黃明超

摘 要：進(jìn)入高年級階段之后，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和方式的培養(yǎng)就成為很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重點(diǎn)。伴隨新課改的不斷深入，加強(qiáng)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，提升教學(xué)成果，為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對其未來學(xué)習(xí)有很大的幫助。本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出有效解決方法，供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；解決辦法

照本宣科式教學(xué)在小學(xué)高年級中非常常見，很多學(xué)生因?yàn)殡y以理解知識點(diǎn)，不僅運(yùn)用困難，且學(xué)完就忘，這樣的情況對學(xué)生學(xué)習(xí)極為不利。新課程的改革對數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要提高自己的教學(xué)水平，改善和創(chuàng)新教學(xué)理念，同時還要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以便學(xué)生能更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，積累和消化數(shù)學(xué)知識，將其應(yīng)用到考試和實(shí)際生活中。

一、解決小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)問題的必要性

數(shù)學(xué)作為極其重要的學(xué)科，它不僅能強(qiáng)化學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時還能讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中得到更好的應(yīng)用和發(fā)揮。而當(dāng)前的教學(xué)模式已經(jīng)難以適合當(dāng)前發(fā)展需求，且無法滿足新課改的要求，因此必須要想法解決。解決當(dāng)前小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)問題，還有助于探索創(chuàng)新當(dāng)前教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展素養(yǎng)。另外，對于教師而言，解決當(dāng)前的教學(xué)問題，對提高自身教學(xué)水平，完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)模式，都有一定的幫助，能讓數(shù)學(xué)教師在授課過程中更好的把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂利用率，提高教學(xué)水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造更好的條件。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法單一落后

教學(xué)單一落后不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，對教師本身課堂效率的提升也會形成很大的阻礙。如今依然存在不少教師在課堂上一言堂的情況，不允許學(xué)生有思維發(fā)散，整節(jié)課程都以自己為主導(dǎo)，幫學(xué)生準(zhǔn)備好一切，對學(xué)生的唯一要求就是跟著老師的思路走就行，這種教學(xué)方式雖然能在短期內(nèi)提高卷面成績，但卻很難讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。

（二）學(xué)生沒有形成正確的學(xué)習(xí)意識

對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大部分學(xué)生都以老師為主導(dǎo)，不會有自己的思考，按照教師的計(jì)劃和內(nèi)容去接受知識，沒有自己的思維和思考空間。這樣的學(xué)習(xí)方式雖然能讓學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)好看，但也同樣扼殺了學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓很多學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更加吃力。

（三）學(xué)習(xí)難度加大，要求提高

小學(xué)高年級和低年級之間相差很大，尤其是課本知識不再像低年級那樣簡單易懂，因而需要學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)和理解能力。進(jìn)入高年級之后，不少學(xué)生一時間很難適應(yīng)課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度，因而出現(xiàn)成績下滑的情況。另外，新課改下，高年級學(xué)生的要求也發(fā)展了改變，從以往的被動接受知識變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的自主和探究能力，因此，學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)高效率課堂學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的解決方法

（一）加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在預(yù)習(xí)階段，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)并采集課外知識輔助完成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這不僅能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還能提高數(shù)學(xué)課堂利用率，同時還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師必須要做好學(xué)生課前學(xué)習(xí)的計(jì)劃，讓學(xué)生能認(rèn)真預(yù)習(xí)，并在第二天的開講之前把握好重點(diǎn)。另外，教師要盡可能的拓展課外知識，將有關(guān)聯(lián)的知識結(jié)合到一起，拓展學(xué)生思維，并幫助學(xué)生有效擴(kuò)大知識面。但是，在擴(kuò)展課堂知識的同時，教師還要把握好一個度，不能無限量的擴(kuò)大課外知識，以免課外知識干擾預(yù)習(xí)內(nèi)容，起不到相應(yīng)的預(yù)習(xí)效果。

（二）提高學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面的能力

很多數(shù)學(xué)知識都能應(yīng)用到生活當(dāng)中，因而對于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教育，一定要結(jié)合實(shí)際生活。根據(jù)學(xué)生的生活的環(huán)境，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一些生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

比如教師在講解“百分?jǐn)?shù)”之后，可以讓學(xué)生幫助家長完成一些工作，像銀行利息的計(jì)算，面粉與牛奶比例計(jì)算等，這樣既能讓學(xué)生活學(xué)活用，同時還能讓家長看到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，對鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，提高其興趣和成績都有很好的幫助。通過這種生活化教學(xué)方式的開展，為學(xué)生營造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更直觀的面對數(shù)學(xué)的作用，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，對提高其學(xué)習(xí)能力以及成績都有很明顯的效果。

（三）改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

想要推動高年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，就要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式和觀念，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，比如在學(xué)除法之時，單純的習(xí)題練習(xí)也許會讓學(xué)生的熟練度提高，但卻難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣以及好感度。如果教師能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，展開一些小小的競賽，比如幾人分組在規(guī)定時間內(nèi)完成一些比賽，選拔獲勝的學(xué)生再組織到一起進(jìn)行比賽，最終選出冠軍，并給予獎勵和表揚(yáng)。這樣的學(xué)習(xí)方式既能給學(xué)生帶來樂趣，同時也能加深學(xué)生對這個知識點(diǎn)的記憶，日后運(yùn)用也會更加靈活。通過比賽，學(xué)生可以了解其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況和方法，并通過取長補(bǔ)短，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，最終讓自己的成績得到提升。這種學(xué)習(xí)方式還能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，并學(xué)會自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力也會大大增強(qiáng)。

（四）因材施教，豐富數(shù)學(xué)解題方法

在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的講課方式，同時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握能力運(yùn)用不同的解題思路和方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生解決問題的能力。比如在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》的時候，教師可以在講解過程中，運(yùn)用多種解題方法提高學(xué)生的思路，通過循序誘導(dǎo)幫助學(xué)生打開解題思路，并不形成自己的解題思路。這樣讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷探索解決問題的方法，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和思維有很大的幫助。

四、結(jié)束語

新課改之后，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著更高的挑戰(zhàn)和要求，教師想要增強(qiáng)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，就要不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方式和思維，結(jié)合生活教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造生活化教學(xué)情境，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有更好的發(fā)展。

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