桑春燕

摘要：隨著時代的發(fā)展和進步，在新課標的要求下更加注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和實踐能力。但是當前的教學模式無法滿足新課改的要求，要讓數(shù)學知識變得更加的生活化，貼近學生的日常生活，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從傳統(tǒng)的學習方式中走出來，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

關鍵詞：數(shù)學生活化;小學數(shù)學;生活化教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

當前的教學模式不能滿足學生的需求，老師只是按照課本材料去講解知識，讓學生感覺到枯燥和乏味，就會出現(xiàn)學生上課不集中注意力的現(xiàn)象，對學習數(shù)學失去興趣。因此，小學數(shù)學教學模式應該做出改變，讓小學數(shù)學生活化，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。那么如何讓小學數(shù)學更加地生活化成為小學數(shù)學主要的任務。

一、樹立生活化教學理念

樹立生活化的教學理念是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和效率的關鍵，老師需要從傳統(tǒng)的教育理念里走出來，樹立新的教育理念。讓抽象化的數(shù)學知識更加生活化，更加有趣化。數(shù)學知識是從生活中來，也要回到生活中去。老師要把數(shù)學知識和日常生活相結合，讓學生更加容易去理解和掌握知識，培養(yǎng)學生解決問題和分析問題的能力，讓學生意識到學習數(shù)學對日常生活是非常重要的，并能學以致用。

例如;老師在講解《小數(shù)的加減法》這堂課的時候，老師可以開展一次教學活動，帶領學生們?nèi)ド虉觯议L也可以陪著一起去，增加學生和家長之間的互動，商場剛好也在搞活動，讓學生和家長一起去購物，買一些自己喜歡的東西，比方說買了一雙鞋和一件衣服正常是350元，但是打完折以后，一共花了294元，讓學生算一下一共打幾折，這樣的教學活動的開展是非常有意義的，既讓學生們感受到了購物的快樂，也能學習到數(shù)學知識，讓學生認識不僅僅是在課堂上學習數(shù)學知識，也可以在生活中學習數(shù)學知識。讓學生知道學習數(shù)學的主要目的就是把學會的數(shù)學知識運用到生活中去。

二、挖掘生活化教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)跟不上時代的腳步，老師只是依靠課本材料去講解知識，讓學生感受到學習數(shù)學特別的無趣，甚至對學習數(shù)學失去信心，從而逃避學習數(shù)學。因此，老師要有新的教學理念，豐富課堂的內(nèi)容，讓數(shù)學知識更加的生動化，有趣化，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。讓教學內(nèi)容更加地貼近生活，讓學生對數(shù)學有了新的改觀，讓學生感覺到生活中處處可見數(shù)學知識，數(shù)學知識和生活是緊密相關的。

例如;老師在講解《圖形的運動》這堂課的時候，老師如果采用灌輸?shù)慕虒W方法，學生們很難去理解。因此，老師需要多花一點時間和心思在課堂上，可以讓學生們提前預習，然后讓學生在課外的時間收集一些圖形，在日常生活中可以看到的圖形，然后在上課的時候展示給大家。這樣的教學活動，可以培養(yǎng)學生的實踐能力和動手的能力，對圖形有了初步的認知，感受到日常生活中處處可見數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習熱情。

三、創(chuàng)設生活化情境

創(chuàng)設生活化情境是提高小學數(shù)學課堂教學的重要環(huán)節(jié)。老師要結合教學材料知識創(chuàng)設生活化的教學情境，更加地貼近學生的日常生活，讓學生更加地容易理解，有利于突破數(shù)學知識中的重點和難點。老師要把數(shù)學知識和日常生活相結合，設定生活化教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，讓每個學生都能融入到課堂中去，提高學生的學習效率，激發(fā)學生的學習熱情和積極性，讓學生們熱愛學習數(shù)學。進而提高小學教學的質(zhì)量和效率。

例如;老師在講解《植物媽媽有辦法》這堂課的時候，老師可以在課堂上做游戲，愛玩是學生的天性，可以讓學生集中注意力，提高學生的參與度，讓學生在做游戲的過程中學習數(shù)學知識，感受到數(shù)學知識帶來的樂趣，加深學生對知識的理解和掌握。老師在做完游戲之后，可以問一些問題，引發(fā)學生的思考，讓學生們自由地發(fā)表自己的想法，鼓勵學生回答問題。無形中激發(fā)了學生的學習興趣，增強師生之間的交流和互動，讓學生在良好的學習氛圍中學習數(shù)學知識。培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，激發(fā)學生的學習積極性。

四、創(chuàng)造生活實踐機會

數(shù)學教學要和生活相結合，老師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。讓學生能走出課本，去融入到生活中去。學生總是認為學習數(shù)學知識就是為了考試，為了拿到好的成績。但是這種想法是錯誤的，老師要做好引導，讓學生樹立正確的學習觀念，讓學生意識到學習數(shù)學知識的主要目的是運用到生活中去，讓學生們在學習數(shù)學知識的同時，可以靈活地運用到生活中去，解決生活中遇到的問題和困難。讓學生們在生活中處處可見數(shù)學知識，讓學生在課外的時間自主的學習數(shù)學知識，在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識去探索和實踐，讓學生意識到學習數(shù)學知識的重要性，培養(yǎng)學生的實踐能力。樹立正確的價值觀和人生觀。

結語

總而言之，數(shù)學知識和生活是緊密相關的，生活和數(shù)學知識相結合，讓數(shù)學知識更貼近學生的日常生活，讓抽象化的數(shù)學知識更加的而生活化，有趣化，讓學生們更加容易理解和掌握數(shù)學知識，讓學生們對數(shù)學知識感興趣，感覺學習數(shù)學知識并沒有想象中那么難，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生感受到生活處處可見數(shù)學知識。

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