張小燕

摘要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的最佳過渡時(shí)期，把握好了這個(gè)時(shí)期就可以為自己篤實(shí)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生三觀形成的重要階段。為了提升高中生理解各種專業(yè)知識(shí)的能力和綜合素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)政治學(xué)科。因?yàn)楦咧猩院蟮膶W(xué)習(xí)生涯或者就業(yè)都離不開政治，由此看來(lái)在結(jié)合了學(xué)生的具體情況之后培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高中政治；學(xué)科核心素養(yǎng)；教學(xué)案例

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0176

隨著時(shí)代的不斷推進(jìn)，在物質(zhì)條件滿足之后人們對(duì)精神層面的政治素養(yǎng)要求愈來(lái)愈強(qiáng)烈。教育體系改革之后，學(xué)校將逐漸將側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才。高中階段是學(xué)生建立價(jià)值觀和完善人格魅力的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如何做好這一步是教育事業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而讓他們更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、提升高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性

1.高中政治學(xué)科主要問題

在教育事業(yè)不斷創(chuàng)新后，初高中逐漸轉(zhuǎn)換了教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然政治核心素養(yǎng)的教育近些年不斷被滲透，但其也受到了多方面因素的影響，從而導(dǎo)致了在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生很難真正地理解政治理念，難以達(dá)到目標(biāo)。因此，要讓學(xué)生真正接受政治課堂，首先必須要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，使課堂教學(xué)變得更加人性化，做到因材施教，改變傳統(tǒng)意義上枯燥的教學(xué)模式，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)政治課堂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的最大潛能。

2.學(xué)習(xí)政治學(xué)科的重要性

書本上的理論知識(shí)在教學(xué)過程中受到了社會(huì)發(fā)展的各種限制性因素和傳統(tǒng)思想的束縛，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的態(tài)度消極，更多的為應(yīng)付考試而采取死記硬背等學(xué)習(xí)方式。解決這一問題最根本的方法就是提升學(xué)生的政治敏感度，將政治滲透在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中。近幾年無(wú)論是語(yǔ)文考試還是英語(yǔ)考試，時(shí)事政治的熱點(diǎn)基本上都是考查的重點(diǎn)，這不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解政治，更是要讓他們能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，增強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，在提高自己價(jià)值的同時(shí)也會(huì)將推進(jìn)國(guó)家法制進(jìn)一步完善。因此，教師在課堂講解過程中需要不斷地創(chuàng)新、尋找到最佳的教學(xué)模式，可以在備課時(shí)多參考當(dāng)下的時(shí)事政治，選取學(xué)生比較感興趣的政治性新聞進(jìn)行引導(dǎo)講解，使得學(xué)生加深對(duì)理論概念的理解。高中生是學(xué)習(xí)生涯的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果在這個(gè)時(shí)期樹立好個(gè)人的人生價(jià)值觀，便奠基了政治素養(yǎng)的起點(diǎn)，有了好的開始之后的學(xué)習(xí)和不斷塑造將會(huì)少走彎路。

二、案例的選擇和應(yīng)用

1.從政治認(rèn)同的角度分析

在學(xué)科核心素養(yǎng)中，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科最基本的任務(wù)。為了讓學(xué)生更大程度地學(xué)好政治學(xué)科，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合多種不同的教學(xué)方式，使學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)政治學(xué)科，將政治教學(xué)案例與枯燥乏味的理論知識(shí)相結(jié)合，能夠加深學(xué)生的理解。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)將傳統(tǒng)社會(huì)政治觀念滲透在課堂中。例如在執(zhí)法機(jī)關(guān)進(jìn)行罰款時(shí)，當(dāng)事人受到了不公平的對(duì)待時(shí)，可以采取行政訴訟的方式進(jìn)行維權(quán)等。因此，在教師選擇案例的類型時(shí)，應(yīng)盡可能地結(jié)合實(shí)際生活和當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)引出課堂講解的重點(diǎn)，這樣才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過課堂的演繹讓學(xué)生更好地了解有關(guān)政治層面的知識(shí)，明白民主監(jiān)督的途徑。

2.在分析案例時(shí)與感性精神層面相結(jié)合

盡量避免選擇消極的案例分析，盡可能地選擇具有代表性案例進(jìn)行分析教學(xué)，除了正常的傳授知識(shí)之外，側(cè)面為了引導(dǎo)學(xué)生樹立好正確的價(jià)值觀形成一套完善的政治認(rèn)知體系，教師最大的作用便是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)以及加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，延續(xù)案例分析，執(zhí)法機(jī)關(guān)做出不平等待遇是因?yàn)榕c當(dāng)事人私底下有很深的淵源，但是執(zhí)法人員因考慮到自身工作的特殊性，他想要把這次事與當(dāng)事人進(jìn)行和解、私了，這時(shí)不僅需要行政法層面來(lái)解決問題，還需要牽扯到民事糾紛。這時(shí)，雙方由原本身份的不對(duì)等變成了權(quán)利相等的民事主體，通過談話過程可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身情緒的控制，同時(shí)教師應(yīng)該合理地教導(dǎo)學(xué)生控制好自己的情緒，盡量凡事都要理性分析、冷靜處理。

3.培養(yǎng)政治素養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)法律意識(shí)

繼續(xù)分析案例，可以讓學(xué)生假設(shè)自己為執(zhí)法人員的或者當(dāng)事人的家屬，以雙方對(duì)立不同角度去分析案例，盡可能最大程度保全自己權(quán)益，多設(shè)計(jì)添加問題，給學(xué)生安排作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料使其觀點(diǎn)具有權(quán)威性，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。教師應(yīng)做到及時(shí)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出有效的評(píng)價(jià)和建議，多從不同的角度和方面去理解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，這樣才可以將完成作業(yè)的意義發(fā)揮出來(lái)，并為之后的課堂講解、作業(yè)安排奠定基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，多發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。教師再用心去聆聽每一位學(xué)生的想法，從核心素養(yǎng)三個(gè)維度目標(biāo)、五個(gè)方面、與學(xué)業(yè)質(zhì)量的四級(jí)水平劃分出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生做優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展迅速，人們對(duì)物質(zhì)的需求已經(jīng)逐漸削弱了，人們對(duì)精神層面的追求對(duì)政治的參與度增加了許多。因此在高中政治的教學(xué)中，不僅要講解滲透理論知識(shí)，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格。樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是培養(yǎng)政治素養(yǎng)的前提條件，這可以使學(xué)生真正提高政治素養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)生活。

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（作者單位：安徽省天長(zhǎng)市炳輝中學(xué)239300）