肖潔

摘 ?要：挖掘田徑運(yùn)動(dòng)價(jià)值，讓學(xué)生在積極參與中既增強(qiáng)體魄，更感受體育精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的全面提升，是新時(shí)期初中體育教育工作者的重要責(zé)任與使命。為進(jìn)一步提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，讓體育田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值在初中體育課堂中得以展現(xiàn)，這篇文章將以新時(shí)期體育教學(xué)發(fā)展方向?yàn)楸尘埃瑢?duì)初中體育田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值與方法展開(kāi)研究探索。

關(guān)鍵詞：初中體育;田徑運(yùn)動(dòng);核心素養(yǎng);體育教學(xué)

深入挖掘田徑運(yùn)動(dòng)價(jià)值，給予學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的初中體育課堂，讓體育精神綻放在學(xué)生心里，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)，是體育教學(xué)最美好的模樣，更是廣大初中體育教育工作者的畢生追求。

一、核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的初中體育田徑運(yùn)動(dòng)價(jià)值分析

初中體育教學(xué)中田徑運(yùn)動(dòng)往往是圍繞學(xué)生的走、跑、跳躍、投擲等運(yùn)動(dòng)技能而展開(kāi)，而這看似平常的走、跑、跳、擲運(yùn)動(dòng)看似平常，卻對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。結(jié)合初中生的身體發(fā)育需求、體育參與需求來(lái)看，我們認(rèn)為在初中體育教學(xué)中開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)探索主要具有如下意義與價(jià)值：一是有助于強(qiáng)健學(xué)生體魄、促進(jìn)身體發(fā)育。初中階段是學(xué)生身體發(fā)育的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生身體機(jī)能，對(duì)于強(qiáng)健體魄、促進(jìn)身體發(fā)育有著積極作用。二是有助于感受體育精神，形成頑強(qiáng)品質(zhì)。田徑運(yùn)動(dòng)中需要學(xué)生以頑強(qiáng)、勇敢、不服輸?shù)木駞⑴c，而這些寶貴的體育精神可以成為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)中不可替代的重要精神指引。三是有助于良好習(xí)慣養(yǎng)成，讓體育陪伴成長(zhǎng)?，F(xiàn)階段的青少年對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的重視程度明顯不足，而教師從田徑運(yùn)動(dòng)入手引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中參與體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于其養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、隨時(shí)隨地進(jìn)行身體鍛煉也有著良好的促進(jìn)和激勵(lì)作用。最為重要的是挖掘初中體育田徑運(yùn)動(dòng)精神，還有助為新時(shí)期學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供良好平臺(tái)和路徑。因此，在新時(shí)期的體育課堂教學(xué)中挖掘田徑運(yùn)動(dòng)價(jià)值，是值得廣大體育教育工作者深入思考和探索的。

二、初中體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)施方法探究

那么，在新時(shí)期的初中體育教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該從哪些角度入手引導(dǎo)學(xué)生重視田徑運(yùn)動(dòng)、享受田徑運(yùn)動(dòng)呢？我們提出以下教學(xué)指導(dǎo)策略：

1.全面指導(dǎo)，個(gè)性培養(yǎng)

總所周知，田徑運(yùn)動(dòng)主要是圍繞走、跑、跳躍、投擲等運(yùn)動(dòng)技能展開(kāi)的，因此在對(duì)初中生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)時(shí)，教師要針對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行上述體育技能的訓(xùn)練與指導(dǎo)，但同時(shí)我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)問(wèn)題：初中生的身體發(fā)育差異較大、不同學(xué)生所擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)都不盡相同。因此在開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。例如有些學(xué)生天生跳躍能力較強(qiáng)，那么在田徑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)中，教師就可以將更多的跳躍技能傳授給他，有著學(xué)生爆發(fā)力較強(qiáng)，適合短跑，那么教師就可以將更專業(yè)的短跑技能展示給他……通過(guò)這樣的因材施教，教師找到學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中的閃光點(diǎn)，然后從閃光點(diǎn)入手對(duì)學(xué)生專業(yè)化指導(dǎo)，不僅可以賦予體育教學(xué)更豐富的內(nèi)涵，也可以使學(xué)生在參與中獲得更多的運(yùn)動(dòng)自信。

2.設(shè)置障礙，挑戰(zhàn)挫折

新時(shí)期的初中生，所接受的風(fēng)吹雨打太少，以至于在未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活中，稍有不順，就會(huì)選擇逃避和退縮，嚴(yán)重的甚至還會(huì)產(chǎn)生輕生厭世的問(wèn)題心理。因此在初中田徑田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教師還應(yīng)該有意識(shí)地為學(xué)生設(shè)置障礙，讓學(xué)生在正視挫折、迎面挫折的過(guò)程中磨煉自己的意志、見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)，從而蛻變成更好的自我。因此在開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)定目標(biāo)，這一目標(biāo)既可以是具體量化的任務(wù)目標(biāo)，如用1分30秒的時(shí)間跑完400米，再突破自我用1分25秒的時(shí)間完成相同的任務(wù)等等;或是將目標(biāo)設(shè)定為具體的參照對(duì)象，即在課堂中尋找“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，目標(biāo)便是在田徑運(yùn)動(dòng)中超越這一對(duì)手。通過(guò)這種為自己設(shè)置目標(biāo)、設(shè)置假想敵的方向參與課堂上的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，更可以使學(xué)生在越挫越勇中見(jiàn)證更頑強(qiáng)的自己。

3.舉辦賽事，展現(xiàn)風(fēng)采

一年一度的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)都是初中生極其盼望的，因此在開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師一定要充分利用好運(yùn)動(dòng)會(huì)這一重要機(jī)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始之前，教師可以結(jié)合學(xué)生的意愿以及自己讀學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的掌握，為學(xué)生提供科學(xué)合理的參賽建議以及賽前指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都化身為“專業(yè)運(yùn)動(dòng)員”去感受體育競(jìng)技的風(fēng)采。在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展的過(guò)程中，教師則需要耐心、細(xì)致地去參觀賽場(chǎng)上學(xué)生的各種表現(xiàn)，既發(fā)現(xiàn)他們?cè)隗w育核心素養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，更發(fā)現(xiàn)他們存在的不足，然后將這些進(jìn)行總結(jié)與記錄，為后期的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)提供必要參考和專業(yè)化指導(dǎo)。充分利用好每一次校級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)賽事，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不僅可以使處于青春期的學(xué)生一展自己的體育風(fēng)采，更可以使體育田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更具有現(xiàn)實(shí)意義。

總結(jié)

我們認(rèn)為在新時(shí)期的初中體育教學(xué)實(shí)踐中挖掘田徑運(yùn)動(dòng)價(jià)值，給予學(xué)生科學(xué)有效指引，將更有助于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升，也更有助于快樂(lè)體育課堂的構(gòu)建。希望本文提出的上述教學(xué)指導(dǎo)策略能夠?qū)V大初中體育教育工作者有所啟示和幫助！

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