陳志高

摘要：眾所周知，學(xué)困生一直以來(lái)都是困擾著英語(yǔ)教師的主要問(wèn)題，在每個(gè)學(xué)習(xí)階段和每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有或多或少的學(xué)困生，影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)水平，因此為了幫助學(xué)困生改善他們的學(xué)習(xí)困難，也是教師目前應(yīng)該思考的主要問(wèn)題，作為一名合格的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該針對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)的種種情況，開(kāi)展適合學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)，不斷的引導(dǎo)學(xué)科生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠有效的改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)困生逐漸的擺脫學(xué)困生的稱(chēng)號(hào)，使得整體的學(xué)生的英語(yǔ)水平得到不斷的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);學(xué)困生;激發(fā)興趣;制定計(jì)劃;重視基礎(chǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)困生顧名思義就是學(xué)習(xí)方面比較困難的學(xué)生，然而在不同的學(xué)習(xí)階段和不同的班級(jí)中都會(huì)或多或少的存在一些學(xué)困生，而這些學(xué)困生的存在，不僅影響了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，也不利于他們個(gè)人的發(fā)展，初中階段作為其學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段之一，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有非常重要的作用，因此為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，就要為班級(jí)中的每一名學(xué)生打好他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)困生也不例外，作為一名合格的英語(yǔ)教師，應(yīng)該針對(duì)學(xué)困生開(kāi)展一些適合他們的學(xué)習(xí)方式，不斷地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行細(xì)心的培養(yǎng)和教導(dǎo)。

一、激發(fā)英語(yǔ)興趣

要想幫助學(xué)困生改善他們的學(xué)習(xí)狀況，首先教師就應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)困生出現(xiàn)學(xué)困的主要原因是哪些，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學(xué)困生之所以學(xué)困是因?yàn)樗麄儐适Я藢?duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，由于在此之前學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了幾年的小學(xué)英語(yǔ)教育，使得大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平，然而許多學(xué)困生由于漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯過(guò)程當(dāng)中，逐漸的喪失了對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中無(wú)法集中課堂的學(xué)習(xí)注意力，從而使得學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況越來(lái)越差，因此教師應(yīng)該在英語(yǔ)的課堂中，針對(duì)學(xué)困生的興趣愛(ài)好，開(kāi)展一些他們喜歡的活動(dòng)，從而使得學(xué)生能夠更加積極的投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。

例如，在教授“ I love history”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)時(shí)間的表達(dá)方式，并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句形式等等，為了幫助學(xué)生改善班級(jí)中的學(xué)困生的狀況，教師在課堂中為學(xué)生以多媒體的形式播放了，有關(guān)于歷史的電影和歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)歌曲的熟悉，對(duì)于要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的哼唱和了解，通過(guò)多媒體的有效形式能夠充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，除此之外教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下看一些與英語(yǔ)有關(guān)的電影以及音樂(lè)等等，通過(guò)這樣的方式能夠使學(xué)困生逐漸感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)所在。

二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

除此之外，作為一名合格的英語(yǔ)教師，也應(yīng)該幫助學(xué)生制定一些相應(yīng)的合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于大部分學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中常常會(huì)有以下的特點(diǎn)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)是缺乏自主性和自覺(jué)性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法抑制的集中學(xué)生的注意力，因此為了幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生能夠持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生一步一步循序漸進(jìn)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式能夠有效對(duì)學(xué)科生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸改掉一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在教授“We start work at 9 o'clock”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠充分的熟悉，一般現(xiàn)在時(shí)的句型并帶的學(xué)生能夠通過(guò)多層閱讀訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵信息并完成閱讀任務(wù)，為了幫助學(xué)困生在課堂中的學(xué)習(xí)，教師給普通學(xué)生和不同學(xué)困生布置了不同的課后復(fù)習(xí)任務(wù)，給大部分的普通學(xué)生布置的任務(wù)是能夠熟讀本節(jié)課的課文，并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句式等等。而大部分學(xué)困生的課后復(fù)習(xí)任務(wù)是能夠熟讀本節(jié)課中的重點(diǎn)單詞，通過(guò)這樣的方式能夠有效的幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使得學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)步。

三、重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)困難的主要原因是因?yàn)橛捎诤荛L(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)他們都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握是非常薄弱的，由于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握薄弱，使得大部分學(xué)困生即便是擁有了好好學(xué)習(xí)的觀念，在課堂上聽(tīng)課時(shí)也很難得心應(yīng)手地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，因此教師在給學(xué)困生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，一定要注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)重視學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)，從而能夠使得學(xué)生得到更好的進(jìn)步。

例如，在教授“ The tiger lives in Asia”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分的了解，表示各種動(dòng)物的詞匯，并提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣等等，在每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一定的學(xué)困生，為了幫助學(xué)困生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師給學(xué)困生制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)任務(wù)是要充分的了解本節(jié)課中有關(guān)于動(dòng)物的單詞等等，而大部分普通學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是能夠通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，充分的掌握，有關(guān)于動(dòng)物的細(xì)節(jié)信息，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子來(lái)描述動(dòng)物，因此教師在課堂中一定要重視學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)，才能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總而言之，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)困生一直以來(lái)都是每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)中所存在的主要問(wèn)題，為了幫助學(xué)生改善學(xué)科生的學(xué)習(xí)狀況，也是教師目前應(yīng)該思考的主要問(wèn)題之一，作為一名合格的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該在課堂中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的問(wèn)題并及時(shí)的提出更改的方式和方法，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)等方面，能夠有效的提高學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生的學(xué)習(xí)，及時(shí)的進(jìn)行改善。

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