張冬

摘要：在目前，新課標(biāo)的背景下，核心素養(yǎng)的提出讓更多的教師開始關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成，以便培育出終身學(xué)習(xí)的意識，為社會提供高學(xué)識、高素質(zhì)的人才，造福社會。小學(xué)階段是學(xué)生習(xí)慣與能力逐漸形成的重要階段，需要教師運用專業(yè)的方式引導(dǎo)與輔助學(xué)生，使其能夠形成自覺鍛煉身體的意識與習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣，將促進學(xué)生的綜合發(fā)展。本文就對新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)方式的優(yōu)化策略進行探討。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;優(yōu)化方式

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

相對于其他文化學(xué)科來說，體育運動能夠起到鍛煉身體的目的，有助于學(xué)生身體健康的養(yǎng)成，讓學(xué)生獲得健康的身體，從而反饋到文化知識的學(xué)習(xí)上來。所以說，鍛煉身體、提高自己的抵抗能力，在一定程度上也有助于學(xué)生文化成績的提升。但是，在實際的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)校和教師都認為體育是一門“副科”，是無關(guān)緊要的學(xué)科，沒有對其進行充分重視。對此，改進陳舊的體育教學(xué)理念，對小學(xué)體育教學(xué)進行創(chuàng)新是直觀重要的一件事情。如何優(yōu)化，就成為當(dāng)前教師需要關(guān)注的問題。

一、設(shè)計體育目標(biāo)，尊重學(xué)生實際

在體育教學(xué)優(yōu)化設(shè)計中，體育目標(biāo)需要精心設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)是指引學(xué)生前進的風(fēng)向標(biāo)，是教師教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。針對當(dāng)前的學(xué)生來說，不同學(xué)生因為身體能力的不同、興趣愛好的不同，或多或少存在著運動能力上的差異。如果教師沒有注重學(xué)生這一特點，設(shè)計的運動強度非常統(tǒng)一，導(dǎo)致部分學(xué)生無法完成教師的任務(wù)，部分學(xué)生難以提高自己的能力。因此，教師要充分尊重學(xué)生的個性化，了解學(xué)生的實際運動能力，為學(xué)生設(shè)計具有針對性的體育目標(biāo)，結(jié)合分層指導(dǎo)，讓學(xué)生在不同的體育教學(xué)方式下，進行有效鍛煉。

例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特征設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)，自主選擇體育課的活動項目參與，讓學(xué)生能發(fā)揮自身的積極性，在趣味驅(qū)動的情況下讓學(xué)生能夠體驗到體育運動的快樂。如在體育運動種類的選擇中，學(xué)生的喜好不同，選擇的運動項目也是不同的。有的學(xué)生喜歡籃球，有的學(xué)生喜歡足球，而有的學(xué)生則喜歡跳繩，這個時候，教師要尊重學(xué)生的實際情況，可以按照學(xué)生的喜好進行體育小組的建立，讓學(xué)生自覺加入到運動中，提升自己的運動能力和運動興趣;或者，不同學(xué)生具有不同的體育能力，會出現(xiàn)不同的運動效果。在運動過程中，教師就要掌握學(xué)生的不同運動狀態(tài)，可以從學(xué)生課上表現(xiàn)、體育綜合成績等方面進行綜合考慮，將學(xué)生分成多個小組，讓學(xué)生在不同能力的小組學(xué)習(xí)中，設(shè)計不同難度的體育任務(wù)，供學(xué)生自由選擇，他們會自覺參與進鍛煉中，提升對體育的興趣，幫助學(xué)生形成體育自覺意識，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的體育素養(yǎng)。

二、豐富教學(xué)模式，激起運動興趣

想要更好的優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)，需要運用豐富的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味、生動的運動體驗，讓學(xué)生在有趣的運動體驗中，豐富自己的運動情感。多元教學(xué)關(guān)注學(xué)生的興趣，其以“多”為根本，由原先一種教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在浸入式的學(xué)習(xí)體驗中，獲得興趣，提高自覺性，從而對知識進行深刻記憶與掌握，促進學(xué)生綜合發(fā)展。因此，教師需要豐富教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，利用學(xué)生的興趣點，設(shè)計運動內(nèi)容，以此來提高學(xué)生的運動能力。

對于任何年齡段的人們來說，游戲是與眾不同的，它區(qū)別于其他內(nèi)容，游戲能刺激我們的大腦，利用具有觀賞性、直觀性、引導(dǎo)性的方式，使得我們想要去完成游戲內(nèi)容，并在成功體驗下，獲得一種有效的動機。教師可以采用游戲與體育結(jié)合的方式。例如，教師可以設(shè)計“貼鼻子”游戲，讓學(xué)生在歡樂的游戲體驗中，獲得對體育的情感，激發(fā)運動激情。通過為學(xué)生設(shè)計體育游戲，增強了運動趣味，學(xué)生的自覺鍛煉意識將會提升。當(dāng)然，在體育課堂即將結(jié)束的環(huán)節(jié)中，教師利用一些問題，讓學(xué)生進行思考與反思，提高學(xué)生的運動自信。

三、多元評價方式，總結(jié)運動反思

在任何階段、任何學(xué)科的課堂教學(xué)中，課堂評價的作用也是非常明顯的。有效的評價是對學(xué)生的一種肯定，也是激勵學(xué)生進行二次學(xué)習(xí)和運動的重要法寶，需要教師開展正確的評價，幫助學(xué)生進行總結(jié)反思。

例如，在體育課堂即將結(jié)束的環(huán)節(jié)中，教師利用一些問題，讓學(xué)生進行思考與反思。如，籃球運動后，經(jīng)過實際的運動后，你覺得投籃時站在什么距離可以更好的發(fā)力？你覺得想要獲得勝利，需要進行團隊配合還是個人比拼？等問題，也可以從學(xué)生課堂表現(xiàn)、回答問題等方面進行綜合考察。如果學(xué)生出現(xiàn)一些問題，教師也要利用評價的藝術(shù)，既不會讓學(xué)生感到尷尬，也會讓學(xué)生明白自己的不足，從而進行改正。通過給學(xué)生進行多元評價，能夠讓學(xué)生將關(guān)注。

總而言之，運動對小學(xué)生來說，非常重要，小學(xué)階段正是學(xué)生身體發(fā)育、心理成長的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)采用適合學(xué)生的運動方式，想方設(shè)法的引起學(xué)生的運動注意，既能讓學(xué)生體會到運動對自己成長的重要性，又能樹立終身運動的良好品質(zhì)，讓學(xué)生獲得最為堅強的意志、強健的體魄，為接下來的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有力因素。

參考文獻

[1]劉慶云.淺談新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)方式[J].科教文匯，2013.

[2]左靜峰.淺析新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)方法[J].中國培訓(xùn)，2015，000（12X）：238-238.