汪亮

摘要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面發(fā)展?！霸鲂p負(fù)”、“雙減”政策一一落地。表明了我國對教育的重視在逐步加強。增效減負(fù)，增加的是教學(xué)效果，減負(fù)減的是課程作業(yè)。小學(xué)教育是啟蒙階段。小學(xué)的教育工作者要將“增效減負(fù)”四個字謹(jǐn)記于心，并加強在實踐中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：提高課堂效率? 提高學(xué)習(xí)效果? 提高作業(yè)質(zhì)量? 開闊語文視野

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

小學(xué)教育是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯，受教過程的起點。小學(xué)語文課程內(nèi)容既簡單又復(fù)雜。在我國語文是重要的交際工具，綜合性和藝術(shù)性便是他的重要特點。語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，是知識的啟蒙，如何讓語文教學(xué)在“增效減負(fù)”的政策下展現(xiàn)，下面就方式方法作以下介紹。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

語文課程具有多樣性，國家新課程的設(shè)計也逐步從興趣方面入手。旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。提高課堂效率。我們小學(xué)語文老師應(yīng)該把握這個課程新設(shè)計。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。例如：《詠鵝》這篇課文，把鵝的外觀寫的生動形象，我們老師如果只是枯燥的給孩子講課文內(nèi)容，孩子很難專注去聽講。學(xué)完這篇課文，學(xué)生也只能停留在課文里鵝的外觀與形象。不能很好地領(lǐng)略作者的寫作手法。也不能真正了解鵝。建議老師可以用多媒體給學(xué)生播放幾段鵝的短視頻，又或讓學(xué)生自己討論對鵝的認(rèn)識，以及他們心中鵝的特點，讓我們的課文活起來，不僅僅是課本上的文字。增加課堂氣氛，調(diào)動孩子的積極性。讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)與討論中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

二、做到教材深入閱讀，提高課堂質(zhì)量

教師根據(jù)教材內(nèi)容開展教學(xué)時，首先要讓學(xué)生有感情地朗讀課文，然后再通過角色扮演的方式進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生的閱讀能力得到充分的鍛煉，這樣不但活躍了語文課堂氣氛，還提升語文課堂教學(xué)的趣味性。同時呢，還可以使學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生理解文章作者蘊含的情感。語文教師在小學(xué)課堂教學(xué)時，要有意識地著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。例如：在小學(xué)語文課本中有一篇課文《窮人》。語文教師在教學(xué)時不但要讓孩子有感情的朗讀課文，更要讓孩子理解里面主人公桑娜和她丈夫的性格品質(zhì)。并尋找相似讀物進(jìn)行探討，探討他們要抒發(fā)的感情以及其運用的寫作手法。以此不斷提高學(xué)生的閱讀能力。課堂討論完后鼓勵學(xué)生仿寫里面主人公類似的經(jīng)典片段。以此來提高課堂質(zhì)量。

三、好學(xué)生帶動后進(jìn)生，提高學(xué)習(xí)效果

無論在學(xué)習(xí)的哪個階段，班級里總會有熱愛學(xué)習(xí)的，有對學(xué)習(xí)持無所謂態(tài)度的。當(dāng)然也有不愛學(xué)習(xí)的。由于這些客觀因素學(xué)生呢也會出現(xiàn)好學(xué)生和后進(jìn)生。這就要求我們的教學(xué)工作要對不同程度的學(xué)生運用不同的管理方法。首先我們把整體學(xué)生分組，學(xué)生均勻分布于各個組。讓每組的好學(xué)生監(jiān)督和幫助差生學(xué)習(xí)。其次給每個好學(xué)生定制簡單的目標(biāo)，比如要求他們帶的差學(xué)生每次均勻進(jìn)步。慢慢把差學(xué)生的成績提升上來。又或設(shè)置獎勵機(jī)制，哪組整體成績不斷進(jìn)步，哪組就有獎勵。鼓勵班級里所有的學(xué)生都以主人公的身份參與到學(xué)習(xí)之中。依此來提高我們的學(xué)習(xí)效果。

四、減少課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量

不知道從什么時候開始，一提到“學(xué)習(xí)”人們便會聯(lián)想到“負(fù)擔(dān)”，學(xué)習(xí)本應(yīng)該是孩子學(xué)會處世及掌握生存技能的主要方式，是孩子生活中的重要組成部分，讓孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂成長，成了我們亙古不變的話題。其中一點就是要減少課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子既能高質(zhì)量的完成作業(yè)。又達(dá)到了學(xué)習(xí)效果。這是我們希望能達(dá)到的最理想的效果?？涩F(xiàn)實學(xué)習(xí)中語文教學(xué)工作者，有部分還只是出于教，讓孩子被動的學(xué)。留著寫不完的課后作業(yè)。已達(dá)到教學(xué)目的。往往會看到一種假象，明明孩子和老師都很努力?？蔀槭裁磳W(xué)習(xí)的效果很差呢。因為孩子每天沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不會給孩子留出多余的思考時間。作業(yè)質(zhì)量可想而知。因此建議我們小學(xué)語文老師呢，要分析自己班級孩子的學(xué)習(xí)狀況，不斷反復(fù)探究，留一些既能提高孩子學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)習(xí)效果的高質(zhì)量的作業(yè)。例如：學(xué)生學(xué)完《詠鵝》這篇課文后，老師可以布置家庭作業(yè)為仿照詠鵝的寫作手法，寫幾句你喜歡的小動物。這樣孩子既鍛煉了自己的思維。又鞏固了課文內(nèi)容，還升華了課文內(nèi)容。這就是高質(zhì)量的作業(yè)要求展現(xiàn)出來的效果。

五、加強學(xué)生課外閱讀，開闊語文視野

小學(xué)階段是孩子最自由的階段，時間也是比較充裕的。我們要認(rèn)識到，在小學(xué)低階段給孩子提供大量的廣泛的讀物是重點。讓孩子盡可能的讀，讀各種各樣的書。這時候主要是粗讀，領(lǐng)略不同書物的魅力，主要讓孩子愛上閱讀。舉例說明：老師發(fā)現(xiàn)有一名小學(xué)生經(jīng)常在等家長的時候，或課外時間讀書。老師感覺這是一個很好的事情，于是就找這位學(xué)生聊了一下，老師發(fā)現(xiàn)這位小學(xué)生特別愛讀書。于是老師就鼓勵他每天帶領(lǐng)班級里的孩子讀半小時的書，并積極討論讀書內(nèi)容，以此來提高整個班級的閱讀量。孩子很樂意就接受了這個小任務(wù)，并把自己的優(yōu)點發(fā)揮到了自己的班級里。班級里的大部分學(xué)生對每天的閱讀時間是期待的，這大大增加了大家的閱讀興趣。也開闊了學(xué)生的視野。

結(jié)語

小學(xué)教育是啟蒙教育。希望我們的小學(xué)語文教學(xué)者，找準(zhǔn)方法，真正理解國家“增效減負(fù)”、“雙減”等政策的真實用意，用愛心、耐心教育我們祖國的未來。讓孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂成長。

參考文獻(xiàn)

[1]盧阿芳，劉凌云.小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略[J].課程教育研究，2018（45）：81-82

[2]許華良.小學(xué)語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略探究[J].課程教育研究，2018（34）：61-62