孫麗

摘 要：在農(nóng)村幼兒園中，藝術(shù)教育屬于一個全新的教育內(nèi)容，需要教師引起重視。藝術(shù)教育的核心目的在于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。在新時期，運用繪本輔助幼兒教育，已經(jīng)成為業(yè)界一個研究熱點。立足幼兒園藝術(shù)教育，探討繪本與藝術(shù)教育之間存在的關(guān)聯(lián)，然后指出繪本在幼兒藝術(shù)教育中的具體運用，以供參考。

關(guān)鍵詞：繪本;農(nóng)村幼兒園;藝術(shù)教育;運用

在幼兒階段，藝術(shù)教育的內(nèi)容多樣，包含了音樂、美術(shù)、手工、舞蹈等多種不同形式。在這些不同形式的藝術(shù)活動中，都可以對繪本進行運用，為教學活動注入新鮮的元素，讓幼兒藝術(shù)教育呈現(xiàn)出不一樣的風采。幼兒教師應該對此加強研究，找到將繪本融入藝術(shù)教育的具體路徑，推動幼兒藝術(shù)教育改革創(chuàng)新。

一、繪本與幼兒藝術(shù)教育的關(guān)聯(lián)

在農(nóng)村地區(qū)，教育形勢的發(fā)展不容樂觀。一方面，教學條件的升級速度緩慢，不少方面的教學條件并不好，一些教學活動的開展受到局限。另一方面，農(nóng)村幼兒生源流失明顯，越來越多的幼兒跟隨父母遷移到城鎮(zhèn)就學，導致農(nóng)村幼兒園的學生人數(shù)不斷減少，教學規(guī)模逐漸下滑。在這樣的情況下，導致農(nóng)村幼兒教育的師資流失，整體教學情況不佳，導致教學活動陷入困境，出現(xiàn)教學內(nèi)容陳舊、教學方式僵化等問題。繪本可以打破硬件條件的限制，為幼兒藝術(shù)教學創(chuàng)造新的可能。在繪本和藝術(shù)教育之間，存在諸多關(guān)聯(lián)。首先，繪本本身屬于藝術(shù)作品的一種形式，具體來說屬于美術(shù)作品。繪本自身所具備的藝術(shù)性，使其和其他藝術(shù)形式存在一定的共通性，在藝術(shù)審美上存在關(guān)聯(lián)，這讓繪本可以在藝術(shù)教育中進行利用。其次，繪本具有故事性，對于幼兒而言是具有吸引力的素材。在藝術(shù)教育中將繪本利用起來，可以增強幼兒的學習興趣，刺激幼兒在學習過程中主動參與，提高教學效果。最后，繪本屬于課外素材，對于繪本的選擇，教師具有靈活性與自主性，可以根據(jù)實際需求來選擇，如何運用也由教師自主決定。運用繪本輔助藝術(shù)教學，可以確保教學活動的靈活性，有助于實現(xiàn)教學創(chuàng)新。

二、農(nóng)村幼兒藝術(shù)教學對繪本的有效運用分析

對于農(nóng)村幼兒的藝術(shù)教育活動，如何運用繪本，發(fā)揮其根本作用，這是廣大幼兒教師需要思考的問題，在具體的教學實踐中，可以從不同的藝術(shù)教學活動切入，對繪本進行靈活運用。

（一）運用繪本輔助美術(shù)教學活動

繪本本身屬于美術(shù)作品的范疇，因此在藝術(shù)教育領(lǐng)域的運用，可以優(yōu)先和美術(shù)教學活動結(jié)合起來。比如指導幼兒認識顏色的時候，可以引入繪本，讓幼兒從繪本中找出自己認識的顏色，并且說出分別是什么顏色，然后再針對幼兒不認識的顏色予以說明講解，讓幼兒形成認識理解。再比如對幼兒的繪畫技能進行培養(yǎng)的時候，可以從繪本中選擇具體的形象，讓幼兒參照繪本中的形象展開繪畫，通過模仿繪畫，逐步對一些繪畫的基本技巧進行掌握，然后再逐步展開自主創(chuàng)作。對于美術(shù)教學活動，繪本的運用可以有效增加教學內(nèi)容的素材，同時以繪本為基礎構(gòu)建起課堂實踐活動。作為幼兒教師，需要對此形成清楚認識，將繪本有效運用起來，積極創(chuàng)新美術(shù)教學活動。

（二）利用繪本輔助舞蹈教學活動

舞蹈，是藝術(shù)教學的一個構(gòu)成項目。不過在農(nóng)村幼兒教學中，舞蹈教育的開展并不是很好。因此，需要關(guān)注到舞蹈教學，通過繪本來促進舞蹈教學活動的構(gòu)建創(chuàng)新，發(fā)揮出培養(yǎng)幼兒的積極作用。具體來講，可以從繪本中提煉舞動動作，自主創(chuàng)編舞蹈展開教學。在繪本中，有一些和舞蹈有關(guān)的繪本，比如《大腳丫跳芭蕾》《大腳丫和玻璃鞋》等，這個大腳丫系列繪本，就是一套舞蹈繪本，具有很強的故事性。在進行舞蹈教學的過程中，可以將大腳丫系列繪本引進來，通過繪本中的故事創(chuàng)設舞蹈教學情境，然后從繪本中提煉舞蹈動作，給幼兒一邊講故事，一邊進行舞蹈講解，這樣可以取得理想的教學效果，讓幼兒在愉快的氛圍中實現(xiàn)有效的學習。

（三）通過繪本指導幼兒手工活動

從幼兒園藝術(shù)教育活動來講，手工活動是一個需要關(guān)注的地方。近年來，出現(xiàn)了很多全新的手工活動，所需要的道具簡單，同時具有趣味性，非常適合在農(nóng)村幼兒園運用。在這一過程中，還可以將繪本運用起來，相互結(jié)合，可以推動手工活動的創(chuàng)新發(fā)展。比如手撕畫，是近年來比較流行的一個手工活動，通過紙張撕出圖畫。在教學中，可以組織幼兒先閱讀繪本，從中找出自己喜愛的形象，然后再通過手撕畫，撕出自己選擇的繪本形象。此外，也可以在沙畫、泥塑、剪紙等不同的手工活動中，挖掘繪本中的各種素材，為手工活動提供支撐，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

總之，對于農(nóng)村幼兒藝術(shù)教育，在新時期要具備新思想，不能局限于以往的陳舊模式之中。要正確認識目前教學存在的不足，挖掘繪本中的教學資源，將其運用到美術(shù)、舞蹈、手工等不同的藝術(shù)教學活動中，推動農(nóng)村幼兒藝術(shù)教育的進步發(fā)展。

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[3]田竹君.繪本在幼兒園主題教育活動中的應用[J].好家長，2018（99）：106.

注：本文是白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃課題：《繪本在農(nóng)村幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學中的應用》，課題批號：BY[2019]G021的階段性成果之一。