王芳芳

摘? 要：在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式與方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段的實(shí)際需要，迫切需要改革?；诖?，本文淺要分析了當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出幾點(diǎn)改革與實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：新形式;小學(xué)體育;體育課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）33-0097-02

Reform and practice of primary school physical education classroom teaching under the new form

WANG Fangfang? （puchuan primary school，Weiyuan County，Gansu Province，china）

【Abstract】In the new situation，the traditional primary school physical education teaching mode and method has been unable to meet the actual needs of the current stage，urgent need for reform. Based on this，this paper analyzes the current primary school physical education classroom teaching problems，and puts forward some reform and practice strategies.

【Keywords】New form;Primary school physical education;Physical education classroom

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)得到了廣泛的關(guān)注，有越來(lái)越多的學(xué)者圍繞著小學(xué)體育課堂教學(xué)改革展開(kāi)了研究，以此來(lái)提升體育教學(xué)的趣味性，充分發(fā)揮寓教于樂(lè)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生們的積極性，改善課堂的教學(xué)氛圍，保證體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)漸漸無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要。大部分教師對(duì)體育教學(xué)存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得在體育課上簡(jiǎn)單地帶著學(xué)生們玩一玩就可以了，忽視了體育的育人意義。也有的教師片面地要求學(xué)生們通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，沒(méi)能注意培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識(shí)，令其養(yǎng)成自主參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，部分小學(xué)體育教師僅僅是圍繞著教學(xué)目標(biāo)，照本宣科地展開(kāi)體育教學(xué)，沒(méi)有考慮到小學(xué)生們的興趣和愛(ài)好，教學(xué)模式單一、枯燥，教學(xué)方法不科學(xué)。大部分體育教師在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中，機(jī)械地向?qū)W生們介紹體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和技巧，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

2.小學(xué)體育課堂教學(xué)改革的必要性

（1）可以豐富學(xué)生生活

隨著生活水平的提升，家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到教育工作上，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力隨之增加。體育教學(xué)可以緩解小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的壓力，體育課堂教學(xué)改革的主要目的就是提升體育教學(xué)的質(zhì)量，使體育教學(xué)更具有趣味性，給學(xué)生帶來(lái)更好的課堂體驗(yàn)，使學(xué)生可以親近大自然、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從而保障學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在許多小學(xué)生的課余時(shí)間都被學(xué)習(xí)所占據(jù)，一些小學(xué)生感到身心俱疲，沒(méi)有精力參與體育活動(dòng)，在體育課堂上的積極性也不高。所以，針對(duì)這種情況，教師要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)規(guī)劃來(lái)調(diào)配體育課的時(shí)間，使體育課和文化課能夠相互配合，利用體育課有效緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，確保小學(xué)生的身心健康。

（2）可以改善教學(xué)質(zhì)量

體育課程教學(xué)的內(nèi)容比較豐富，并不僅限于體育知識(shí)、體育技巧，還包括體育精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的提升，教師要改變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式和觀念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新。一方面，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣需求豐富運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類(lèi)體育活動(dòng)，提升學(xué)生的體育競(jìng)技精神，使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。另一方面，教師在改革的過(guò)程中需要建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教師要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生做出全面、客觀的評(píng)價(jià)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使體育課堂教學(xué)更具有針對(duì)性，進(jìn)而提升體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.新形式下小學(xué)體育課堂教學(xué)改革與實(shí)踐

（1）激發(fā)小學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教師可以按照教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生們共同游戲，體育游戲的選擇需要考慮到學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，能夠讓小學(xué)生們充分體會(huì)到體育游戲的價(jià)值，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)按照教學(xué)目標(biāo)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行選擇。比如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，所以，可以選擇那些參與程度高且簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，小動(dòng)物跑步或者是老鷹抓小雞的游戲。此類(lèi)游戲的趣味性比較強(qiáng)，而且可以讓全班同學(xué)一起玩，在鍛煉身體的同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。其次，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)不同的規(guī)則。以跳繩為例，如果小學(xué)生們沒(méi)有掌握跳繩的技巧，便很難展開(kāi)跳繩比賽，教師可以把學(xué)生們分組，設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單的跳繩比賽。在比賽的過(guò)程中，學(xué)生們不僅會(huì)掌握一定的跳繩技巧，而且還可以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除此之外，教師還應(yīng)注意在體育教學(xué)中融入體育游戲的主要目的，是為了提升課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教師在實(shí)際的體育教學(xué)中，需要考慮到學(xué)生的差異性，將教學(xué)和興趣有機(jī)結(jié)合在一起，提升小學(xué)生們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）采取情景化的體育教學(xué)方法

體育教師在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中，可以適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際，貼近學(xué)生的日常生活，激發(fā)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助他們積累更多的知識(shí)和技能。比如，在為學(xué)生們講解跳遠(yuǎn)的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生們自由結(jié)組，指導(dǎo)學(xué)生們模仿生活中跳遠(yuǎn)能力比較強(qiáng)的動(dòng)物。在游戲正式開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)故事情境的方法，讓學(xué)生們想象自己置身于大自然之中，盡情地跳躍，看哪一組學(xué)生跳遠(yuǎn)的成績(jī)更好。通過(guò)營(yíng)造情境，小學(xué)生們躍躍欲試，可以更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師還應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育游戲讓學(xué)生們掌握相關(guān)的規(guī)則與要求，讓小學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中深入了解課程內(nèi)容，在體育實(shí)踐的環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)體育技能的形成規(guī)律，不斷提升小學(xué)生們的實(shí)踐水平與學(xué)習(xí)能力。此外，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。教師要強(qiáng)化學(xué)生的體育精神，幫助學(xué)生建立終身體育的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。在正式教學(xué)前，教師要將學(xué)生要使用的教學(xué)器材進(jìn)行分類(lèi)擺放，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)多種多樣的體育器材，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)利用多彩的體育文化熏陶學(xué)生。然后教師可以演示學(xué)生感興趣的體育器材的使用方法，演示結(jié)束后可以鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，在學(xué)生基本掌握后，再開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)增加師生互動(dòng)，拉近師生距離，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快、輕松的體育氛圍。

（3）使用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法

應(yīng)采取多元化的評(píng)價(jià)方式，每隔一定的時(shí)間讓小學(xué)生們對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)，找出自身的不足之處，同時(shí)，教師需要在考慮到個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，分析小學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，按照實(shí)際情況為小學(xué)生們量身設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)方案。在平時(shí)的體育教學(xué)工作中，教師不應(yīng)該吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，對(duì)課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要提出口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他的學(xué)生向其學(xué)習(xí)，若課堂上有表現(xiàn)較差的學(xué)生，我們體育教師也應(yīng)當(dāng)適時(shí)指出不足，讓其改正。學(xué)生的體質(zhì)或多或少會(huì)存在一些差異，教師應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，在檢測(cè)學(xué)生們的身體素質(zhì)時(shí)，需要將難易程度做出有效地設(shè)置，按照學(xué)生體質(zhì)的不同，采取分層教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，有助于幫助小學(xué)生們樹(shù)立終身體育的意識(shí)。例如，男同學(xué)的身體素質(zhì)普遍高于女同學(xué)，所以教師可以幫助男同學(xué)選擇一些運(yùn)動(dòng)量較大的項(xiàng)目，如足球、籃球等等。大部分女同學(xué)的平衡能力較強(qiáng)、柔韌度較好，所以教師可以給女同學(xué)提供瑜伽、體操等體育項(xiàng)目。當(dāng)然，學(xué)生個(gè)體之間也會(huì)存在差異，一些學(xué)生可能體質(zhì)較弱，甚至有一些健康問(wèn)題，針對(duì)這些學(xué)生教師不能采用普通學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力水平、進(jìn)步情況、課堂表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要確保評(píng)價(jià)的科學(xué)、合理，這樣才能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。

（4）設(shè)計(jì)多彩的課外活動(dòng)

若想提升小學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)，體育教師在課下的時(shí)候可以鼓勵(lì)學(xué)生們積極地參加體育活動(dòng)，按照小學(xué)生們的興趣和愛(ài)好，設(shè)置拔河、足球、籃球以及田徑等興趣小組，之后由體育教師對(duì)不同的小組展開(kāi)相應(yīng)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生們的體育技能。教師可以根據(jù)實(shí)際的情況，讓學(xué)習(xí)們進(jìn)行比賽，提升他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也可以檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)積極地指導(dǎo)學(xué)生們參與學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，一方面可以強(qiáng)化學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，另一方面還能夠培養(yǎng)他們的集體觀念，讓他們能夠從小就養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，為日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在新形勢(shì)下，小學(xué)的體育教學(xué)還存在著教學(xué)理念落后，教學(xué)模式與方法單一、枯燥等問(wèn)題。我們體育教師可以充分參考上述新形式下小學(xué)體育課堂教學(xué)改革與實(shí)踐策略，優(yōu)化教學(xué)方法，活躍課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生們參與體育學(xué)習(xí)的積極性，確保體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]趙正軍.淺析新形式下小學(xué)體育課堂教學(xué)改革與實(shí)踐[J/OL].當(dāng)代體育科技，2019.29（02）：11-12