武琴鳳

摘 要：所謂娛樂教育是將娛樂以及教育相互結(jié)合，形成的一種新的教學(xué)方式，站在娛樂技術(shù)的教學(xué)理念立場(chǎng)上，深入分析與研究了教學(xué)特點(diǎn)以及使用此方法的實(shí)際案例。

關(guān)鍵詞：娛教技術(shù);初中信息;教學(xué)運(yùn)用

由于不斷開展新課改，已經(jīng)有更多的人重視信息技術(shù)課程?；鶎咏處煘榱颂岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，一直在教學(xué)實(shí)踐中尋找新的教學(xué)方式以及教學(xué)手段。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)該學(xué)科認(rèn)可度不高

目前的初中生面臨的升學(xué)壓力較大，在所有的科目中，信息技術(shù)通常被定義為不重要的學(xué)科，而且此課程并非是中考的考試科目，這就導(dǎo)致學(xué)生將更多的時(shí)間放在必考科目上，例如數(shù)學(xué)、語文等，對(duì)于信息技術(shù)課學(xué)生沒有足夠的重視，因此學(xué)習(xí)興趣也不高。

2.教學(xué)中信息技術(shù)的操作講解多于應(yīng)用

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課主要是使用講與練相結(jié)合的教學(xué)方式，沒有重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力，對(duì)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性進(jìn)行了限制，沒有保證學(xué)生在課堂中具有主體地位，所以這門課被定義為軟件使用以及機(jī)器操作的技能課。

3.過多強(qiáng)調(diào)模仿，忽視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

事實(shí)上信息技術(shù)課的大部分內(nèi)容都要求學(xué)生親自進(jìn)行操作，所以通常都是以模仿為初始階段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。好的教學(xué)活動(dòng)是以教師提出的任務(wù)為例，帶領(lǐng)學(xué)生通過模仿完成教師布置的任務(wù)的過程，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)以及技能的掌握。但是在這樣的教學(xué)過程中，有一個(gè)重要的問題，就是老師要求的任務(wù)學(xué)生對(duì)其并不感興趣，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中沒有足夠的積極性，得不到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、娛樂技術(shù)的特點(diǎn)

娛樂技術(shù)在教學(xué)方面主要包括三個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)中心，教師需要滿足學(xué)生在教學(xué)過程中對(duì)娛樂的需求，以便更好地為學(xué)生傳遞信息技術(shù)知識(shí)。然后在教學(xué)過程中要確保游戲與學(xué)習(xí)二者進(jìn)行結(jié)合。娛樂技術(shù)是將教學(xué)以及游戲在實(shí)踐中進(jìn)行結(jié)合，通過游戲的方式為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)過程中，在游戲中學(xué)到知識(shí)。最后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確。完成學(xué)生之間的互動(dòng)，在明確教學(xué)任務(wù)后，要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確，并積極與同學(xué)以及教師進(jìn)行探討，完成互動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題，要進(jìn)行合理解決，順利完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及教師的教學(xué)目標(biāo)。

三、娛教技術(shù)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1.將游戲化學(xué)習(xí)軟件融入教學(xué)內(nèi)容中

初中信息技術(shù)課的內(nèi)容較為簡單，課程主要涉及文檔編排以及打字訓(xùn)練等內(nèi)容。如果長時(shí)間進(jìn)行同樣的操作練習(xí)，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂變得枯燥，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣。因此教師在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該適當(dāng)安排一定的游戲?qū)W習(xí)軟件，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這樣做，除了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性外，還可以幫助學(xué)生鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)效率。

2.營造娛教氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該安排一些有意義的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在這樣的氣氛中進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)探索。在信息技術(shù)課的教學(xué)過程中，教師也要適時(shí)放手，避免學(xué)生過度依賴教師，那樣不利于學(xué)生提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。教師在講述某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以要求學(xué)生進(jìn)行自主討論與研究，為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注信息技術(shù)課程的多媒體應(yīng)用特性，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.利用娛教培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生而言，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)提高學(xué)習(xí)效率的重要方式，在課前預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以了解到預(yù)習(xí)的重要作用。對(duì)于教師而言，教師需要及時(shí)提供指導(dǎo)。利用課堂的前幾分鐘，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，進(jìn)行具有針對(duì)性的課堂講解。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師根據(jù)因材施教的原則，確保每一位學(xué)生可以在自己的認(rèn)識(shí)能力上進(jìn)行發(fā)展。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生控制自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，而且教師可以參與到學(xué)生的小組討論中，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)生互相之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及能力的重要方式，因此信息技術(shù)教師需要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中積極實(shí)施這種學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

總而言之，在新的社會(huì)環(huán)境中，娛教技術(shù)是一種新的教學(xué)方式，是在實(shí)踐中進(jìn)行教育與娛樂的有效結(jié)合，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增加課堂趣味性，營造更好的課堂氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

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