任慧紅

摘 要：高中語(yǔ)文是高中生認(rèn)識(shí)世界、豐富精神文化世界的重要途徑，也是高考應(yīng)試對(duì)學(xué)生考查的重要科目。但是，在高考的壓力下，為了提升班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，高中學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文教師的依賴程度越來(lái)越高，高中語(yǔ)文教學(xué)中的功利化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，十分不利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及各方面綜合能力的提升。所以，分層教學(xué)的思想是符合素質(zhì)教育發(fā)展要求的現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)理念，多樣化的分層教學(xué)策略逐漸走進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)課堂，成為高中語(yǔ)文教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的重要手段。所以，主要討論了高中語(yǔ)文分層教學(xué)的積極作用，以期激勵(lì)高中語(yǔ)文教師的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;分層教學(xué);積極作用

高中語(yǔ)文教學(xué)中的分層教學(xué)實(shí)質(zhì)上是指高中語(yǔ)文教師更加注重學(xué)生在課堂中的主體地位，以高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)班級(jí)里學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況進(jìn)行分層次的教學(xué)計(jì)劃安排，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)已經(jīng)較為深厚，而且他們已經(jīng)有了一定的自我思考和探索能力，填鴨包辦式的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展下高中語(yǔ)文教學(xué)的需要。分層教學(xué)思想為高中語(yǔ)文教師提供了教學(xué)改革的思路，近年來(lái)，多樣化的高中語(yǔ)文分層教學(xué)方式逐漸走進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)課堂，在很大程度上提升了高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，而它本身存在的積極作用也成為高中語(yǔ)文教育工作者所要研究的重要內(nèi)容。

一、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

高中語(yǔ)文教學(xué)中的分層教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中包辦式的教學(xué)模式，并且較為全面地考慮到班級(jí)所有學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，在進(jìn)行分層教學(xué)計(jì)劃安排之后，不同層次的學(xué)習(xí)變得更加高效，同一層次的學(xué)生能夠互相幫助，也能夠互相競(jìng)爭(zhēng)，不同層次的學(xué)生之間也會(huì)有促進(jìn)和激勵(lì)作用，使整個(gè)語(yǔ)文課堂變得更加有活力。在上述所描述的分層教學(xué)模式下，學(xué)生在相同層次同學(xué)或者不同層次同學(xué)的影響下，學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)越來(lái)越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)得到提高。此外，在分層教學(xué)模式下，高中語(yǔ)文教師往往會(huì)向?qū)W生布置一些開放性任務(wù)，使同層次的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中得到能力的鍛煉。

二、有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力

高中語(yǔ)文教學(xué)中的分層教學(xué)模式還能使學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)積累進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，分層次的教學(xué)模式在很大程度上也為高中語(yǔ)文教師開放性教學(xué)策略的實(shí)施提供了條件。有關(guān)課堂提問(wèn)的分層或者開放性任務(wù)設(shè)計(jì)的分層都為班級(jí)學(xué)生提供一個(gè)良好的鍛煉機(jī)會(huì)，并且這些鍛煉機(jī)會(huì)是在因材施教教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，能夠最大限度地幫助學(xué)生在回答問(wèn)題或完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，這是分層教學(xué)模式對(duì)班級(jí)學(xué)生產(chǎn)生的直接作用。另外，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的分層輔導(dǎo)能夠根據(jù)學(xué)生的能力引導(dǎo)其進(jìn)行不同程度的自主學(xué)習(xí)和思考，這對(duì)高中班級(jí)學(xué)生整體能力的提高有著十分重要的作用。

三、有助于對(duì)學(xué)生因材施教，提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握情況以及學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，而如何對(duì)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行平衡就是對(duì)高中語(yǔ)文教師的一個(gè)考驗(yàn)。傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)模式往往忽略了因材施教的教學(xué)理念，在語(yǔ)文教學(xué)中，往往會(huì)忽視每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。分層教學(xué)模式是一種很好的因材施教教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)策略，不論是在語(yǔ)文閱讀教學(xué)、課堂提問(wèn)、生活實(shí)踐，還是作業(yè)布置、課后輔導(dǎo)方面，都能夠得到有效的應(yīng)用。在分層教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感會(huì)越來(lái)愈強(qiáng)，高中語(yǔ)文教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解也會(huì)越來(lái)越深，它既考慮到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又考慮到了學(xué)生接受能力的不同，使教師的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。所以，這種因材施教教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)模式能夠有效提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、有助于開放、積極、競(jìng)爭(zhēng)性語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造

分層教學(xué)模式對(duì)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造也是十分有幫助的。首先，分層教學(xué)模式考慮每一位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的歸屬感會(huì)有所增加，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在教師的分層指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也會(huì)得到加強(qiáng)。其次，分層教學(xué)模式為課堂討論提供了一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)節(jié)，同一層次的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解往往比較相似，他們之間也更有希望擦出知識(shí)的火花。分層教學(xué)模式同樣對(duì)班級(jí)互助機(jī)制的實(shí)現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)，高中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層之后，還可以安排一對(duì)一或者多對(duì)多輔導(dǎo)活動(dòng)，使高層次的學(xué)生幫助較低層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于班級(jí)形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。此外，不同層次的學(xué)生還可以進(jìn)行積極的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)形成一個(gè)很好的激勵(lì)作用。

五、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文教學(xué)中分層教學(xué)模式不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生在高中語(yǔ)文課堂中的參與度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力等，這些對(duì)高中學(xué)生的應(yīng)試和發(fā)展都是十分重要的。此外，分層教學(xué)模式的有效實(shí)施還能夠促進(jìn)高中教師實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念，能夠根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，能夠有效提升班級(jí)學(xué)生整體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。分層教學(xué)模式下各種教育教學(xué)策略的有效實(shí)施還能夠?yàn)楦咧袑W(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、開放、競(jìng)爭(zhēng)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。

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編輯 溫雪蓮