王霞

【摘? 要】由于勞動(dòng)教育一度在家庭教育中被弱化，在社會(huì)中被淡化，導(dǎo)致很多孩子生活獨(dú)立性差，不愛勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，衣來伸手，飯來張口等現(xiàn)象屢有發(fā)生?！皠趧?dòng)教育要從娃娃抓起?！保倚Ｔ诘湍昙夁M(jìn)行學(xué)校、家庭、社會(huì)于一體的勞動(dòng)教育，感受勞動(dòng)樂趣，提高勞動(dòng)本領(lǐng)，體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，磨煉意志品質(zhì)，取得了一些成績。

【關(guān)鍵詞】以勞為美;低年級;勞動(dòng)教育

中圖分類號：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）32-0128-02

【Abstract】As labor education was once weakened in family education and downplayed in society， many children have poor life independence， do not love to work， do not work， stretch out their hands with clothes， and open their mouths with food. "Labor education should start from the baby." Our school conducts labor education in the lower grades that integrates school， family， and society to experience the joy of labor， improve labor skills， experience labor value， cultivate labor concepts， and temper the quality of will. Some achievements.

【Keywords】Work as beauty; Lower grades; Labor education

一、入學(xué)教育，上好自我服務(wù)的第一課

一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)校門，很多事情都要依賴大人，“鞋帶開了系不上”“書包亂了收拾不了”“上廁所弄臟了褲子”……諸如此類現(xiàn)象比比皆是，面對學(xué)前教育、家庭教育中勞動(dòng)自理能力的缺失，我們在一年級新生入學(xué)教育中融入學(xué)生自我服務(wù)教育，讓新生掌握基本的自理技能，加快斷乳期的過渡。

自我服務(wù)內(nèi)容主要包括：學(xué)會(huì)物品擺放;保持桌椅整齊、干凈;會(huì)獨(dú)立收拾書包;會(huì)穿衣、系鞋帶、佩戴紅領(lǐng)巾，會(huì)疊放自己的衣服;會(huì)收拾個(gè)人衛(wèi)生;能獨(dú)立分發(fā)、收拾餐具、懂得文明就餐;午間會(huì)鋪小墊子、會(huì)疊被子;學(xué)習(xí)打掃教室衛(wèi)生、學(xué)習(xí)整理自己的小房間等。

以上內(nèi)容通過入學(xué)課程進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的勞動(dòng)意識;通過家庭教育的配合進(jìn)行練習(xí)和記錄，讓學(xué)生在掌握基本生活技能的同時(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。一個(gè)月之后，我們進(jìn)行入學(xué)教育展示，孩子在舞臺上向全校展示收拾書包、疊衣服、疊被子、擺放、收拾餐具……不僅有條不紊，還整理得整整齊齊。家長們感嘆：瞬間感覺孩子長大了，懂事了。自我服務(wù)的教育，讓一年級孩子學(xué)會(huì)基本生活技能的同時(shí)，體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂。

二、課程落實(shí)，打好熱愛勞動(dòng)的人生底色

《教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出：“抓好勞動(dòng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，首先便是落實(shí)相關(guān)課程?！蓖瑫r(shí)，我們也認(rèn)識到，課程是對小學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道，其功能的整體性和科學(xué)性是其他教育形式所無法替代的。因此，落實(shí)好相關(guān)國家課程的勞動(dòng)教育內(nèi)容，構(gòu)建校本化的勞動(dòng)課程，是推動(dòng)勞動(dòng)教育有效實(shí)施的重要舉措。

（一）國家課程有效落實(shí)勞動(dòng)教育

《道德與法治》《少先隊(duì)活動(dòng)》《綜合實(shí)踐》等國家課程里面均包含適合學(xué)生年齡段的勞動(dòng)教育內(nèi)容。以《道德與法治》課程為例，一二年級的教材中《開開心心上學(xué)去》《我會(huì)自己整理》《我是班級值日生》《試種一粒籽》《我們有新玩法》等主題都體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的教學(xué)目標(biāo)。在這些國家課程實(shí)施的過程中，我們扎實(shí)有效地落實(shí)勞動(dòng)教育，同時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，課內(nèi)外結(jié)合，課上重指導(dǎo)、課下重實(shí)踐，將勞動(dòng)意識的培養(yǎng)與勞動(dòng)技能的體驗(yàn)有效結(jié)合，達(dá)到教育的一體化。如：一年級上冊《開開心心上學(xué)去》有對學(xué)生整理物品、整理書包的指導(dǎo)，我們將整理書包融入常規(guī)教育月，強(qiáng)化整理習(xí)慣的養(yǎng)成。《我會(huì)自己整理》與家庭教育相結(jié)合，在暑假期間以勞動(dòng)記錄表的形式踐行勞動(dòng)教育，和家長一起指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、學(xué)做家務(wù)、學(xué)習(xí)疊衣服、系鞋帶等基本技能。

（二）特色學(xué)校課程，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容

根據(jù)一二年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和本校的實(shí)際情況，我們因地制宜地開設(shè)了《美食美刻》《花藝坊》《泥彩童年》《植物校園》等學(xué)校課程，力圖通過特色校本課程的補(bǔ)充，豐富我校勞動(dòng)教育內(nèi)容?！睹朗趁揽獭贰痘ㄋ嚪弧贰赌嗖释辍吠ㄟ^手工制作或勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生生活技能，促進(jìn)學(xué)生的體力發(fā)展和智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的思想品德?！吨参镄@》借助我校的1000多種植物，組織學(xué)生認(rèn)識校園植物，觀察各種植物特點(diǎn)及植物的生長變化。認(rèn)領(lǐng)綠植，參與校園綠化美化。課程在培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識的同時(shí)，教育學(xué)生用探究的精神認(rèn)識世界，創(chuàng)造世界。

三、家校合育，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣

（一）轉(zhuǎn)變家長觀念，打造“認(rèn)同”與“同盟”

目前的家庭教育、勞動(dòng)教育被弱化的原因一是眾多家長擔(dān)心孩子不懂事，怕孩子做不了;二是心疼孩子，不愿讓孩子受累、受苦。顯而易見，這兩種做法都是在溺愛孩子，促使孩子養(yǎng)成懶惰的性格。要改變這一現(xiàn)狀，就要改變根源，轉(zhuǎn)變家長觀念。因此，我們每年不定期召開家長會(huì)，舉行家庭教育講座，提升家長認(rèn)識，改變家長淡化勞動(dòng)教育的觀念，并請家長對孩子參加勞動(dòng)提供必要的支持和幫助，有效指導(dǎo)孩子的家庭勞動(dòng)，并對勞動(dòng)情況做出適時(shí)的評價(jià)。

（二）“小鬼當(dāng)家”，讓每個(gè)孩子成為家庭中的小當(dāng)家

我們將勞動(dòng)教育納入年級德育體系，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，給孩子布置“勞動(dòng)作業(yè)”，從入學(xué)之初的學(xué)會(huì)吃飯、整理文具、疊放衣服到整理房間、打掃衛(wèi)生、做簡單廚藝等。家校配合教育，根據(jù)勞動(dòng)教育主題，給孩子提供一份他們能做的家務(wù)清單，讓自己選擇其中的一兩項(xiàng)工作，主動(dòng)承擔(dān)。收拾房間、打掃衛(wèi)生、分類放置書籍及衣物、制定購物清單、學(xué)習(xí)簡單廚藝……力求讓學(xué)生做到自己的事情自己做，家人的事情幫著做。親子共同確定某個(gè)時(shí)間段要學(xué)習(xí)的勞動(dòng)本領(lǐng)，讓孩子在持之以恒的努力中，獲得收獲。從一年級入學(xué)開始，我們就有計(jì)劃地推進(jìn)孩子學(xué)做家務(wù)，隊(duì)前教育，暑假課程中我們都能看到孩子努力學(xué)習(xí)整理家務(wù)的身影，上課時(shí)，談到做家務(wù)，學(xué)生也侃侃而談，聊得很開心。這樣的鍛煉，讓孩子形成了有序整理的習(xí)慣，提高了學(xué)生自理能力。同時(shí)，也在“當(dāng)家”的過程中，逐漸形成做事思路清晰、有條不紊的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，形成了自主解決問題的良好行為習(xí)慣。

四、社會(huì)實(shí)踐，磨煉意志，提高勞動(dòng)能力

葉瀾教授指出：道德植根于兒童的生活之中。美國華盛頓兒童博物館墻上一條醒目的格言，意思是“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”。這就告訴我們，勞動(dòng)教育要跨越學(xué)校和家庭的圍墻，走向更為廣闊的社會(huì)生活，充分利用勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、綜合實(shí)踐基地和其他社會(huì)資源，結(jié)合研學(xué)旅行、團(tuán)日隊(duì)日活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參觀工廠、農(nóng)村，走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行公益勞動(dòng)、幫貧扶困、環(huán)境保護(hù)、主題宣傳、科普活動(dòng)、維持交通秩序……在學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中磨煉意志，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。例如：在每年的3月份，我校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，走出校門，撿拾垃圾，開展公益勞動(dòng);來到母親河，調(diào)查母親河現(xiàn)狀，開展“小手拉大手，愛綠護(hù)綠”植樹活動(dòng)。重陽節(jié)走進(jìn)敬老院，幫老人打掃衛(wèi)生，開展敬老愛老活動(dòng);學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，開展“學(xué)農(nóng)”活動(dòng)，體驗(yàn)感悟農(nóng)民的辛苦，真切懂得“粒粒皆辛苦”的真諦……這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，在生活的土壤中體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值，磨煉吃苦耐勞的意志品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。因此，我們應(yīng)不忘初心，牢記使命，堅(jiān)持、堅(jiān)守勞動(dòng)教育，培養(yǎng)出具有持家之能、負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)摹爱?dāng)家美少年”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]苑廣闊.中小學(xué)勞動(dòng)教育如何落實(shí)是關(guān)鍵[N].民主與法制時(shí)報(bào)，2019-06-01.

（責(zé)任編輯? 王小飛）