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        終身體育視域下高中體育教學(xué)策略研究

        2020-12-23 04:43:38劉新勝
        新課程·上旬 2020年42期
        關(guān)鍵詞:終身體育高中體育教學(xué)

        劉新勝

        摘 要:體育教學(xué)作為一門學(xué)科,當(dāng)前越來越受到重視,體育改革的不斷推進(jìn),高中體育教學(xué)也發(fā)生了變化,變化來自國家的重視、政策的支持和人們所做出的努力,高中生作為教學(xué)主體如何提升其參與的主動性成為初中體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,增加學(xué)生的主動參與意識,使其快樂投入體育教學(xué)中,身心健康得到發(fā)展是教學(xué)的初衷體現(xiàn)。高中生需要建立終身體育觀,“生命在于運(yùn)動”這不單單是一句話,更是蘊(yùn)含著終身體育理念的崇高理想。

        關(guān)鍵詞:終身體育;高中體育;教學(xué)

        近年來,我國實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)騰飛,國家各方面發(fā)展也取得了重要進(jìn)步,人們的生活理念不斷更新,體育運(yùn)動受到很多人的青睞,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動對人們的益處是很大的,生活水平越高,人們越注重體育精神層面的價值。青少年是祖國的未來,體育運(yùn)動是推動各年齡段人群體育發(fā)展并形成終身體育的基礎(chǔ),關(guān)乎每個人的身體、精神健康,更關(guān)乎國家未來人才的可持續(xù)發(fā)展。

        一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

        一直以來,人們對于教育的重視程度只增不減,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,是教育的重要目標(biāo),體育課的重要性由于不是傳統(tǒng)意義上的主課,在教學(xué)中逐漸淪為尷尬境地,甚至一些學(xué)校已經(jīng)自主“取消”學(xué)生的體育課,雖然體育課還在課表中存在,但它其實(shí)已經(jīng)“蕩然無存”,一些學(xué)校美其名曰提升學(xué)生的教學(xué)成績,忽視了體育教學(xué)的重要性。即使一些學(xué)校的體育課依然存在,但是教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)形式化,有些是課上單純地做做運(yùn)動,有些是例行一些教學(xué)項(xiàng)目,體育教學(xué)沒有起到真實(shí)的作用,這種責(zé)任其實(shí)是他們無法承擔(dān)的,學(xué)生知識匱乏日后還可以彌補(bǔ),但是身體條件一旦下降危害將是巨大的,這對學(xué)生造成的損害幾乎是終生的[1]。

        高中體育教學(xué)現(xiàn)狀的尷尬境地不是全由學(xué)校和老師造成的,學(xué)生在這個過程中有一定的責(zé)任,學(xué)校利用體育課上自習(xí),一些學(xué)生“敢怒不敢言”,還有一些學(xué)生表現(xiàn)出很樂意的樣子,一副事不關(guān)己高高掛起的樣子,有一些學(xué)生雖然很不樂意,但是迫于學(xué)習(xí)壓力,為了高考不得不放棄體育鍛煉的機(jī)會,無論哪一種理由和借口,都是不值得提倡的,這其中需要更新觀念,改變教學(xué)體制,創(chuàng)新教學(xué)方式,學(xué)校和老師要權(quán)衡學(xué)習(xí)和體育之間的利弊,為學(xué)生的綜合發(fā)展做出改變[2]。

        二、終身體育視野下高中體育教學(xué)策略

        終身體育是一種新的體育思想,終身體育注重人體的發(fā)展規(guī)律和體育鍛煉的作用,同時緊跟現(xiàn)代化發(fā)展需要。人體的自身發(fā)展不是一成不變的,在每一個階段都需要不同的方法進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,才能達(dá)到有效鍛煉的效果;生活方式的改變,使得終身體育思想的重要性不斷呈現(xiàn)出來,學(xué)習(xí)或者生活都需要保持一顆愉悅的內(nèi)心,都需要身心的全面發(fā)展,而終身體育在一點(diǎn)上完美契合。

        1.終身體育視野下高中體育教學(xué)需要不斷更新觀念

        觀念的更新是終身體育教學(xué)有效實(shí)施的前提,人是實(shí)踐的主體,事物的發(fā)展不是一成不變的,高中體育教學(xué)要改變教師過去落后的教學(xué)理念,在教學(xué)中要以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展;以終身體育教學(xué)為新的教學(xué)理念,不斷促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。同時教師還要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新,不斷突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,有效地開展體育教學(xué)[3]。

        從小學(xué)就開始講德、智、體、美、勞全面發(fā)展,那句“發(fā)展體育運(yùn)動,增強(qiáng)人民體質(zhì)”一直是體育課不變的口號,而體育課主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),堅(jiān)定學(xué)生的理想信念,突破自我的極限而開展的課程。隨著時代的發(fā)展,讓學(xué)生建立終身的體育觀念是體育教學(xué)的目標(biāo),而在終身體育教學(xué)理念下,體育不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān),終身體育理念下的體育教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣,有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在高中階段建立終身體育觀念不僅是教育工作者的責(zé)任與義務(wù),學(xué)生還應(yīng)該擁有終身體育觀念。

        2.終身體育視野下高中體育教學(xué)需要創(chuàng)新教學(xué)方式與評價機(jī)制

        學(xué)生的興趣愛好不同,老師可以根據(jù)個體的不同進(jìn)行個性化教學(xué),以往的體育教學(xué)類似于大鍋飯的樣式,不太注重個人的發(fā)展,讓每個人在已有的體制中去實(shí)踐,這樣,顯然的弊端是教學(xué)方式單一,沒有針對性和突出的地方,沒有注重個性化教學(xué),教學(xué)過程比較枯燥乏味,難以調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

        隨著教育體制的改革,教學(xué)中更注重與學(xué)生的互動,教學(xué)過程中更注重學(xué)生的反饋,教學(xué)評價對于教育發(fā)揮著重要的作用,學(xué)生的評價成為老師調(diào)整課堂進(jìn)度的一個參考,老師在課堂上不再是獨(dú)角戲的角色,有了更多的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)的節(jié)奏把控更容易,這樣做的結(jié)果促使學(xué)生對體育教學(xué)有了更多的思考,使其更主動地參與到體育鍛煉中。高中體育教學(xué)應(yīng)該摒棄以結(jié)果為評判標(biāo)準(zhǔn)的評價方式。

        三、結(jié)語

        總之,高中體育教學(xué)的重要性不言而喻,終身體育視域下的高中體育教學(xué)對體育教學(xué)提出了更高的要求,在教學(xué)實(shí)踐中,對于老師和學(xué)生的要求都會越來越高,無論是老師還是學(xué)生,在教學(xué)實(shí)踐中都要有終身體育的觀念,這不僅是為了擁有一個強(qiáng)健的體魄,更是對自己人格的一種鍛煉。

        參考文獻(xiàn):

        [1]董祥戰(zhàn).基于新課程背景下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式的途徑[J].學(xué)周刊,2017(4):165-166.

        [2]王連彈.高中體育教學(xué)中終身體育意識的培養(yǎng)策略研究[J].考試周刊,2018(8):115-116.

        [3]裴建敏.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的對策[J].新課程導(dǎo)學(xué),2019(5):61.

        編輯 魯翠紅

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