)性和豐富化的措施，實(shí)現(xiàn)課外活動(dòng)的有效開拓，從而開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，幫助他們打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

崔利萍，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市高新區(qū)通安中心小學(xué)校。