胡自和

摘要：隨著當前我國教育教學體制不斷優(yōu)化和完善，社會各界對教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸加強，尤其是對學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，以期能夠促進學生各項能力的全面提升。在這樣的教學背景下，高中體育教學工作應當切實基于對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)開展教學工作，并為學生構(gòu)建高質(zhì)量的高中體育教學環(huán)境，以更好地滿足當前社會對人才的需求，切實做好高中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，以更好地展現(xiàn)高中體育教育價值。

關(guān)鍵詞：高中體育;核心素養(yǎng);方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在全新的教育教學體系背景下，體育課堂教學目標由原來的強身健體、增強運動能力發(fā)展為更加多元化的教學內(nèi)容，教師應當在實際教學過程中更加注重對學生身心素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的全面性 提升，進而達到對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。與此同時，體育課堂教學時間較短，教師應當切實結(jié)合學生的實際情況，盡可能地調(diào)動起學生體育學習的熱情，點燃學生體育運動的興趣，并結(jié)合多元化的教學手段科學組織體育活動，為學生營造良好的學習氛圍，使學生在體育活動的過程中充分感知體育的樂趣，為學生未來的成長發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學習興趣

學生的學習興趣是保證學生積極參與課堂教學活動的重要前提，同時也是提高學生學習質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。教師在開展體育課堂教學活動的過程中，為了能夠有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，首先便應當注重對學生體育學習興趣的培養(yǎng)，結(jié)合多樣化的方式增強學生的體育參與熱情，使學生能夠在自身學習需求及興趣的趨勢下，積極調(diào)動自己的精力開展體育學習活動，進而增強學生的體育學科素養(yǎng)能力。例如，在組織學生進行“足球”技能訓練的過程中，教師在教學活動開展的初期，可以不先為學生直接講解知識，而是利用信息技術(shù)手段，將一些如世界杯、歐洲杯、亞洲杯等經(jīng)典賽事的精彩瞬間展現(xiàn)給學生，等學生自身注意力集中以后，教師便可以結(jié)合不同的視頻內(nèi)容為學生講解足球知識，以此強化課堂教學效果，有效增強學生的核心素養(yǎng)能力。

與此同時，教師在開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，同樣可以借助信息技術(shù)手段開展教學工作，比如在幫助學生樹立健康意識時，教師便可以借助信息技術(shù)手段為學生尋找一些健康生活案例，使學生結(jié)合視頻內(nèi)容主動進行思考，進而對體育學科建立正確的認知，進一步增強學生的核心素養(yǎng)能力。

二、開展合作學習，強化體育能力

合作學習模式是當前素質(zhì)教育理念下最為高效的教學手段，這種教學方式在全球各個階段各個學科均被廣泛地使用，其不僅能夠在一定程度上提高學生的學習效率，節(jié)省課堂教學時間，使學生更快地掌握體育技能與知識，同時更能有效增強學生的綜合素養(yǎng)水平，提升整體學習能力。高中體育教師在開展和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，也可以積極嘗試這種教學模式。

良好的體育學習情感是體育教學工作重要的環(huán)節(jié)，其中主要包含學生對體育活動的認知、體育精神的培養(yǎng)、體育習慣的形成。高中體育教師在日常教學工作中，應當積極借助合作學習模式培養(yǎng)學生的體育學習情感，進而有效增強學生的綜合學習能力，強化學生體育素養(yǎng)水平。比如，教師在進行有關(guān)“籃球”運動知識教學的過程中，教師可以首先利用問題導入的方式引發(fā)學生的注意力，等學生注意力集中以后再向?qū)W生提供相關(guān)的視頻內(nèi)容，然后將學生進行小組劃分，以小組的形式對視頻內(nèi)容發(fā)表看法，以此強化學生體育知識認知，豐富學生學習情感，使學生逐步建立正確的學習觀念，進一步提高學生的核心素養(yǎng)能力。

三、組織競賽活動，提升綜合素養(yǎng)

高中階段的體育教學活動，其作為一項較為復雜活動內(nèi)容，其中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅包含較多的知識內(nèi)容，同時更包含很多技巧性內(nèi)容。為此，教師若想全面落實高中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，除了要切實利用多樣化的教學手段強化學生對體育學科的認知，使其樹立正確的學習觀念，還要積極開展各類競賽性體育活動，利用這些活動檢驗學生的技能掌握情況，同時促進學生核心素養(yǎng)的提升，在學生不斷進行拼搏的過程中，自身能夠收到很大的收獲。

學生自身運動習慣及運動能力是核心素養(yǎng)組成的兩大因素，高中體育教師開展日常體育教學活動的過程中，可以嘗試積極組織各類競賽活動，借助這些活動強化學生的體育核心素養(yǎng)能力，幫助學生掌握更多的體育知識。比如，教師在進行有關(guān)“跳遠”知識與技能教學活動中，教師在教學工作開展的初期，便可以利用信息技術(shù)手段為學生演示跳遠各種動作技巧，并利用視頻的畫面定格詳細講述某一動作的具體要領(lǐng)，并引導學生積極完成這類預備性活動，為學生建立完整的知識結(jié)構(gòu)，使學生逐漸形成良好的體育學習習慣。

簡要而言，在高中階段的體育教學過程中，培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)能力是極為重要的教學課題，在課堂上，使學生具有更高的體育素養(yǎng)使其獲得更好的發(fā)展和進步，學生自身綜合能力及創(chuàng)新意識均能夠得到大幅提升。為此，在高中體育教學過程中，教師應當切實注重對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，切實結(jié)合多元化的教學手段開展教育引導工作，為體育學科的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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