張華游

摘要：小學(xué)體育對(duì)新課程的發(fā)展改革越來越重要。對(duì)于體育教師來說，如何提高小學(xué)生對(duì)體育的興趣已經(jīng)成為體育教育的重點(diǎn)。體育游戲?qū)πW(xué)生的生理和心理特征的健全非常有幫助，在小學(xué)生中很受歡迎?，F(xiàn)在將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)，已被許多體育教師所采用。因而如何利用體育游戲來提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力，成為了體育教師的必修課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;應(yīng)用策略;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)體育課程因其實(shí)踐性較強(qiáng)，所以諸多學(xué)生非常喜愛體育課，但是由于教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過程之中所應(yīng)用的教育教學(xué)方式相對(duì)比較單一，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性、主動(dòng)性非常低。針對(duì)該種狀況，將體育游戲引入之后，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的反應(yīng)與動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便更好地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生今后全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、引入趣味性游戲

興趣是獲得知識(shí)的第一步。只有學(xué)生在體育課程方面擁有相對(duì)較高的興趣，才能夠集中精神參與其中。因此，小學(xué)體育教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)依據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及性格特點(diǎn)引入趣味性體育游戲，達(dá)到體育游戲育人的目標(biāo)。體育游戲的趣味性能夠使學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，在寓教于樂中提升學(xué)生的體育成績(jī)。例如，“400米轉(zhuǎn)圈跑”，教師如若以傳統(tǒng)教學(xué)模式要求學(xué)生進(jìn)行繞圈跑完成教學(xué)任務(wù)，會(huì)使學(xué)生缺乏動(dòng)力與興趣。因此，教師可以結(jié)合體育游戲組織“123木頭人”的趣味游戲，以學(xué)生感興趣的方式幫助其完成教學(xué)任務(wù)。首先，體育教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)，避免學(xué)生在游戲過程中出現(xiàn)受傷的問題。其次，將學(xué)生進(jìn)行分組，由一名學(xué)生站在終點(diǎn)處，其余同學(xué)則要想辦法快速到達(dá)終點(diǎn)，站在終點(diǎn)處的學(xué)生每說“123木頭人”的時(shí)候便會(huì)回頭，如若看到誰(shuí)動(dòng)了，那名同學(xué)就要從起始點(diǎn)重新開始。趣味性的體育游戲不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體能，從某種程度上來講還能進(jìn)一步提高學(xué)生參與課堂的興趣，確保小學(xué)體育教育教學(xué)效率顯著提升。

二、游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

例如，在組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)時(shí)，教師可以對(duì)傳統(tǒng)的熱身動(dòng)作進(jìn)行改革，借助“搭山洞”游戲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體活動(dòng)。首先，把班上的學(xué)生分成三組，其中兩組的人數(shù)一樣多，這兩組排成兩個(gè)縱隊(duì)，并且兩兩面對(duì)面站著，用手臂或者長(zhǎng)條物品搭在一起做成一個(gè)拱形的洞，作為“山洞”。與此同時(shí)，另外一組學(xué)生排著隊(duì)從這個(gè)“山洞”里鉆過去，需要注意的是一定不能讓這個(gè)“山洞”碰到身上的任何一個(gè)部位，如果不小心碰到，那這名學(xué)生就要跑到隊(duì)伍的最后面?！般@山洞”的時(shí)間由教師來控制，時(shí)間到了，就換“鉆山洞”的這一組學(xué)生去當(dāng)“山洞”，讓另一組來鉆，以此類推。以在游戲的引領(lǐng)之下，有效激發(fā)學(xué)生參與熱身活動(dòng)的積極性，為更好地參與后續(xù)體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用體育游戲促使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的基本技巧

從小學(xué)階段的體育教學(xué)上分析，一方面是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面則是讓學(xué)生掌握眾多體育運(yùn)動(dòng)的技巧例如：以“耐久跑”為例，技巧的教學(xué)十分關(guān)鍵，如果學(xué)生不能完全掌握運(yùn)動(dòng)技巧，無論是起跑的節(jié)奏尋找，還是途中跑的速度穩(wěn)定，乃至是后期階段的沖刺都很難實(shí)現(xiàn)，這樣不僅會(huì)影響到學(xué)生的成績(jī)，還會(huì)造成不必要的傷害。因此，對(duì)于耐久跑的熱身教學(xué)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“抱抱團(tuán)”游戲，也就是說讓學(xué)生盡可能圍成一個(gè)大圈慢跑，然后教師喊數(shù)，當(dāng)學(xué)生聽到“7”時(shí)，學(xué)生要2人或者3人抱團(tuán)，沒有抱團(tuán)成功的學(xué)生需要進(jìn)行俯臥撐或者仰臥起坐等訓(xùn)練懲罰，通過這樣的游戲設(shè)計(jì)不僅可以讓學(xué)生的膝蓋、手腳踝得到相應(yīng)的訓(xùn)練，還可以保證學(xué)生身體的活躍程度;在進(jìn)行沖刺跑階段的準(zhǔn)備時(shí)，教師可以開展“50米折返跑接力競(jìng)賽游戲”，第一個(gè)學(xué)生在聽到教師的指令后進(jìn)行第一次折返跑，回來后與第二名學(xué)生進(jìn)行擊掌，然后第二名學(xué)生在接到第一個(gè)學(xué)生的擊掌后進(jìn)行一次折返，然后傳遞給第三人，以此類推，每個(gè)小組用時(shí)最短者獲勝，通過這樣的小游戲設(shè)計(jì)，不僅可以提升學(xué)生的短暫性爆發(fā)力，還可以提升學(xué)生的反應(yīng)能力和判斷力，還可以讓學(xué)生逐漸掌握耐久跑的基本技巧，更有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑學(xué)習(xí)興趣的提升。

四、改進(jìn)規(guī)則和方法以保持學(xué)生的新鮮感

教師可以將相同的體育游戲運(yùn)用于相似的體育課程內(nèi)容，但要不斷改進(jìn)游戲方法和規(guī)則，豐富游戲內(nèi)容并創(chuàng)編新的游戲，以便學(xué)生在同一游戲中仍可以發(fā)展思維，在使游戲更有趣的同時(shí)，仍保存新鮮感。在游戲過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整游戲，盡可能照顧每個(gè)學(xué)生的感受，確保每個(gè)學(xué)生對(duì)游戲充滿信心。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)滿足了學(xué)生的興趣，使他們能夠廣泛、穩(wěn)定地發(fā)展自己的興趣，新型的體育教學(xué)組織形式可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。在這種特定模式下，教師和學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)，即發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高課堂效率并最終促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，體育游戲?qū)w育教學(xué)具有積極的意義。將體育游戲納入體育課堂可以使課堂更加豐富多彩，提高學(xué)生的興趣和廣度，訓(xùn)練學(xué)生的興趣、意志力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的生理和心理，選擇合適的運(yùn)動(dòng)游戲以及設(shè)計(jì)游戲，這些將成為體育教師未來關(guān)注的重點(diǎn)。

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