吉莉

【摘? 要】隨著我國(guó)教育的不斷改革與深化，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，越來(lái)越多的家長(zhǎng)以及教育工作者開(kāi)始重視課堂氣氛對(duì)學(xué)生的影響，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也受到了深遠(yuǎn)的影響。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，寬松、積極的課堂氛圍不僅能提高教學(xué)效果，而且學(xué)生也能在教學(xué)過(guò)程中施展拳腳，提高教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量與效果得到提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂氣氛;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）32-0177-02

【Abstract】With the continuous reform and deepening of education in our country， English teaching has received more and more attention， and more and more parents and educators have begun to pay attention to the impact of classroom atmosphere on students. Primary school English teaching has also been more profoundly affected. In the process of primary school English teaching， a relaxed and active classroom atmosphere can not only improve the teaching effect， but also students can play their fist in the teaching process， improve the good interaction between teachers and students， and improve the quality and effect of teaching.

【Keywords】Primary school English; Classroom atmosphere; Teaching effect

隨著全球化的到來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，當(dāng)今時(shí)代背景的發(fā)展也使英語(yǔ)學(xué)科的地位得到了前所未有的提高，而小學(xué)階段正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)部分。為了讓學(xué)生在這個(gè)階段打下更加堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，都離不開(kāi)良好的教學(xué)方式與狀態(tài)。而在授課的過(guò)程中，不少教師依舊喜歡采用舊的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不僅將課堂作為自己表演的舞臺(tái)，而且無(wú)論學(xué)生能否跟上進(jìn)度都采用自己的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有圍繞學(xué)生以及教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，最終教學(xué)的質(zhì)量也難以提升。因此，教師需要更加重視課堂氛圍的創(chuàng)造，讓學(xué)生能更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、開(kāi)展情境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造良好氛圍

英語(yǔ)課程對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是一門交流溝通的工具課程，更是一門開(kāi)闊眼界的課程。隨著全球化的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視英語(yǔ)課程，而在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，學(xué)生常常認(rèn)為英語(yǔ)課程是一門枯燥乏味的課程，導(dǎo)致教學(xué)效果難以提升。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，需要通過(guò)多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能真正提高自身的英語(yǔ)能力。但是在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，如何讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力成了目前教師非常重視的內(nèi)容。而在開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)，教師則可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，這樣便能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然地說(shuō)出英語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，而學(xué)會(huì)英語(yǔ)之后學(xué)生便能在各式各樣的場(chǎng)合中應(yīng)用英語(yǔ)。開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，情境便是一種最好的引導(dǎo)方式，能將枯燥的英語(yǔ)單詞變成故事，真正吸引學(xué)生的注意力。

例如：在教學(xué)數(shù)字有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師便可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)展示電話號(hào)碼、自行車號(hào)碼、汽車牌照以及摩托車號(hào)碼、門牌號(hào)碼的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能讓學(xué)生看到畫面上跳動(dòng)的數(shù)字，還能讓學(xué)生有節(jié)奏地跟讀。由于學(xué)生年齡較小，很容易便會(huì)被這些聲音吸引注意力，而在教學(xué)中，教師需要通過(guò)多種方式抓住學(xué)生的注意力，由于英語(yǔ)是一門需要打開(kāi)自身聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)的科目，只有學(xué)生真正沉浸其中才能感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，教學(xué)的質(zhì)量也能得到提升。教師需要通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解，并且讓學(xué)生在生活中感受英語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，促使英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)效果得到提高，達(dá)到幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的目的。

二、將學(xué)生作為課堂的主體，創(chuàng)建良好的課堂氣氛

在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能真正吸收本節(jié)課的內(nèi)容，而在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，并且圍繞著學(xué)生的具體情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，只有這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而高質(zhì)量的教學(xué)不僅需要教師對(duì)于課本有更好的講授，更需要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，在顯示教學(xué)中教師掌握了課堂的節(jié)奏，教師對(duì)于課堂中的內(nèi)容有著較強(qiáng)的掌握力度，這樣很容易削弱學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性。

例如：在開(kāi)展26個(gè)字母的教學(xué)時(shí)，不少學(xué)生都從未接觸過(guò)英語(yǔ)，所以很難提起興趣來(lái)認(rèn)識(shí)它們，這個(gè)時(shí)候，教師便可以將字母教學(xué)與字母歌融合在一起，使用多媒體播放字母歌給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)之中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。而多媒體也能將這些枯燥的字母變得更加生動(dòng)，通過(guò)視頻聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在記憶的過(guò)程中能用形象進(jìn)行記憶，真正達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)字母的效果，學(xué)習(xí)時(shí)印象更加深刻，記憶起來(lái)也不會(huì)太過(guò)費(fèi)勁。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能將枯燥乏味的英語(yǔ)變得更加有趣，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，真正提高課堂教學(xué)效果，還能在情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，幫助學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)，將英語(yǔ)真正記在心里，這樣寓教于樂(lè)的方式，能更好地幫助學(xué)生發(fā)展自身的思維，提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。

三、開(kāi)展小組合作教學(xué)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氣氛

教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要重視良好教學(xué)氛圍的構(gòu)建，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要方面之一，如果學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，便會(huì)更加自主地加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。英語(yǔ)課堂中最難以掌握的部分是口語(yǔ)以及寫作，在教學(xué)時(shí)，教師則需要通過(guò)多種多樣的方式幫助學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足加以改正，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力得到提升。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)合作教學(xué)的方式，讓每位學(xué)生都能真正參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中能真正感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，并且促使學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。

例如：在需要學(xué)生寫一篇關(guān)于圣誕節(jié)的文章時(shí)，首先給予學(xué)生重點(diǎn)詞匯，如Christmas、New Year、holidays等這些詞語(yǔ)，接著教師便可以給予學(xué)生一些討論的時(shí)間，讓學(xué)生將自己的想法寫下來(lái)。給予學(xué)生討論的時(shí)間主要是為了讓學(xué)生構(gòu)思作文，了解這篇作文的特點(diǎn)，最后達(dá)到寫出作文的目的。當(dāng)學(xué)生討論完并且寫完這篇關(guān)于圣誕節(jié)的作文之后，教師則可以讓學(xué)生將寫得好的作文推舉出來(lái)，教師則可以對(duì)這些作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)一些寫作思路。通過(guò)小組合作教學(xué)，可以真正為學(xué)生建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的交流能力以及合作能力，有效提升了學(xué)生的英語(yǔ)能力，使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力得到提升，增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。教學(xué)時(shí)，課堂氛圍的構(gòu)建是非常重要的，良好的氛圍能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，真正提高學(xué)生各方面的英語(yǔ)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)與改革，為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)目前小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師除了對(duì)于專業(yè)知識(shí)的研究之外，還需要重視對(duì)于課堂氛圍的研究，為了讓學(xué)生能在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)到知識(shí)，讓學(xué)生能享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，真正提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量與效果。只有創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能真正無(wú)拘無(wú)束地展現(xiàn)自己，而學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及自主能動(dòng)性均能得到提升，學(xué)生也會(huì)將自己作為學(xué)習(xí)的主人，真正達(dá)到了教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱丹丹.帶著飽滿激情投入課堂——小學(xué)英語(yǔ)教師積極教學(xué)情感運(yùn)用之探索[J].校園英語(yǔ)，2018（08）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）