張雁茹

摘 ?要：近年來，高等專業(yè)金融教育為中國培養(yǎng)了大量合格的金融人才。但是，也不能忽視一個不容忽視的現(xiàn)象——就是接受高等金融專業(yè)教育后所占據(jù)的職位與專業(yè)的對應程度低，這表明學生的就業(yè)機會與社會需求之間也有一定程度的不契合。為使高等職業(yè)院校培養(yǎng)的人才更好地適應時代要求，有必要推進高等職業(yè)院校金融人才培養(yǎng)模式改革。

關鍵詞：高職院校;金融專業(yè);人才培養(yǎng)模式

引言

進入21世紀，金融全球化浪潮極大地改變了國際金融的原有結構，對世界經(jīng)濟產生了重要影響。與此同時，中國國內金融市場也在迅速擴大開放，各種金融因素活躍起來，金融業(yè)在國民經(jīng)濟中的作用日益重要。中國加入世界貿易組織后，大量外資金融機構加入中國金融市場，使中國金融機構更加多元化。不僅有公共金融機構，還有國內的股份制金融機構和民營金融機構，也有中外合資金融機構。這為金融專業(yè)人士創(chuàng)造了良好的機會并增加了培訓要求。高技能的金融人員是決定金融業(yè)能否趕上經(jīng)濟發(fā)展并走向經(jīng)濟前沿的重要因素。

一、高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問題

（一）培養(yǎng)目標定位不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要可以培養(yǎng)金融專業(yè)人才的大學也從最初的包羅萬象的核心大學擴展到應用型職業(yè)院校

我國高等教育機構的金融教育雖然發(fā)展時間不長，但發(fā)展迅速。隨著金融專業(yè)招生范圍的擴大，。但是，通過對高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的分析發(fā)現(xiàn)，很多高職專業(yè)院校普遍遵循本科金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育向簡明的高等教育轉型，缺乏針對性的人才培養(yǎng)、課程設置。大部分都是模仿大學的模式，沒有結合自己學校和市場的特點培養(yǎng)人才，不適用于高等專業(yè)院校。

（二）課程內容滯后于金融行業(yè)的發(fā)展

在全球經(jīng)濟高度信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化的時代，人們的生產方式和生活方式呈現(xiàn)多樣化特征。在社會需求和生產方式多樣化的背景下，高職院校金融專業(yè)的學科知識結構不應千篇一律，而應多元化。然而，許多高職院校并沒有根據(jù)市場需求選擇和設立合適的金融專業(yè)課程，也沒有研究當前和未來金融行業(yè)的特點來設計和定義核心課程，而是照搬本科院校入門課程體系，在行業(yè)需求之外，沒有形成特色，也缺乏自身優(yōu)勢。

（三）教學方法與教學手段落后單一

我國高等職業(yè)院校金融專業(yè)的教學方法相對落后和孤立，特別是在實踐能力的培養(yǎng)方面。在教學方式上，高級金融專業(yè)人士不能像一些工科專業(yè)那樣參加制造企業(yè)，也不能參加工業(yè)實習。由于大型金融公司具有經(jīng)常與金錢打交道的專業(yè)特點，即使是在金融公司實習，也大多是方便快捷的崗位，無法接觸到金融領域的專業(yè)問題。只能在老師的指導下在課堂上獲得基本技能和理論知識，然后在學校的課堂上進行少量練習。因此，高等職業(yè)院校的金融教學仍以課堂教學為主。由于學生學習動力不足，很少采用啟發(fā)式、討論式、案例式等課堂教學方法。部分教師教材陳舊，實例不新鮮，教學內容遠遠落后于金融業(yè)的發(fā)展。

（四）從教學條件來看，金融實驗實訓投入不足

實訓是專業(yè)院校金融教學的重要組成部分。目前，高等職業(yè)院校的教育條件不能滿足學校教學的需要，教育設備不足，實訓場地條件簡單，實訓課程難以模擬企業(yè)實際經(jīng)營環(huán)境。因此，高等教育金融專業(yè)人士只能通過案例研究和模擬學習來實現(xiàn)學習目標。動手學習對教師和學生的要求越來越高，由于師資水平有限，動手學習還不能發(fā)揮應有的作用。由于教育實驗資料的缺乏和課程實驗體系的不完善，很多學生并沒有真正利用好實驗室資源，迫切需要提高實驗訓練的有效性。尤其是教學內容不夠完整，無法涵蓋教學內容的方方面面，學生就業(yè)機會的提升有限。因此，許多學校的實踐實際上已經(jīng)成為課堂教學的衍生物。

二、高校金融人才培養(yǎng)模式的完善策略

（一）需求導向的正確定位

需求導向并不意味著直接讓學生為無需培訓即可工作的雇主做好準備。需求導向基本上是指以市場需求為主要參照點，了解金融市場、秩序、監(jiān)管等方面。學生在正確理解和吸收相關理論知識的同時，也能準確了解金融行業(yè)的現(xiàn)狀，這對學生具有重要意義。因此，在此過程中，高職院校必須正確定位市場需求，以科學理念引導教育模式改革，推動市場經(jīng)濟發(fā)展。

（二）提高專業(yè)建設成效

在高等專業(yè)院校攻讀金融專業(yè)的學生，應有明確的經(jīng)營計劃。如果他們以工作為導向，他們必須通過職業(yè)培訓對金融市場有適當?shù)牧私?。了解金融人才市場的具體需求，規(guī)劃自己的學習方向，培養(yǎng)能夠適應市場需求的優(yōu)秀人才。對于這種環(huán)境下的高職院校，必須形成一個良好的需求驅動的職業(yè)建設規(guī)劃并加以實施。在這個過程中，需要適當改進、完善專業(yè)建設紀律，并提高效率以提高專業(yè)建設的效果。

（三）優(yōu)化有關的基礎設施

高職院校對金融人才的培養(yǎng)也應該有較高的物質基礎。只有不斷完善相應的復雜基礎設施，學生才能了解金融市場的真實情況。因此，高等職業(yè)教育機構既要向國家申請適當補貼，也可以動員校友籌集資金，使需求驅動建設的物質基礎不斷提高，為金融專業(yè)人才培養(yǎng)提供良好的環(huán)境和氛圍。

（四）強化人才建設

首先，高職院校要不斷加強金融師資培訓，使教師能夠對當前金融環(huán)境、市場調查和制度進行有效研究，為需求驅動建設奠定堅實基礎。其次，高等職業(yè)教育機構應繼續(xù)加強與金融機構和監(jiān)管機構的合作，定期邀請金融機構和監(jiān)管機構舉辦適當?shù)男@演講活動，或聘請他們進行培訓，分享他們在工作中的所見所聞。將工作經(jīng)驗傳授給學生，讓學生充分了解自己的想法，以促進需求驅動的專業(yè)建設成果。

三、結語

在社會不斷發(fā)展的背景下，高等專業(yè)金融機構要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和學習目標設定，完善課程體系，有效地理論聯(lián)系實際?，F(xiàn)行的高等職業(yè)院校金融教育體系面臨諸多挑戰(zhàn)，以需求為導向，以培養(yǎng)適應社會需求的實用型人才為目標，促進金融事業(yè)發(fā)展。

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（作者單位：昆明幼兒師范高等專科學校，云南 ?昆明 ? 650000）