彭素靈

摘要：培養(yǎng)和提高學(xué)生的收集資料能力不僅僅是能夠豐富學(xué)生認(rèn)知，更重要的是能夠讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的過(guò)程中，形成一定的自主思考和分析能力，是促進(jìn)其綜合素養(yǎng)提高的關(guān)鍵。因此，本文作者就以如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生收集資料的能力為題，結(jié)合自身的教育實(shí)踐提出了以下幾點(diǎn)見(jiàn)解，提供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高年級(jí);資料收集

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師不應(yīng)該過(guò)于注重學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，而是應(yīng)該注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，只有這樣才能夠讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中有一定的成長(zhǎng)。也正是在這一理念之下，我國(guó)的現(xiàn)階段教育改革越來(lái)越注重促進(jìn)學(xué)生綜合成長(zhǎng)，而培養(yǎng)和提高學(xué)生的收集資料的能力，不僅僅是能夠拓寬學(xué)生知識(shí)的廣度，還能夠使其在分析和思考中構(gòu)建一個(gè)屬于自己的知識(shí)體系，能夠讓學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)從多個(gè)索引點(diǎn)切入，而不是毫無(wú)頭緒地追著教師提問(wèn)。因此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該著重于提高學(xué)生的資料收集能力，并且做好教育方式的創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，也真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、收集方式的指導(dǎo)提高資料收集水平

要想切實(shí)地提高學(xué)生的資料收集能力，教師最為關(guān)注的一點(diǎn)就是要提高學(xué)生資料收集水平，而在此過(guò)程中，加強(qiáng)收集方式的指導(dǎo)是最為基礎(chǔ)也是最為重要的。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還未能夠掌握更加科學(xué)和高效的學(xué)習(xí)方法，所以教師才應(yīng)該切實(shí)地發(fā)揮自身的教育引導(dǎo)作用。除此之外，做好資料收集方式的指導(dǎo)，還能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更加豐富的資料收集方法，能夠使其在不同方法的應(yīng)用中加強(qiáng)自身的資料收集能力。

首先教師要從調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)出發(fā)來(lái)提高學(xué)生的資料收集能力。以《牛郎織女》為例，在教育實(shí)踐中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)或者是長(zhǎng)輩進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查，讓家長(zhǎng)講述更多有關(guān)于牛郎織女的故事和細(xì)節(jié)。在此過(guò)程中，教師要讓學(xué)生對(duì)自己收集的資料進(jìn)行總結(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)刊雜志和影視資料的方式來(lái)進(jìn)行資料的整理。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生對(duì)收集的資料有一個(gè)更加清晰的認(rèn)知，同時(shí)還能夠驗(yàn)證調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)資料收集的科學(xué)性，然后再通過(guò)不斷地整理構(gòu)建一個(gè)更加科學(xué)的資料收集體系，在清晰的結(jié)構(gòu)中，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)屬于自己的知識(shí)體系。最后教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)進(jìn)行資料的收集。例如讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注生活當(dāng)中的熱點(diǎn)新聞，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式，根據(jù)新聞的核心來(lái)進(jìn)行資料的收集和記錄。通過(guò)這樣的方式，不僅僅是能夠培養(yǎng)學(xué)生多種途徑的資料收集能力，同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住核心來(lái)進(jìn)行科學(xué)體系的架構(gòu)，從而提高學(xué)生的資料收集能力。

二、收集目標(biāo)的觀察提高事物分析水平

提高學(xué)生資料收集能力最為重要，也是最為突出的一點(diǎn)，就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行仔細(xì)地觀察。無(wú)論是在教學(xué)思維拓展，還是在寫(xiě)作當(dāng)中，都能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知程度還不夠支持其寫(xiě)作或者是其他方面的開(kāi)展，因此做好資料收集是幫助學(xué)生掌握生活素材和提高其思想認(rèn)知的關(guān)鍵。通過(guò)針對(duì)某一事物的重點(diǎn)觀察不僅，不僅僅是能夠引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)捕捉大量的信息，同時(shí)還能夠發(fā)散學(xué)生思維，并使其在多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行探討。因此教師要提高學(xué)生事務(wù)的分析水平和觀察能力，從不斷地教學(xué)引導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

以《太陽(yáng)》為例，在教學(xué)實(shí)踐中，很大一部分學(xué)生認(rèn)為太陽(yáng)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的事物，通過(guò)一些特定的描寫(xiě)，能夠顯現(xiàn)出太陽(yáng)的不同特點(diǎn)，但是學(xué)生卻并沒(méi)能夠通過(guò)太陽(yáng)這一事物進(jìn)行仔細(xì)地觀察和資料的收集。因此教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生針對(duì)太陽(yáng)這一事物進(jìn)行拓展，通過(guò)資料的豐富以及收集來(lái)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)有哪些不同。有的學(xué)生通過(guò)資料的收集，了解到太陽(yáng)是位于太陽(yáng)系中心的恒星，并對(duì)其太陽(yáng)的外部特征以及質(zhì)量有了一個(gè)更加科學(xué)和清晰的認(rèn)知。也有的學(xué)生通過(guò)期刊雜志等方式的資料收集了解到了更多有關(guān)于描寫(xiě)太陽(yáng)的文章或者是詞語(yǔ)句子等，豐富了自身的認(rèn)知。還有的學(xué)生通過(guò)資料的收集了解到了太陽(yáng)的別稱(chēng)，例如太陽(yáng)又可以稱(chēng)作為白駒、金虎、金輪、火輪等。通過(guò)這樣的方式，不僅僅是豐富了學(xué)生的認(rèn)知，更重要的是為學(xué)生積累了一定的寫(xiě)作素材，為之后的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、收集資料的分享平臺(tái)豐富認(rèn)知水平

資料的收集目的是豐富學(xué)生的認(rèn)知，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維能力還有很大的進(jìn)步空間，在資料收集的過(guò)程中容易受到自身認(rèn)知的影響，導(dǎo)致資料收集方向較為狹隘。而通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)資料分享的平臺(tái)，既能夠拓展學(xué)生的思維，同時(shí)還能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的收集和分享環(huán)境，讓學(xué)生在其他學(xué)生的帶動(dòng)之下，更加積極地投入到資料分享和思維拓展當(dāng)中來(lái)。

首先教師可以通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的分工，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資料的收集。以《四季之美》為例，在教育實(shí)踐中，教師可以讓小組內(nèi)學(xué)生針對(duì)文章的核心進(jìn)行資料的收集，通過(guò)豐富更多有關(guān)于四季的文章來(lái)提高學(xué)生的文學(xué)水平。也可以根據(jù)本文的作者進(jìn)行相同文章的收集，讓學(xué)生能夠了解本文作者的寫(xiě)作手法。在此之后，教師還要讓學(xué)生根據(jù)自身的收集資料，進(jìn)行班級(jí)范圍內(nèi)的展開(kāi)討論，通過(guò)讓學(xué)生了解到不同角度的資料內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生思維。通過(guò)這樣的方式能夠引導(dǎo)學(xué)生獲得一定的心理滿(mǎn)足，同時(shí)還能夠在小組交流和全班內(nèi)學(xué)生的相互交流中來(lái)進(jìn)行資料的補(bǔ)充，使得思維能夠有一定的拓展。

總而言之，教師必須要足夠重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的資料收集能力，并且要認(rèn)真地研究來(lái)創(chuàng)新教學(xué)形式，以更加高效的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生收集能力的提高，以便于學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，還有效地推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

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