洪春梅

摘要：戶(hù)外大區(qū)域游戲是幼兒園教學(xué)中的重要組成部分之一，能夠讓幼兒在廣闊的空間中進(jìn)行活動(dòng)和游戲，讓幼兒在游戲過(guò)程中實(shí)現(xiàn)綜合能力的發(fā)展。其中，培養(yǎng)幼兒的交往合作能力，是幼兒教師需要關(guān)注的內(nèi)容。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索如何在戶(hù)外大區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒的交往合作能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);戶(hù)外大區(qū)域游戲;交往合作能力;培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中，考慮到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，很多幼兒園都積極帶領(lǐng)幼兒走到室外，走入戶(hù)外大區(qū)域中，讓幼兒在更廣闊的的空間與更多的元素進(jìn)行接觸，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。同時(shí)，幼兒能夠在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，與其他小朋友和老師進(jìn)行互動(dòng)。教師應(yīng)在開(kāi)展戶(hù)外大區(qū)域游戲的時(shí)候指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，與他人能夠進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)交往合作能力的提升。

一、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

社會(huì)性發(fā)展近年來(lái)在幼兒階段備受關(guān)注。隨著我國(guó)社會(huì)高速發(fā)展，現(xiàn)階段人們處于信息時(shí)代，獲取社會(huì)資訊的渠道較為廣泛，對(duì)信息資訊也較為敏感。多數(shù)幼兒在思維形成過(guò)程中已然應(yīng)用電子產(chǎn)品開(kāi)展游戲活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒不善于與人交際，使傳統(tǒng)的社會(huì)教育受到社會(huì)信息的沖擊。如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展是現(xiàn)階段幼兒園教師面臨的主要問(wèn)題。應(yīng)用混齡游戲開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)，可以有效地?cái)U(kuò)大幼兒的社交范圍，激發(fā)幼兒與人交往的興趣，促使幼兒在交往過(guò)程中掌握不同年齡段兒童交流的方式，加強(qiáng)幼兒口語(yǔ)交際能力、人際交際能力，促使幼兒快速融入集體之中，進(jìn)而拓展幼兒的思維，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。

二、做好設(shè)計(jì)與組織

在設(shè)計(jì)、組織混齡游戲時(shí)，幼兒教師要樹(shù)立正確目標(biāo)、把握正確方向，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)能力、性格特征等制訂游戲目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)前階段的教育主要是為了培養(yǎng)幼兒興趣，在保證幼兒身心健康安全的情況下逐漸豐富幼兒生活技能與情感體驗(yàn)，為幼兒日后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。因此幼兒園的混齡游戲應(yīng)當(dāng)以激發(fā)幼兒游戲、運(yùn)動(dòng)興趣為根本目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)或游戲習(xí)慣，鍛煉幼兒意志品質(zhì)與能力，讓幼兒擁有健康的體魄與個(gè)性。幼兒教師要積極轉(zhuǎn)變教育理念，結(jié)合具體游戲內(nèi)容為幼兒創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境與條件，給予幼兒及時(shí)、正確的指導(dǎo)與幫助，與幼兒建立起良好互動(dòng)關(guān)系，優(yōu)化幼兒游戲體驗(yàn)與最終的游戲效果。

三、構(gòu)建開(kāi)放環(huán)境，提供交往機(jī)會(huì)

在以往的幼兒園教學(xué)中，一般是按照班級(jí)的方式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒接觸的范圍比較窄，只能與自己的教師和同年齡的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。而戶(hù)外大區(qū)域環(huán)境中，幼兒能夠接觸到不同年級(jí)的幼兒，認(rèn)識(shí)到不同年齡的小朋友存在著一定的差異，能夠使幼兒擴(kuò)大自己的交往面。

例如，在剛開(kāi)始進(jìn)行戶(hù)外大區(qū)域游戲的時(shí)候，很多幼兒依然按照自己的習(xí)慣，只跟本班的同學(xué)來(lái)一起玩，而沒(méi)有注意其他班級(jí)的小朋友。因此我和另一個(gè)班級(jí)的老師一起組建了一個(gè)拉手班，讓每個(gè)年齡比較大的小朋友邀請(qǐng)年齡比較小的小朋友來(lái)作為固定的小伙伴，讓哥哥姐姐帶著弟弟妹妹一起進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，年齡比較大的小朋友會(huì)有意識(shí)地照顧年齡比較小的小朋友，能夠懂得關(guān)心照顧別人，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感。同時(shí)，年齡比較小的小朋友也會(huì)在年齡比較大的小朋友的帶領(lǐng)下，接觸一些自己從未接觸過(guò)的游戲方式，使幼兒的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。

四、營(yíng)造愉快氛圍，感受交往快樂(lè)

幼兒都非常喜歡玩游戲，尤其是在戶(hù)外大區(qū)域中，幼兒接觸到的環(huán)境也更加廣闊，內(nèi)容也更加豐富，是幼兒釋放天性的“游樂(lè)場(chǎng)”。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)為幼兒營(yíng)造愉快的氛圍，讓幼兒能夠感受到，小朋友們?cè)谝黄鹜媸亲铋_(kāi)心的事情，從而讓幼兒能夠積極主動(dòng)地投入到與其他小朋友的交往中。

例如，在幼兒進(jìn)行游戲的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)兩名小朋友爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，使雙方都非常不開(kāi)心，影響了玩游戲的效果。在面對(duì)矛盾的時(shí)候，教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到，玩具不僅可以自己玩，兩個(gè)人一起玩也會(huì)非常開(kāi)心，并教給幼兒合作玩游戲的方法，讓幼兒感受到與同伴在一起的快樂(lè)。教師還可以組織一些團(tuán)隊(duì)型的游戲，讓幼兒能夠參與到其中，在同伴的幫助下開(kāi)展活動(dòng)，從而使幼兒能夠認(rèn)識(shí)到互相幫助的快樂(lè)，能夠和小伙伴一起，快樂(lè)、有序地進(jìn)行游戲。

五、學(xué)習(xí)交往知識(shí)，掌握社交禮儀

幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，并且當(dāng)前很多幼兒都是在家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大，他們?nèi)鄙倥c同伴進(jìn)行社交的經(jīng)驗(yàn)，不懂得與同伴交往過(guò)程中的基本知識(shí)，因此很容易產(chǎn)生矛盾和沖突。教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓幼兒能夠在與同伴交往的過(guò)程中，掌握交往的基本禮儀和知識(shí)，讓幼兒能夠成長(zhǎng)為更加懂禮貌、愛(ài)護(hù)同伴的好孩子。

例如，在進(jìn)行戶(hù)外大區(qū)域游戲的時(shí)候，我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)觀(guān)察，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。有的年齡比較大的小朋友會(huì)主動(dòng)幫助年齡比較小的小朋友，我會(huì)對(duì)大朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給他豎起大拇指，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為是非常棒的、值得鼓勵(lì)的，讓其他小朋友也像他學(xué)習(xí)。在玩游戲設(shè)施的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)很多小朋友爭(zhēng)搶的情況，我告訴幼兒，我們要講秩序、懂禮貌，排隊(duì)來(lái)進(jìn)行游玩，先來(lái)后到，而不能亂做一團(tuán)，這樣不僅能夠讓自己變得更加懂禮貌，還能夠保障大家的安全。當(dāng)幼兒之間發(fā)生爭(zhēng)吵的時(shí)候，我會(huì)告訴幼兒，遇到問(wèn)題不能指責(zé)別人，而要多從別人的角度來(lái)思考問(wèn)題，原諒?fù)榈臒o(wú)心過(guò)失，才能夠讓大家更加開(kāi)心。當(dāng)幼兒有自己解決不了的問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)告訴幼兒，我們可以適當(dāng)向他人尋求幫助，并對(duì)幫助自己的人進(jìn)行感謝，讓大家在互幫互助的過(guò)程中收獲友誼。通過(guò)對(duì)社交禮儀和知識(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒普遍找到了與同伴進(jìn)行合作和交往的基本方法，使小朋友們開(kāi)開(kāi)心心地在小伙伴的陪伴下實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

總之，交往合作能力對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著非常重要的意義。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力：為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終身只是一個(gè)悲劇?！绷己玫耐殛P(guān)系有助于幼兒獲得熟練成功的交往技巧，能夠使幼兒實(shí)現(xiàn)自我概念和人格的發(fā)展。幼兒教師應(yīng)在戶(hù)外大區(qū)域游戲的過(guò)程中，對(duì)幼兒的交往合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)身心的同步健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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