李愛科
摘 要:數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,尤其是在初中數(shù)學(xué)的教育過程中,學(xué)生要學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何量方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這在無形中增加了學(xué)生的壓力。基于此,教師可以改善教育方法,讓學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣,以這樣的方式向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容之中,從而走出傳統(tǒng)教學(xué)的困境,將學(xué)生的思維從固化教育的方式中瓦解出來,使學(xué)生能更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)的公式及定理,提升整體教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一要素,通過興趣的建立,可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的注意力,使學(xué)生建立對課堂的有意注意,通過這樣的方式不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還能誘發(fā)學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以,認真貫徹我國素質(zhì)教育工作,就需要教師以更加科學(xué)的教育方式去應(yīng)對,運用興趣教學(xué)法改變傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的枯燥緊張的學(xué)習(xí)氛圍,從而提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
一、興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的意義
(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力
初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,可以利用興趣教學(xué)法,將學(xué)生的注意力高度集中,使學(xué)生大腦一直處于高度亢奮狀態(tài)。通過興趣法教學(xué),可以充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識[1]。利用學(xué)生的好奇心理破解數(shù)學(xué)中的奧秘,通過這樣的教學(xué)方式,使學(xué)生能夠建立一套自身的學(xué)習(xí)方法,不但可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容,還能為學(xué)習(xí)的內(nèi)容打好基礎(chǔ),培養(yǎng)獨立思考問題的能力,用自身所學(xué)的知識去解決難題,從而培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
(二)幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)知識
教師在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中,慣用的是講解例題對學(xué)生進行知識的灌輸。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到乏味,長此以往,學(xué)生無法將自身的注意力集中在教師的講解之中[2]。所以,教師要利用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法對教學(xué)內(nèi)容進行更好的開展,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鞏固知識。通過興趣教學(xué)法的開展,可將教學(xué)內(nèi)容蘊藏在其中,讓學(xué)生主動探尋知識,讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下更加直觀地了解數(shù)學(xué)內(nèi)容,這樣,既可以減輕教師在教課時的負擔(dān),還能將更多的課堂時間留給學(xué)生,使雙方在課堂的45分鐘進行有效溝通,幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)理論知識,建立學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)通過興趣的建立,調(diào)動學(xué)生參與的熱情
興趣教學(xué)法的開展,可以不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心理,從而促進學(xué)生積極走入課堂教學(xué)之中,特別是在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)走神的狀態(tài),這時教師可以互動的方式幫助學(xué)生集中注意力,認真聽教師講解,快速進入思考狀態(tài),還可以將教學(xué)的主動權(quán)還給學(xué)生,給予學(xué)生足夠的空間去思考問題,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點,以積極的狀態(tài)應(yīng)對每一堂課,讓學(xué)生在教學(xué)中激發(fā)自身對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)質(zhì)量[3]。
例如,在學(xué)習(xí)“概率”這一內(nèi)容時,教師可以利用興趣教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,設(shè)置特定的情境,利用一個布袋,其中裝滿兩個紅球,三個黑球,一個黃球,按次摸球,問摸到黃球的概率有多少?強化學(xué)生對所學(xué)知識的理解,拓展學(xué)生思路,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
(二)利用多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的興趣
興趣是學(xué)習(xí)的首要條件,所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,就要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的激情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。尤其是當(dāng)代的初中學(xué)生,普遍好奇心重,喜歡研究新奇的事物[4]。在教學(xué)過程中,充分利用多媒體技術(shù),不但可以提升學(xué)生的注意力,還可以將枯燥單一的課堂變得更加趣味性,以視頻、動圖、音頻等形式演示所學(xué)的內(nèi)容,不但可以將教材中基礎(chǔ)內(nèi)容進行提煉,還能拓展所學(xué)知識,增加趣味,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極狀態(tài),建立學(xué)生與數(shù)學(xué)間的學(xué)習(xí)橋梁。以學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容中的三角形內(nèi)容為例,通過多媒體技術(shù),可以完整展示出勾股定理、兩邊之和大于第三邊等知識內(nèi)容。可以利用多媒體畫一個三角形,再畫一個卡通人物,沿著三角形的兩個邊行走,從起點到終點,記錄卡通人物從起點到終點所用的時間,然后將卡通人物放到三角形的第三條線上,從起點走到終點,記錄行走所用的時間,通多兩次時間的記錄,即可證明兩邊之和大于第三邊的定理,同樣,也通過這樣趣味性的實驗方法,緩解課堂學(xué)習(xí)氛圍,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
(三)結(jié)合生活實際,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力
數(shù)學(xué)雖然是較為抽象的知識,但它與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過與生活中的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生化解對數(shù)學(xué)認知的誤區(qū),建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。既能聯(lián)系實際生活又能與課本知識相結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望,還能強化課堂所學(xué)內(nèi)容。
初中數(shù)學(xué)知識涉及許多抽象化的概念、公式,學(xué)習(xí)的難度加大,若繼續(xù)沿用枯燥的方式進行教學(xué)內(nèi)容的講解,將會影響學(xué)生課堂的積極性。所以,教師需要運用積極興趣教育法進行數(shù)學(xué)教育,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,建立對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的欲望,營造更加符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)內(nèi)容,這樣才能調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興致。
參考文獻:
[1]李紅霞.探討人教版初中數(shù)學(xué)如何開展興趣教學(xué)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(23):52
[2]張小龍.中學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)淺析[J].學(xué)周刊,2019(35):99
[3]劉發(fā)榮.初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的構(gòu)建策略芻探[J].成才之路,2019(33):89.
[4]張敏.興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯(下旬刊),2019(3):147.