張其卉

摘 ?要：隨著社會和信息技術的發(fā)展，信息技術已經被運用到社會的各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。實踐證明，信息技術打破了傳統(tǒng)教學在時間和空間上的限制，能夠有效地提升教學質量，符合社會發(fā)展和新課標的要求。因此，信息技術與小學語文教學的融合是一種有效的教學策略，值得教師對其進行教研，以進一步提高教學質量。本文基于現代信息技術視野下，結合自身教學經驗，對在小學語文教學中落實信息化教學進行了探究。

關鍵詞：信息技術;小學語文;信息化教學;教學策略

國家教育部頒布的“關于在中小學普及信息技術教育的通知”中明確提出：“努力推進信息技術與其他學科的整合，鼓勵在其他學科的教學中，廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中?！庇纱丝梢姡Z文作為小學階段重要的科目之一，落實小學語文信息化教學已勢在必行。為了滿足新時代教育的需求，教師需要不斷創(chuàng)新教學方式，來激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量。信息技術就是一種非常有用的教學工具，在教學過程中科學合理的使用信息技術，可以幫助教師搜集更多的教學資源，豐富教學內容，還能夠創(chuàng)新課堂形式，增加課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的課堂積極性，從而實現高效的教學效果，幫助學生更好地學習和掌握小學語文知識。本文探究了信息技術在小學語文教學中的有效運用，提出了幾點有效的教學策略，以供大家參考。

一、信息技術在教師備課中的運用

在沒有信息技術的時代，教師備課往往只能通過教材和查閱相關紙質資料來完成，會使得教學內容很單一，缺乏趣味性，導致學生失去學習興趣。如今，信息技術已經走入我們的身邊，教師在備課時就要充分利用起來，教師可以在網上去查詢優(yōu)秀的教學案例，去學習其他老師好的教學方法;還可以利用網絡搜集與教學內容相關的圖片、音頻、視頻、資料等，來豐富教學內容，將不動的文字內容變得動起來，激發(fā)學生的學習興趣;還可以利用網絡下載課件模板，制作出更加生動有趣的教學課件，因此來吸引學生更加投入到課堂上。[1]

以《找春天》一課的備課為例，教師就可以把課文中體現出的關于春天的景物都羅列下來，在網絡上找到對應的圖片或者視頻，再找一些其他季節(jié)類似的內容。然后設計一個“找一找”的游戲環(huán)節(jié)，將這些內容加入課件中，讓學生在眾多圖片或者視頻中找到課文中描繪的景物。通過這樣的設計不僅使得課堂變得生動有趣，激發(fā)了學生的學習情緒，而且拉近了學生和課本知識的距離，讓他們能夠更加真切的觀察春天，發(fā)現春天，實現更好的教學效果。

二、信息技術在語文課堂中的運用

傳統(tǒng)的課堂上，學生總是處于被動學習的狀態(tài)，教師一個人講，學生坐在下面默默地聽，互動性較差，學生失去了學習的主動性。新時代的教育理念要求學生成為學習的主體，做課堂上的主人，要想實現這樣的課堂，就可以充分利用起來信息技術。教師可以將信息技術與情境教學法進行有效融合，創(chuàng)設豐富多樣的教學情境，將學生帶入其中，帶給學生身臨其境的感覺，同時利用課件設計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生加入教學中來，自主的學習和探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。[2]

比如在進行《太空生活趣事多》一課的教學時，這是一篇想象類的文章，對于小學二年級的學生來說，他們對太空生活很陌生，想象力也沒有那么豐富，從而學習起來可能有些困難。這個時候，教師就可以利用多媒體把“太空博物館”搬到課堂上來，在學習課文之前，利用微課視頻帶著學生了解一些真實的太空知識，在小學生腦海中先建立一個基礎的認知。然后再利用一段穿越場景的視頻，把學生帶入到虛擬的太空生活，此時拋出一個問題：請大家描繪一下此時看到的太空，引導學生去想象太空的樣子。在大家踴躍發(fā)言以后，再帶著學生學習課文的內容。

三、信息技術在課外拓展活動中的運用

新課改要求現代小學語文教育要注重教學的拓寬性，不能只局限在課堂上，要開拓課外教學，豐富學生的學習資源，強化學生的學習效果。[3]因此，教師要重視課外拓展活動的開展。教師在設計課文拓展活動的時候少了教材的支持，要想內容變得豐富有趣，就可以充分利用信息技術，在網絡上去搜集更多的活動形式、活動素材、活動內容等，來幫助自己創(chuàng)設課外活動。同時在活動進行中，也可以利用信息技術來增添活動的趣味性，激發(fā)小學生的參與興趣。比如，教師可以結合課文內容為學生創(chuàng)辦“話劇比賽”，可以利用多媒體播放課件和聲音為學生營造更加真實地表演環(huán)境，實現更好的表演效果。通過這個活動來鍛煉他們的自主學習能力和團隊協(xié)作能力，在表演中學習一些小故事，并更加深入地體會其中包含的道理，拓展他們的知識面。

四、結束語

綜上所述，信息技術與小學語文教學的融合是社會發(fā)展的需要，也是提升小學語文教學質量的有效途徑。[4]信息技術的出現為小學語文課堂引入了更多高科技的元素，可以將抽象的知識具象化，降低學習的難度，帶給學生耳目一新的感覺，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而達到事半功倍的教學效果，幫助學生更高效地學習語文知識，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張蓉清. 巧用現代信息技術助推小學語文高效課堂的構建的策略[J]. 考試周刊， 2019（79）：2.

[2]訾民蘭. 融合信息技術的小學語文課堂教學策略探究[J]. 文學少年， 2021（9）：1.

[3]肖靜霞. 小學語文教學中現代信息技術的運用探究[J]. ?2021（2016-10）：173-174.

[4]王家先. 淺談信息技術在小學語文教學中的應用[J]. 讀寫算（教育教學研究）， 2020， 000（052）：96-96.