趙英霞

摘 要：幼兒園一日游戲活動的形式有多種，如按照教學內(nèi)容分類，可分為自然常識和社會認識;按照活動場景來分，可分為室內(nèi)和室外活動;依據(jù)教學成果來分，可分為老師操練演示、幼兒自主動手操作、游戲獲得經(jīng)驗等多種類別。

關(guān)鍵詞：幼兒園;一日游戲活動;組織;實施

一、一日游戲活動的日程安排

幼兒園發(fā)展能力課程主要為幼兒一天的游戲活動安排以及作息時間提供參考，具體的一日游戲活動內(nèi)容還是要老師根據(jù)實際情況，適當增加或減少一些。一日游戲活動內(nèi)容一般包括自由活動、早晨鍛煉活動、生活衛(wèi)生活動、集體活動、各種類型的小游戲活動、課間操、戶外自由活動等。在一日游戲活動安排中需要注意以下幾點：

1.教師要按照幼兒的年齡和心理發(fā)展等特點，對不同的年齡段安排時間不等的教學活動，如果幼兒對游戲活動非常好奇，感興趣，也不要占用過多的時間，標準是不能超過規(guī)定課時十分鐘，因為幼兒的大腦神經(jīng)興奮和抑制都是有規(guī)律的。

2.在進行課間操、午睡、生活衛(wèi)生等活動時，保證三個年齡段在時間上大致相同，但又不能完全一樣，否則會導致場面混亂的現(xiàn)象。

3.幼兒一日游戲活動的自主內(nèi)容需要園內(nèi)全體成員共同統(tǒng)一時間進行研討，可以在幼兒午睡期間進行，次數(shù)是每周一次，在整體統(tǒng)一的基礎上，根據(jù)班級情況由教師自主選擇活動內(nèi)容。

二、一日游戲活動的制定原則

一日游戲活動的制定要保證每個游戲環(huán)節(jié)都要有明確的目標和過程，教師在制作活動文本計劃時，可以有思考的時間，但需要遵循幾點要求：

第一，在安排一日游戲活動時，必須要有明確突出的目標以及合理的日程安排。課改以來，在教師的主導性方面取得了很大的進步，幼兒的一日游戲活動也同樣進步很大，不論是在教育的選材方面還是制訂教學目標方面，都能夠依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，努力尋找最適合的教學內(nèi)容。需要注意的是，幼兒分年齡段的不同，教學內(nèi)容也要隨時跟進。

第二，幼兒學習的主要方式是形象思維，所以，我們在教學過程中可以多增加一些動手操作活動，引導幼兒從多個角度認知物體，并通過實際接觸來感知自身的特征，以及物體與物體之間的聯(lián)系。實際的物體操作是讓幼兒了解人與物體之間相互聯(lián)系的基礎，同時也適用于幼兒學習對自我構(gòu)建的基本需要。

第三，科學家皮亞杰提出的游戲理論中提到，二至七歲的幼兒屬于象征性游戲的階段，隨著課程目標的不斷改革，我們也應該對游戲有一個新的定義，也就是說，幼兒能夠借助一些玩具、材料、小伙伴，或者是自己等游戲條件，能夠用自己理解的方式快樂地表達出來，這種游戲不需要有具體的游戲規(guī)則，但都是玩的過程，為了將游戲更好地滲透到一日游戲活動當中，教師可以帶領幼兒自選一些諸如展間、餐后的游戲活動，為幼兒提供充足的游戲機會，不需要有嚴格的游戲規(guī)則。不同的班所注重的內(nèi)容不同，小班需要注重的是游戲的情節(jié)性，中班需要注重游戲的趣味性，大班則需要注重游戲的合作性、規(guī)則性以及競爭性。

第四，在一日游戲活動的安排中，也不可以一味地安排運動性活動，需要注意動靜結(jié)合，在安排早操活動時，要考慮到幼兒體力、天氣等多方面因素的影響。由于課間操并不等同于早鍛煉，可以選擇在上午溫度較高的時間做課間操，清晨的時候做早鍛煉活動，在進行操作性強的活動時，應多關(guān)注幼兒的個體差異，同時給幼兒留有足夠的調(diào)節(jié)情緒的時間。

三、幼兒一日游戲活動的實施途徑

1.自由有趣的戶外活動

幼兒在清晨入園后的第一個活動是早操，整齊有序的早操可以有效集中幼兒的注意力，為一天的游戲活動開啟良好的開端，配以幼兒喜歡的情景音樂，能夠讓幼兒在輕松愉快的早操活動中鍛煉身體。每天的戶外游戲活動時間最好是一小時，如果有條件，可以將園內(nèi)場地分為多個活動區(qū)域，各游戲區(qū)域之間相輔相成，滿足幼兒體能鍛煉的多種需求，在活動中培養(yǎng)幼兒熱愛勞動、喜歡運動、關(guān)愛自然等美好的情感。良好的室外游戲活動能夠增強幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，使其建立團隊合作意識。

2.自主有序的室內(nèi)生活活動

室內(nèi)生活活動包括很多，比如午休、喝水、上廁所、整理床鋪等，在這些活動中需要對幼兒有統(tǒng)一的要求，而且要保持一定的秩序。還有一些要求是幼兒必須遵守的，比如自己吃飯、整理衣服、吃飯的時候要安靜等，教師也不需要過分強調(diào)所有幼兒的一致性，只要幼兒能夠吃飯不挑食、飯前便后洗手、正確用餐等即可。室內(nèi)生活活動的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣以及自理能力，而集體生活最能鍛煉幼兒的自理能力，需要對保育老師的培訓不斷加強，保證保育老師能夠清楚地認識到生活活動的教育價值所在。

幼兒一日游戲活動是一項任重道遠的工作，教師在制定活動內(nèi)容的時候，要根據(jù)幼兒的個體差異和身心發(fā)展特點，不斷更新和完善游戲活動的內(nèi)容，明確教學目標，要制造愉悅的課堂氛圍，給幼兒一個快樂并值得回憶的童年生活。

參考文獻：

[1]譚慶梅.淺談幼兒園一日活動的組織與實施[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（17）：357-358.

[2]曹鳳.幼兒園過渡環(huán)節(jié)中的語言活動研究[D].南京：南京師范大學，2018.