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        提升進(jìn)城務(wù)工人員子女道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)的策略研究

        2020-12-23 04:42:39顏文生
        新課程·上旬 2020年34期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)素養(yǎng)策略研究

        顏文生

        摘 要:為了有效地提高進(jìn)城務(wù)工人員子女的素養(yǎng),學(xué)校進(jìn)行了多方面的主題研究,努力縮小進(jìn)城務(wù)工人員子女與城區(qū)內(nèi)子女的文化差異與文化沖突,促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子女能夠有效地融入城市文化與校園文化中。這主要是為了契合“情系農(nóng)民工子弟,構(gòu)建和諧校園”的主題,有效提升農(nóng)民工子女的素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效率,逐步培養(yǎng)文化素養(yǎng)和綜合素養(yǎng),促進(jìn)其全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:進(jìn)城務(wù)工人員;學(xué)習(xí)素養(yǎng);策略研究;綜合能力

        由于外來(lái)務(wù)工人員忙于工作,早出晚歸,無(wú)法顧及孩子,對(duì)于孩子的素養(yǎng),也缺乏重視,即使孩子有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,但是沒(méi)有比較好的家庭教育和學(xué)習(xí)環(huán)境,因此很難養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前大多數(shù)的學(xué)生由于家庭環(huán)境比較差,或者所處環(huán)境的局限性而存在著一些問(wèn)題,業(yè)余時(shí)間無(wú)法進(jìn)行有效的課前準(zhǔn)備,寫字不規(guī)范,缺乏情感教育,朗讀不完善,缺乏有序性等問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下,對(duì)今后的發(fā)展與成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響,為了有效提高我校的教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展,我校就如何提高外來(lái)進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)素養(yǎng)的策略展開了研究。

        一、發(fā)揮學(xué)校功能,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

        首先,需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)意識(shí),針對(duì)當(dāng)前外來(lái)務(wù)工人員子女素養(yǎng)落后的情況需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好素養(yǎng),首先需要讓學(xué)生明白其中的道理,認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)自身素養(yǎng)的重要性,從而有效激發(fā)學(xué)生提高自身素養(yǎng)的動(dòng)力。學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行充分的反思,其自我行為讓學(xué)生在日常行為中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也能夠投入積極的情感因素[1]。鼓勵(lì)學(xué)生在日常的小事中學(xué)會(huì)反思,認(rèn)識(shí)到思想道德的重要性,在日常生活中能夠嚴(yán)于律己,逐漸養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和行為習(xí)慣,不僅形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng),而且養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

        其次,需要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生之所以沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng),主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有所忽視,老師需要結(jié)合具體的教學(xué)來(lái)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在道德與法治課中,老師需要盡量給學(xué)生舉例,讓學(xué)生將道德與法治所學(xué)的知識(shí)能夠與生活進(jìn)行銜接,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在生活中應(yīng)該怎么做,朝著什么樣的目標(biāo)去努力,讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中逐漸得到正確的方法指導(dǎo)。

        最后,需要重視學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練,及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行反饋,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)能夠形成自動(dòng)化的行為,有正確的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法,以后還要重視學(xué)生的鍛煉和實(shí)踐,從而能夠進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。當(dāng)然,學(xué)生在具體的實(shí)踐科學(xué)方法的過(guò)程中,也會(huì)受到一定的挫折,老師需要對(duì)學(xué)生的情況及時(shí)做出反饋。在實(shí)踐課程和道德與法治課程中,老師可以教給學(xué)生正確處理對(duì)待生活中一些問(wèn)題的方法,提升學(xué)生的抗壓能力和應(yīng)對(duì)挫折的能力,逐漸提升學(xué)生的品德和素質(zhì),讓學(xué)生可以在日常生活學(xué)習(xí)中逐漸鍛煉自己所形成的品質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

        二、促進(jìn)教師自身發(fā)展

        為了有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到提升,首先需要提高教師的學(xué)習(xí)素養(yǎng),讓教師的教學(xué)重視學(xué)生的素養(yǎng)提升,在備課聽(tīng)課的過(guò)程中都需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)問(wèn)題,重視相關(guān)的研究成果,能夠有效地提升學(xué)生素養(yǎng),在教學(xué)過(guò)程中,能夠有效地通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的綜合能力與綜合素養(yǎng),讓學(xué)生在日常生活中能夠了解到素養(yǎng)的重要性,在潛移默化的過(guò)程中,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)[2]。

        三、重視家校合作,重視家庭教育的作用

        學(xué)生最早的教育來(lái)自家庭,家庭教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用,為了有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),需要充分地發(fā)揮家庭教育的作用。

        (一)完善家校合作的關(guān)系,更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

        家校合作的主要目的是促進(jìn)孩子能夠健康成長(zhǎng),讓孩子能夠有效地感受到來(lái)自學(xué)校與家庭的關(guān)愛(ài)與關(guān)懷,充分了解孩子的家庭情況和家庭實(shí)際教育,才能更好地對(duì)孩子展開素質(zhì)教育,讓孩子能夠得到正確的引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的正確發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        (二)家校合作的關(guān)系能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

        培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與綜合素養(yǎng)是全方位的,需要持續(xù)性的努力,除了家庭方面還需要學(xué)校方面的有效結(jié)合,需要重視家庭教育與學(xué)校教育之間的培養(yǎng)與合作,共同促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展,有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與建立,推動(dòng)孩子成長(zhǎng)成才[3]。

        (三)和諧的合作關(guān)系能夠有效地促進(jìn)學(xué)生家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系交流

        學(xué)校與家庭要想形成良好和諧的合作關(guān)系,教師需要和家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行信息交流,需要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),與父母之間的關(guān)系,從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育,同時(shí),家長(zhǎng)也需要了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn),學(xué)校的工作開展的狀況,從而能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育,引導(dǎo)孩子發(fā)展。

        學(xué)校里建立了三級(jí)委員會(huì),以后每學(xué)期都按照相關(guān)的制度來(lái)進(jìn)行,家庭與學(xué)校教育的合作,有效地促進(jìn)了家庭與學(xué)校合作關(guān)系的提高,更加具有針對(duì)性地提高了家校合作的有效性。

        四、開展校園文化活動(dòng),促進(jìn)良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)形成

        學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要學(xué)校來(lái)引導(dǎo),可以讓學(xué)生在參與校園文化活動(dòng)中潛移默化地感受到學(xué)校的良好教育,使其行為習(xí)慣得到良好的培養(yǎng),進(jìn)而提高其道德品質(zhì)。學(xué)??梢杂行У亻_展讀書活動(dòng),通過(guò)環(huán)境布置和活動(dòng)開展等體現(xiàn)文化特色,從而形成良好的育人環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的讀書愛(ài)好,讓學(xué)生在參與活動(dòng)中陶冶情操、塑造心靈,有效激發(fā)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神,促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。校園文化活動(dòng)的開展,還有利于營(yíng)造良好的校園氛圍,讓學(xué)生在良好的校園氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),能夠有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和內(nèi)心品質(zhì)的發(fā)展。在校園文化中可以更多地融入道德素養(yǎng)與學(xué)習(xí)素養(yǎng)的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),能夠真正提升自身的內(nèi)在道德品質(zhì),進(jìn)而讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

        總而言之,為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合能力,教師需要對(duì)學(xué)生的性格進(jìn)行磨煉,需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,此外,還需要進(jìn)行有效的家校合作,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才,有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王一鵬.進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女課外閱讀現(xiàn)狀及提升策略[J].基礎(chǔ)教育研究,2018(12):72-73.

        [2]岳華.初中階段流動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀及原因分析[D].成都:四川師范大學(xué),2018.

        [3]尤佳茜.數(shù)字化時(shí)代背景下App融入城市初中設(shè)計(jì)課程的研究[D].??冢汉D蠋煼洞髮W(xué),2016.

        編輯 王彥清

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