李根平

摘 要：體育學(xué)科作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展而言具有不可替代的重要作用。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育以及升學(xué)率的影響，部分教師對(duì)體育學(xué)科的重視程度不夠，部分學(xué)生也因各種原因而對(duì)體育鍛煉敷衍了事，體育課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性非常低下，這是非常不可取的。新課標(biāo)背景下，初中體育教師要在明確體育運(yùn)動(dòng)重要性的基礎(chǔ)上運(yùn)用多種教學(xué)策略，提高學(xué)生體育活動(dòng)的參與度，進(jìn)而在提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中體育;教學(xué)效率

傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般是放羊式的教學(xué)策略，即教師允許學(xué)生在體育課堂上自由活動(dòng)，致使很多學(xué)生都沒(méi)有體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的成就感與樂(lè)趣。體育新課標(biāo)中明確提出：運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。因此教師要從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣入手，促使學(xué)生積極、高效地展開(kāi)體育鍛煉，進(jìn)而全面提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣

體育學(xué)科中的游戲活動(dòng)，就是教師結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)，將游戲的趣味性與體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有效結(jié)合在一起，從而在增強(qiáng)體育活動(dòng)趣味性的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生的最?lèi)?ài)，多姿多彩的游戲活動(dòng)既能減少運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的疲憊感，又能促使學(xué)生更多地體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。因此，教師不妨將體育游戲活動(dòng)有效地運(yùn)用到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而創(chuàng)建以生為本的高效課堂。

例如，關(guān)于立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)“袋鼠運(yùn)糧食”的游戲活動(dòng)。即，教師可以將每一個(gè)學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)距離設(shè)定為100米，學(xué)生從100米的一端攜帶一個(gè)物品，然后通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的方式將這一物品運(yùn)送到另一端，教師可以給每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)送時(shí)間計(jì)時(shí)，然后結(jié)合學(xué)生立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性、跳遠(yuǎn)距離以及時(shí)間，對(duì)學(xué)生做出綜合性的評(píng)價(jià)。關(guān)于學(xué)生彈跳能力的訓(xùn)練，教師還可以促使學(xué)生在腿部綁上相應(yīng)物品，然后在臺(tái)階上展開(kāi)“螞蟻跳”的游戲后動(dòng)，即從臺(tái)階的最底部將腿部綁的物體運(yùn)送到臺(tái)階的最高處。游戲活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用游戲化的語(yǔ)言營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，并不斷給學(xué)生加油吶喊，從而讓學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)游戲任務(wù)的過(guò)程中形成一定的體育技能。

二、競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉

激烈的競(jìng)賽活動(dòng)，既能給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，又能充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，還能促使學(xué)生在準(zhǔn)備競(jìng)賽以及參與競(jìng)賽的過(guò)程中形成一定的運(yùn)動(dòng)技能。而且很多體育運(yùn)動(dòng)本身就具有一定的競(jìng)技性，因此教師可以組織學(xué)生展開(kāi)多種多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。

首先，教師可以組織學(xué)生以班級(jí)為單位，展開(kāi)籃球比賽?；@球這一運(yùn)動(dòng)本身就具有一定的競(jìng)技性，而且籃球比賽需要學(xué)生具備敏捷的動(dòng)作以及思維，其能夠鍛煉學(xué)生的多種品質(zhì)。因此，教師可以在班級(jí)范圍內(nèi)組建兩支籃球隊(duì)伍，然后組織學(xué)生展開(kāi)籃球比賽。各個(gè)隊(duì)伍內(nèi)的學(xué)生要想贏得團(tuán)體榮譽(yù)，就必然要加強(qiáng)籃球投籃以及運(yùn)球、傳球等方面的練習(xí)，因而學(xué)生的籃球技能能夠得到有效提升。

其次，教師可以組織班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，促使班級(jí)學(xué)生積極參與到班集體組織的跑步比賽，跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，跳繩競(jìng)賽以及排球競(jìng)賽中。學(xué)校范圍內(nèi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)一般是一年一次，或者是兩年一次，間隔時(shí)間比較長(zhǎng)。教師可以嚴(yán)格按照大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式，組織班級(jí)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，進(jìn)而促使學(xué)生選擇他們熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加強(qiáng)練習(xí)。

三、激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)

學(xué)生是體育運(yùn)動(dòng)的主體，如果學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性非常強(qiáng)，那么他們就會(huì)無(wú)視體育運(yùn)動(dòng)中的艱難與疲憊。反之，如果班級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣低下，那么課堂的教學(xué)效率當(dāng)然會(huì)大打折扣。因此，初中體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正激勵(lì)，從而促使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中形成堅(jiān)韌、勇敢、拼搏、團(tuán)結(jié)、不放棄等良好的精神品質(zhì)，進(jìn)而促使學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)的正循環(huán)。

首先，教師可以運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，促使學(xué)生更多地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的成就感。以立定跳遠(yuǎn)為例，假設(shè)學(xué)生最開(kāi)始的跳遠(yuǎn)距離為1.4米，那么學(xué)生可以將整個(gè)學(xué)期的跳遠(yuǎn)距離目標(biāo)設(shè)定為1.5米，如果學(xué)生完成了這一目標(biāo)，那么他就會(huì)受到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。而且學(xué)生還要圍繞學(xué)期目標(biāo)制訂相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，將目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落實(shí)到每一天的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中。

其次，教師可以運(yùn)用榜樣激勵(lì)，促使學(xué)生在模仿榜樣的過(guò)程中加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)練習(xí)。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)出了大量世界性的體育冠軍，他們身上的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)值得每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)。無(wú)論是鄧亞萍、李寧、郎平，還是正活躍于體育比賽中的運(yùn)動(dòng)員，他們的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程都是極其艱辛的。正是因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)員吃得了苦中苦，他們才成為人上人。教師要通過(guò)這些榜樣人物的事跡促使學(xué)生明白，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練沒(méi)有捷徑可走，唯有付出一定的汗水與淚水，才有可能收獲詩(shī)與遠(yuǎn)方。

總而言之，教師要結(jié)合新課標(biāo)理念，運(yùn)用體育游戲活動(dòng)，體育競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)教育等策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，從而促使學(xué)生更多地感受到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，進(jìn)而全面提升體育教學(xué)的有效性。

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