孫燕飛

摘? ?要：“成教化，助人倫”是中國古代繪畫的重要理論，強調(diào)的是繪畫的社會功能，特別是對道德層面的積極意義。核心素養(yǎng)的教育觀強調(diào)了美術(shù)教育在學生個人全面發(fā)展和道德修養(yǎng)中的重要作用。如何更好地將我國傳統(tǒng)藝術(shù)引入課堂教學，值得每一位教育工作者思考、嘗試和探索。對此，通過藝術(shù)鑒賞等相關(guān)課程將傳統(tǒng)文化精髓滲透到教學之中，發(fā)揮傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特價值，從而達到提升學生美育和人文素養(yǎng)的目的，樹立文化自信，為全面復興中華優(yōu)秀文化助力。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)鑒賞;傳統(tǒng)文化;美術(shù)課堂

中圖分類號：G633.95? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）33-0023-03

古希臘哲學家對人生指示說：認識你自己。近代哲人對我們說：改造這世界。因此，為了改造這世界，我們首先得認識自己。有著五千多年歷史的中國傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠流長，是中華民族的血脈和根基。了解學習中華藝術(shù)脈絡與體系可以幫助我們追根溯源，更好地認識自己。在一波又一波流行文化浪潮的沖擊下，傳統(tǒng)藝術(shù)的學習對于青少年培養(yǎng)審美與道德素養(yǎng)顯得尤為重要。藝術(shù)是一種非語言的溝通工具，通過藝術(shù)活動提供平臺，讓人們可以自由傳達其思想意識;傳統(tǒng)文化藝術(shù)輸出的價值觀與思維方式將進一步影響他們對美的感知，即藝術(shù)心理。學習藝術(shù)鑒賞課程要求學生不能僅僅出于主觀的評價對藝術(shù)作品的喜好，而是更應當引導學生從審美角度理解體悟藝術(shù)作品的魅力。在傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞中感受民族文化的獨特性和多樣性，獲得真正的審美愉悅和享受。

一、傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞課程的特點與學習方法

在教學中，許多中小學生對于傳統(tǒng)藝術(shù)的認識比較狹隘，缺乏聯(lián)系和整體看待傳統(tǒng)藝術(shù)的能力，認為中國傳統(tǒng)藝術(shù)等同于中國畫，對于中國歷史上的畫家也只知道齊白石等有限的幾位?？梢?，中小學美術(shù)教育中，對于講授傳統(tǒng)藝術(shù)這部分內(nèi)容的匱乏與薄弱。

教師在講解傳統(tǒng)藝術(shù)的課程中，要注意它的特點，即傳統(tǒng)藝術(shù)的多樣性和聯(lián)系性。中國各門傳統(tǒng)藝術(shù)（繪畫、詩詞、書法、建筑、音樂、工藝），不但有著自己獨特的體系，而且各門傳統(tǒng)藝術(shù)之間還相互包含、相互影響。例如，我們在詩詞歌賦和繪畫作品中往往能找到園林建筑帶來的美感，而園林建筑又受到詩歌繪畫的影響，具有詩情畫意。再比如，我們欣賞傳統(tǒng)寫意畫的用筆時往往又能看到書法用筆的影子，書法的線條美完完全全滲透在了中國繪畫之中，這也是我們常說的書畫不分家。因此，教師應充分認識到傳統(tǒng)藝術(shù)在審美方面的多樣性和綜合性特點，在教學中結(jié)合不同學段學生的認知能力水平，將各門傳統(tǒng)藝術(shù)串聯(lián)起來進行講解。

另外，教師在課堂上要善于使用實物或者多媒體影像來輔助教學，并能夠采用對比或者同時期不同藝術(shù)門類并列出示的方法，來說明當時的哲學思想、美學思想、審美樣式的特點。如，結(jié)合漢代隸書來分析西漢石雕造像的藝術(shù)特點;結(jié)合王維的山水作品分析王維的詩詞意境，何為詩中有畫，畫中有詩;結(jié)合楚墓中繽紛艷麗的裝飾圖案來理解《楚辭》的美等等。如果只是限于文字描述或單一的圖像，學生對于中國傳統(tǒng)美學思想往往得不到深刻具體的感受和認識。通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的深入學習，使學生對傳統(tǒng)藝術(shù)門類有一個整體的認知，才能更好地感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

二、傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞課程要滲透人文思想

青少年時期是一個人的世界觀、人生觀形成的重要階段，對人的一生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。在青少年時期培養(yǎng)出良好的道德素養(yǎng)以及健全的人格，是我國素質(zhì)教育培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的重要基礎。2020年10月15日中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒布的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出：“以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元……”。可見，在我國蓬勃興旺發(fā)展的新時代育人模式下，弘揚中華美育精神，促進學生審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升，是美育育人的核心目標。我國傳統(tǒng)藝術(shù)中包含了豐富的美育精神和人文精神。例如，人品不高，用墨無方。人品不正則必露其形等。畫家品性的好壞會直接影響到畫中的思想境界。人格修養(yǎng)越高，人品境界就越高，也會在繪畫作品中折射出對人生更高的探求境界。這是人的精神影射在畫中的表現(xiàn)。古人講，“與其斜而有余，不如正而不足”，中正之人，立中正之象，寫中正之字。

中華民族是崇尚傳統(tǒng)美德追求精神修養(yǎng)的民族，人格的完善更關(guān)乎畫格的提高。在鑒賞課堂中，教師不僅要注重知識與技能的學習目標，更要重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。例如，以梅蘭竹菊為題材的花鳥畫是中國畫中最常見的題材，稱為四君子。教師在課堂上可以梅蘭竹菊為內(nèi)容并結(jié)合各自的品格寓意來講述。梅：凌寒獨自開，一身傲骨，寓為品德高尚潔身自好的志士;蘭：“空谷生幽蘭”，孤芳自賞，是一種自尊自愛的品性，是為世上賢達;竹：有節(jié)比喻清雅澹泊，謙謙君子之人;菊：百花盡開，為我特立獨行，不趨炎附勢，不為五斗米折腰，結(jié)合陶淵明的詩句：采菊東籬下，悠然見南山。象征著隱士不茍世俗的高潔品質(zhì)。以此進一步使學生感受到濃厚的傳統(tǒng)人文精神，使藝術(shù)鑒賞課程不僅僅停留在簡單欣賞的層面，使其更加深入學生的內(nèi)心。

三、傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞課程要從學生興趣入手

傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞課程并不是任意拼湊的，更不是枯燥乏味的，而是應當遵循中華文化的歷史演進并結(jié)合學生們感興趣的內(nèi)容開展而來的。綜合利用形式活潑多樣、內(nèi)容豐富多彩的文化資源，積極實踐探索如何讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)進入中小學的藝術(shù)鑒賞課程中，增強藝術(shù)鑒賞課程的趣味性。在課堂中滲透和傳承傳統(tǒng)文化，在實踐中可以把握以下幾點方法。

（一）將學生感興趣的傳統(tǒng)元素與課堂內(nèi)容相結(jié)合

結(jié)合青少年心理成長的不同階段，可以根據(jù)學生的認知和喜好，選擇一些學生喜愛的傳統(tǒng)元素引入藝術(shù)鑒賞課堂，從而調(diào)動起學生學習的興趣，提高他們學習的積極性。比如，隨著國內(nèi)漫畫產(chǎn)業(yè)的崛起，越來越多的學生熱衷于包含我們國家傳統(tǒng)元素的動畫作品。教師可以選擇以傳統(tǒng)動漫的形式導入課堂，引發(fā)學生的興趣和討論;還可以選擇結(jié)合藝術(shù)相關(guān)知識，賞析國漫中的傳統(tǒng)中國元素，使學生可以更好的融入課堂，參與課堂教學。除此之外，還可以增加漢服賞析、國潮手辦之類的課程，從流行元素中挖掘傳統(tǒng)藝術(shù)之美，以此加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，從而能夠更好的實現(xiàn)學?！傲⒌聵淙恕钡慕逃虒W目標。

（二）創(chuàng)新藝術(shù)鑒賞課堂形式

傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞課堂不應僅僅停留在老師教授、學生聽課這樣的模式。在選擇教學素材中，學?？梢赃x擇那些文化價值、藝術(shù)價值和歷史價值較高的，具有典型性和代表性的元素。開展傳統(tǒng)手藝人進課堂等活動，邀請民間手工藝術(shù)家進入課堂，開設一堂關(guān)于傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的課程，讓藝術(shù)鑒賞課程充滿活力。通過民間藝術(shù)家的言傳身教、現(xiàn)場演示，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷的講解，使學生增強對民間文化更深層次的了解和喜愛，增強對民族文化的認同感。

（三）充分發(fā)揮學生的主觀能動性

學生是課堂的主體，在中小學藝術(shù)鑒賞課程中滲透和傳承傳統(tǒng)文化，需要學生發(fā)揮出自己的主觀能動性，積極參與到教學活動中來，才能提高教學的效率和質(zhì)量。教師應當創(chuàng)設一個寬松和諧的課堂氛圍，讓學生能夠自由充分的交流互動，大膽的表達自己的想法與觀點。重視討論環(huán)節(jié)，在思想碰撞中深化對傳統(tǒng)文化的理解與認識。學生做為鑒賞主體，在藝術(shù)欣賞活動中并不是被動消極地接受，而是積極主動地進行審美再創(chuàng)造。藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)創(chuàng)作一樣，都是學生自身的主體力量在審美活動中的自我肯定與自我實現(xiàn)。青少年正處在身心發(fā)展階段，探索欲極強，并且需要給他們更多表達的機會和平臺。這可以有效地增強他們對傳統(tǒng)文化的認同感和歸屬感。

綜上所述，中國傳統(tǒng)藝術(shù)雖然在每個歷史時期中的表現(xiàn)形式是隨著時代變化的，但是審美標準、藝術(shù)的表現(xiàn)形式和追求的精神內(nèi)核是永遠不變的，從古至今皆是如此。傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞課程重在一個“賞”字，通過對作品的賞析，使學生在輕松愉快的課堂氛圍中感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，陶冶情操，提高修養(yǎng)。藝術(shù)鑒賞課程的意義，不僅僅只是為了讓學生學習美術(shù)知識，掌握繪畫技巧和方法;而是要通過藝術(shù)鑒賞去感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，豐富他們的文化底蘊，健全性格品德，樹立愛國意識，從而達到人生觀和價值觀的完善。

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