蔡惠丹

摘? 要：小學是培養(yǎng)品質(zhì)、德行、素質(zhì)的重要階段。對于認知尚未成熟的小學生而言，德育教育有著極其重要的意義。當然，這一教育不僅僅需要在語文、思想品德這些課程中進行教育，還需要在基礎學科數(shù)學中進行有效滲透。因為數(shù)學在生活中涉及廣泛，將德育滲透在這門課程中，讓學生對數(shù)學這一門課程進行全新認知。但是想要真正落實這一教育策略，不僅僅需要增強小學數(shù)學老師的德育教育意識，還需要有正確合理的教學方法。

關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學;德育教育

【中圖分類號】G621? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0158-02

Effective research on moral education infiltration in primary school mathematics

CAI Huidan? （branch of Gulei Development Zone，Zhangzhou experimental primary school，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Primary school is an important stage of cultivating quality，morality and quality. Moral education is of great significance to primary school students whose cognition is not yet mature. Of course，this education not only needs to be carried out in Chinese，ideological and moral courses，but also needs to be effectively infiltrated into basic mathematics. Because mathematics is widely involved in life，moral education is infiltrated into this course，so that students can have a new understanding of mathematics. But if we want to implement this education strategy，we need not only to enhance the moral education consciousness of primary school mathematics teachers，but also to have correct and reasonable teaching methods.

【Keywords】Primary school;Mathematics;Moral education

在新課標的教學背景下，教育部明確提出了對小學生的數(shù)學教學中，也要進行德育的滲透。這樣的教學理念，不僅在新的時代發(fā)展中提出了更高層次的教育方針，也有利于對小學生教學的全方面培養(yǎng)。雖然傳統(tǒng)觀念的數(shù)學課堂上并不注重對小學生德育的培養(yǎng)，但是現(xiàn)今還是不得不重視的。所以，這一教學政策的提出，也是對小學數(shù)學老師提出了更高層次的要求。針對目前數(shù)學教學方面進行德育的滲透，其中存在的一些問題有哪些，以及相關(guān)應對策略，本文進行了有效的研究。

1.在小學數(shù)學課堂上滲透德育教育的目標

將德育教育滲透到小學數(shù)學課堂上，其目的在于對小學生進行全方面的德育教育，巧妙地利用數(shù)學的思維模式、數(shù)學計算能力以及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使學生能在數(shù)學課堂上不僅收獲知識，更能在進行數(shù)學計算、問題解答的過程中得以培養(yǎng)良好的學習習慣，以及其熱愛祖國、喜愛科學、勇于勞動、熱愛大自然的正確觀念。

2.在小學數(shù)學教學中德育滲透所存在的問題

從目前的小學數(shù)學教師現(xiàn)狀來看，他們從自身的學習，再到進入教師這行業(yè)，在這一過程中，有很多人并沒有系統(tǒng)地學習有關(guān)德育教育的專業(yè)知識，這使得他們在對小學生進行德育教育的滲透時，存在一些技能方面的硬性問題。即使一些小學數(shù)學老師在進行課堂教學中，有這樣的一個想法，但也只是心有余而力不足。方法的不合適，或者不恰當，使得數(shù)學老師即使在數(shù)學教育中滲透德育教育，也很難真正達到一定的效果。所以，教師德育教學能力的提升還需要合理規(guī)劃。而在當前，想要在小學數(shù)學中滲透德育，這一問題的存在還是個“攔路虎”。此外，部分教師沒有正確認識德育教育的重要性，故在具體的教學設計中，并沒有重點思考應該如何將其滲透在課堂中。

3.在小學數(shù)學中滲透德育的重要意義

在對小學生數(shù)學課程進行德育教育的滲透，不等同于語文課程或者思想道德課程的效果。語文課程在進行德育滲透時，是通過文章的講解，閱讀文的理解過程中給學生培養(yǎng)良好的品行，思想道德更是直接對小學生進行教育。這種以文本的形式對于小學生、一些充滿好奇的小孩子而言有時候難免過于枯燥乏味。所以，我們所熟知的“勞逸結(jié)合”的思想觀念也可以變通地運用到這里。而這里就體現(xiàn)了對數(shù)學課堂上進行德育滲透的重要性。數(shù)學這一基本課程，其本身具有邏輯能力強、思維活躍、包含知識面廣泛的優(yōu)勢，因此在這種課堂上滲透德育，也會使其充滿樂趣，在課堂上帶來樂趣的同時，也以一種不枯燥的德育教育方式教導著小學生。

4.對小學數(shù)學教學中滲透德育教育的策略

（1）充分發(fā)揮教材作用

在教學中對小學生進行德育教育，自然離不開教材的引導。作為數(shù)學老師，需要熟悉教材中的知識、數(shù)學家的人物背景以及能夠有效的組織課堂的活動。從而全方面的從不同角度對小學生進行教學。

首先，有效利用教材中人物背景。在數(shù)學課堂上，數(shù)學老師肯定會對教材中的數(shù)學家、科學家進行講述，讓學生了解這些大人物。但是在傳統(tǒng)的教學模式下，小學數(shù)學老師一般都是講一些人物的偉大成就草草了事，但是在提倡教師進行德育滲透的背景下，小學數(shù)學老師就要合理的運用這些人物背景來培養(yǎng)學生從小樹立成為科學家，為祖國做出奉獻的遠大理想。比如，在二年級人教版數(shù)學中：當講到“除法的初步認識”這節(jié)內(nèi)容時，肯定會讓二年級的小學生認識瑞士數(shù)學家拉恩，因為拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用除號表示除法。那么在講述這些的同時不要忘記講講拉恩的成就，讓學生在崇拜的同時，教師可以在此時說：“孩子們，既然拉恩能首次改變常規(guī)，我們也學習他的敢于創(chuàng)新精神好不好？以后成為一個創(chuàng)新型人才，為祖國做出自己的一份貢獻。”相信在這樣的教育下，二年的小學生一定會在內(nèi)心深處樹立起一個遠大的理想。其人生觀也會在潛移默化的改變著。

其次，在聯(lián)系生活實際進行數(shù)學教學的同時，培養(yǎng)學生樹立正確的學習觀以及道德觀。比如，在二年級學生學習“克和千克”這節(jié)內(nèi)容時，老師要列舉一些生活中的事物讓學生估計物品重量，并在談及這些物品的同時教育學生一些生活上的知識，教育學生這些勞動成果的不易，要學會尊重別人的成果等。

最后，在數(shù)學教學中，老師還需要運用“培優(yōu)補差”的方式來進行教學。這樣不僅能提高學生學習成績，還可以在這樣的教學方式下，使那些學習不好的學生在成績進步的同時明白自己的學習并不是其想象的那么糟糕，也就培養(yǎng)了學生自信以及積極向上的心理品質(zhì)

（2）加強數(shù)學德育教育意識，提高德育教育知識

對小學數(shù)學老師進行一定的方法講解的同時，還需要加強老師對這種新教學策略的認識。否則只進行方法的引導，但是老師不能真正落實也是徒勞的。

首先，需要在老師沒課的時間，提升小學數(shù)學老師的德育教育方面專業(yè)知識。由于數(shù)學老師，偏向于計算，思維邏輯的培養(yǎng)，自然是對這些偏向文科的知識所知甚少，所以，學?？梢越M織數(shù)學老師在沒課的情況下，去聽語文老師，思想道德老師的講課，當然不是讓數(shù)學老師學習他們的教學技能，而是他們在聽課過程中如何講解涉及到德育教育方面的知識，從而填充自身此方面的漏洞。

其次，最重要的是要讓數(shù)學老師明確—數(shù)學教育進行德育滲透同樣是十分重要的。不僅有利于學生思維上形成正確的學習甚至為人處事的觀念，更能在養(yǎng)成良好品行的同時，比如，養(yǎng)成細心做事、處事嚴謹?shù)钠犯?，還能提高數(shù)學成績。真正做到細心了，計算就會避免一些不是能力造成的失誤，從而不斷提高數(shù)學成績。

（3）在數(shù)學學習習慣培養(yǎng)中進行德育滲透

數(shù)學的學習，最為重要的是做到獨立思考問題，自覺學習。教師可以在培養(yǎng)學生有良好學習數(shù)學的習慣同時，進行德育教育的滲透。比如，在小學二年級的學習中，要求學生做到課前預習，首先獨立思考新的知識，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后在上新課的過程中不僅能使學生跟上講課的進度，學生還能提出一些問題和自我的想法。在數(shù)學課堂上，老師是學生學習的榜樣，比如，老師在講數(shù)學計算題時，需要一步一步給小學生講清楚，教育學生要像自己一樣細心地進行計算，不能因為一時大意出錯。那么，在課堂上教育學生對待數(shù)學學習細心嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，能使小學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，也就培養(yǎng)了獨立、認真、謹慎的思維模式。這種數(shù)學習慣的從小培養(yǎng)，也是小學數(shù)學老師在進行德育教育滲透中的一個很好的方法。

5.結(jié)束語

總而言之，有效的課堂一直是教育行業(yè)所建議的，因此在進行數(shù)學的教學時，也不能總以傳統(tǒng)的教學方法，只講授課本知識。這樣會讓學生除了學習，其他方面都會有弱勢。那么在新課標的背景下，在小學數(shù)學課堂中實行德育教育的滲透，讓學生在學習數(shù)學的同時，不僅提升了知識能力，也以良好的數(shù)學學習習慣、活躍的思維、認真的態(tài)度、遠大的理想來樹立正確端正的觀念和品德。從而使小學生成為遵紀守法、對社會有用的人才，這才是數(shù)學教學、乃至教育的真正目的。

參考文獻

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