周倚帆

摘要：通過音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化推動轉(zhuǎn)型，已成為地方本科院校關(guān)注的重點工作之一，本文內(nèi)容則是在這一背景下所提出。本文撰寫的主要目的在于為轉(zhuǎn)型背景下本科院校音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型背景;本科院校;音樂教育

引言

音樂教育是地方本科院校教育的重要內(nèi)容之一，在雙一流背景下，地方本科院校要進一步加大對音樂教育的重視，將音樂專業(yè)人才培養(yǎng)作為該項教育工作的主要目標。在音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中會涉及到多個方面的內(nèi)容，為此，院校教師要能夠?qū)逃椒ǖ倪\用進行持續(xù)探索，以此不斷提升教育質(zhì)量。

一.科學(xué)定位

在雙一流背景下，科學(xué)定位是地方本科院校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，具體而言，地方本科院校要將音樂專業(yè)應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)的重點，在人才培養(yǎng)過程中，要能夠始終根據(jù)我國社會對音樂人才的需求情況開展相應(yīng)的教育工作。為此，院校音樂教師需要定期開展社會調(diào)查工作，在調(diào)查中全面了解當前社會的音樂人才需求情況，并以專業(yè)的眼光判斷未來一段時期我國對音樂人才的需求方向，以此為基礎(chǔ)對音樂教學(xué)課程進行適當?shù)恼{(diào)整，進而提升音樂教育的針對性。

二.科學(xué)開展音樂審美教育

音樂審美能力是音樂人專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，地方本科院校要通過音樂審美教育工作的科學(xué)實施，不斷提升學(xué)生的音樂感悟能力，這對于學(xué)生音樂專業(yè)素養(yǎng)的提升有著非常積極的影響。在教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各項音樂活動中，在參與中切身感受音樂藝術(shù)，在感受中增加情感體驗。在優(yōu)秀音樂作品的學(xué)習中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作者的思想和情感，在此基礎(chǔ)上還可以引導(dǎo)學(xué)生在原有音樂作品的基礎(chǔ)上進行二次創(chuàng)編，促使學(xué)生將自身的情感與創(chuàng)作者的情感進行相互融合，從而進一步加深對音樂作品的感悟，這對于學(xué)生音樂感悟能力的提升有著非常積極的影響。

三.視聽教學(xué)方法的合理運用

視聽能力是音樂人專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此，地方本科院校要注重學(xué)生視聽能力的培養(yǎng)，在該項教育中，教師可以對情境教學(xué)模式進行適當借鑒。比如，在大提琴曲《天鵝》的欣賞過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，在腦海中構(gòu)建該樂曲所描繪的場景，并結(jié)合目前所掌握的知識對該作品中蘊含的音樂知識、技巧等進行分析，如節(jié)奏、音色、和聲、配樂等方面的分析，在分析中逐步提升學(xué)生的視聽能力。

四.進行音樂文化的傳承

在本科院校音樂教育工作的開展中，可以將我國傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承作為教育工作的組成部分，將培養(yǎng)民族音樂傳承人作為專業(yè)音樂人才培養(yǎng)的重要組成部分，以此突顯本科院校在我國多樣化人才培養(yǎng)中的實際功能。比如，在古箏音樂人才的培養(yǎng)中，院校可以通過必要的調(diào)查和溝通，了解學(xué)生對古箏藝術(shù)的學(xué)習意象，然后挑選一部分感興趣的學(xué)生組建專門的傳統(tǒng)音樂文化傳承班，然后圍繞古箏藝術(shù)的學(xué)習對學(xué)生進行特殊培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對我國這一項傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的特點有一個全面的了解，對相關(guān)樂理知識進行系統(tǒng)傳遞，并引導(dǎo)學(xué)生循序漸進開展古箏彈奏技法的學(xué)習和訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要引導(dǎo)學(xué)生對特定作品進行分析，通過接觸不同類型的作品，不斷提升學(xué)生學(xué)習的專業(yè)性。

五.加強實踐教育

實踐教育是提升學(xué)生音樂專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，所以本科院校要對該項教育活動的安排引起足夠的重視，為此，院校可以定期安排音樂專業(yè)學(xué)生到當?shù)氐闹行W(xué)進行音樂教育實習活動。為了減少學(xué)校實習活動的形式化，院校要結(jié)合實際情況合理安排實習的人數(shù)，在學(xué)生的學(xué)校音樂教育實習過程中，需要安排院校人員陪同，院校人員的主要工作是對參與實習的學(xué)生進行監(jiān)督以及實習指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中及時解答學(xué)生實習中出現(xiàn)的困惑，促使學(xué)生通過實習對音樂專業(yè)課程所學(xué)進行不斷的反思，并在反思中利用專業(yè)所學(xué)更好的指導(dǎo)實習工作。院校還需要通過與實習學(xué)校進行必要的溝通，要求學(xué)校對參與實習的學(xué)生進行嚴格管理，沒有必要因為學(xué)生的身份而區(qū)別對待。在進入實習學(xué)校后，需要圍繞本學(xué)校音樂課程的安排，將實習生進行合理分配，使每一名學(xué)生明確自身的任務(wù)，通過一段時間的實習活動，促使音樂專業(yè)學(xué)生在專業(yè)技能方面得到一定程度的增長，這對于本科院校音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)有著非常積極的影響。

六.做好教學(xué)總結(jié)和反思

不論是日常音樂課程教學(xué)還是安排學(xué)生實習，院校音樂教師都要做好相應(yīng)的教學(xué)總結(jié)和反思，在教學(xué)總結(jié)和反思中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂專業(yè)技能學(xué)習中存在的不足，并深入查找出現(xiàn)問題的原因，然后通過與學(xué)生的溝通，反思自身在教學(xué)工作安排中存在的漏洞，并及時改進，從而使教學(xué)總結(jié)、反思與課程推進之間形成良性循環(huán)。

總結(jié)

綜上所述，本科院校要明確“雙一流”的實際要求，在音樂人才培養(yǎng)中，結(jié)合自身的實際情況，從多個層面入手做好音樂教育工作方式的改進和優(yōu)化，并注重音樂教育內(nèi)容的豐富，從而更好的發(fā)揮院校在音樂人才培養(yǎng)中的實際作用，還要通過實踐教學(xué)，不斷提升音樂專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力。

參考文獻：

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本文系2019年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項目《雙一流背景下地方民辦本科院校音樂專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新機制構(gòu)建》的結(jié)題成果