王秀敏

摘 要：自從新課程改革施行以來，廣大社會(huì)群眾都在關(guān)注課堂教學(xué)有效性是否得到了提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮教學(xué)問題，以可行的教學(xué)策略將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)知識(shí)的探索當(dāng)中，使學(xué)生在充滿和諧氛圍的課堂環(huán)境下高效吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;師生交流;直觀情境;聯(lián)系生活

在素質(zhì)教育的推進(jìn)作用下，大部分教師已經(jīng)樹立了新的教學(xué)理念，過往“填鴨式”的教學(xué)策略已經(jīng)一去不復(fù)返了。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要使學(xué)生的主體地位在當(dāng)下的課堂中得到充分展現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步成長的方向設(shè)計(jì)教學(xué)策略，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略作以下探究。

一、加強(qiáng)師生交流，營造和諧的課堂氛圍

課堂的組成部分是教師和學(xué)生，過往單調(diào)的教學(xué)方式過于重視教師的角色，忽略了學(xué)生的存在感，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度較為消極。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可以充分認(rèn)識(shí)自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)而和學(xué)生之間加強(qiáng)交流活動(dòng)，營造和諧的課堂氛圍，以求達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教有效性的提高。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《長度單位》這一節(jié)時(shí)，我就數(shù)學(xué)課本為話題，讓學(xué)生想象用什么辦法才能知道這本書的寬，旨在讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)和身邊事物的緊密聯(lián)系。然后，我和學(xué)生合作用不同的物品對(duì)測量同一長度，通過引導(dǎo)學(xué)生思考測量的方法過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)一單位長度的必要性。之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了交流，幫助學(xué)生建立了1厘米、1米的長度概念，進(jìn)而為學(xué)生介紹了線段的概念，加深了學(xué)生對(duì)長度單位的理解。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過加強(qiáng)師生交流，營造出了和諧的課堂氛圍，進(jìn)而使學(xué)生了解長度單位的作用，達(dá)到了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

二、創(chuàng)設(shè)直觀情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

數(shù)學(xué)是一門具有難度的學(xué)科，這是被大部分社會(huì)群眾所公認(rèn)的，但在教育資源豐富、教學(xué)理念新穎的教學(xué)環(huán)境下，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度是可以被大大降低的。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可以在課堂上利用多媒體技術(shù)將與授課內(nèi)容緊密相連的直觀情境展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生從眼神到心靈感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，從而實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“分類與整理”這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示了一張物品擺放雜亂無章的圖片和一張物品擺放井然有序的圖片，讓學(xué)生談了談?dòng)^看這兩張圖片的感受，進(jìn)而要求學(xué)生閱讀教材找到了什么是分類。然后，我將不同類型的圖片利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，使學(xué)生在了解分類意義的基礎(chǔ)上掌握了分類的方法。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)整理的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在分類的過程中體驗(yàn)到了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。最后，我歸納了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生就學(xué)習(xí)收獲做了交流活動(dòng)。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在體驗(yàn)到數(shù)學(xué)趣味性的情況下感受到了數(shù)學(xué)的魅力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

三、注重聯(lián)系生活，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有極大應(yīng)用價(jià)值的一門學(xué)科，在新課程改革的教育環(huán)境下讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用性是教師需要探究的方向。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，以求使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到增強(qiáng)，順利完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)時(shí)，首先，我以兒歌《一分錢》牽動(dòng)了學(xué)生的心靈，使學(xué)生的心走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，對(duì)學(xué)生說道：“人民幣是我們生活中所用的錢，是我們國家同一發(fā)行的貨幣?！比缓?，我通過生活中所需要購買的物品價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生觀察了人民幣的不同面值，進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了元和角之間的進(jìn)率關(guān)系。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了模擬商場購物的活動(dòng)，使學(xué)生在具體的生活情境中體會(huì)到人民幣的具體作用。最后，我對(duì)學(xué)生說道：“希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。”進(jìn)而讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，提高了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，最終順利完成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的任務(wù)。

總而言之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要認(rèn)清當(dāng)今時(shí)代的教育形式，拿出踐行生本教育理念的態(tài)度，以能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性可以得到充分提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)