龐利

摘 要：隨著教育的不斷改革和深入發(fā)展，素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新的要求。要求不僅要使小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用數(shù)學(xué)知識(shí)，并且要使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力。因此，本文提出了一系列小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 操作能力 培養(yǎng)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，通過有效手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手啟發(fā)思維，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、改變教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)比較數(shù)學(xué)教師的重要作用，數(shù)學(xué)教師對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳授主要是“灌輸型”的，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”，無(wú)法在數(shù)學(xué)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，難以有效發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。在教育不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過操作能力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，能夠提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的參與感，使學(xué)生作為活動(dòng)的主體積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，凸顯學(xué)生的主體地位，能夠使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法》中平均分的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分的概念，并且通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。數(shù)學(xué)教師可以給每個(gè)學(xué)生8個(gè)卡片，然后讓學(xué)生將卡片分為四份，每份的數(shù)量要相同。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作，通過實(shí)際的操作來(lái)了解平均分的概念。數(shù)學(xué)教師還可以讓學(xué)生之間互相交流是怎么分的，通過動(dòng)手實(shí)踐，能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。此外，數(shù)學(xué)教師還可以對(duì)操作的又快、又好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引起其他學(xué)生思想上的共鳴，使學(xué)生能夠在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中積極動(dòng)手操作，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣。

二、選擇正確的方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生操作的積極性

正確的操作方式十分重要，只有采用正確的操作方式，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的有效作用。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要深入了解小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，操作方式的選擇要符合小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)能力，使操作方式的設(shè)計(jì)更加人性化、科學(xué)化。此外，一些數(shù)學(xué)教師雖然已經(jīng)意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生操作能力的重要性，但是在選擇操作方式時(shí)，由于過分重視操作方式的重要作用，很容易導(dǎo)致操作活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)相脫離的情況。因此，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)操作方式時(shí)，要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，使操作方式能夠更加輕松地被學(xué)生所理解，引導(dǎo)學(xué)生在操作的同時(shí)發(fā)散思維，從而形成良好的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《量一量，比一比》一課時(shí)，在經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)之后，數(shù)學(xué)教師可以用尺子向?qū)W生演示用什么量，怎么用尺子量。然后讓學(xué)生量一下書本或者桌椅，通過自己動(dòng)手測(cè)量和對(duì)比，理解量的實(shí)際意義，具有長(zhǎng)度的觀念。還可以讓學(xué)生之間互相量身高，讓學(xué)生通過測(cè)量感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣，彰顯數(shù)學(xué)的教學(xué)價(jià)值。通過這種教學(xué)方式，還能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的自主動(dòng)手操作

能力

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)自制力較差，很難集中精力在課堂上學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。小學(xué)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，也非一朝一夕，而是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的培養(yǎng)過程。數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中賦予學(xué)生一定的權(quán)利，使學(xué)生能夠自主選擇自己喜歡的操作方式驗(yàn)證數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。此外，數(shù)學(xué)教師要注意，給予學(xué)生一定的選擇權(quán)利，并不意味著數(shù)學(xué)教師要放任不管，而是需要數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮重要引導(dǎo)作用，通過有效指導(dǎo)減少學(xué)生在操作中的失誤和誤差，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《觀察物體（一）》一課時(shí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，重視學(xué)生空間想象和推理能力的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)這節(jié)課，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生觀察身邊的物體形狀，可以是自己的長(zhǎng)方形鉛筆盒，也可是正方形的橡皮等等，并且給要使學(xué)生通過觀察說出一次可以最多看到幾個(gè)面。通過這種學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)掌握教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力十分重要。因此，數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，通過有效的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的操作興趣，為小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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