李愛科
摘 要:數(shù)學是一門抽象的學科,尤其是在初中數(shù)學的教育過程中,學生要學習代數(shù)和幾何量方面的學習內(nèi)容,這在無形中增加了學生的壓力?;诖?,教師可以改善教育方法,讓學生建立對數(shù)學的興趣,以這樣的方式向?qū)W生傳遞數(shù)學知識,讓學生樂于參與到學習內(nèi)容之中,從而走出傳統(tǒng)教學的困境,將學生的思維從固化教育的方式中瓦解出來,使學生能更好地應用數(shù)學的公式及定理,提升整體教學質(zhì)量及學習效率。
關(guān)鍵詞:興趣教學法;初中數(shù)學;應用策略
興趣是學生學習的第一要素,通過興趣的建立,可以激發(fā)學生在課堂上的注意力,使學生建立對課堂的有意注意,通過這樣的方式不但可以激發(fā)學生的學習熱情,還能誘發(fā)學生主動參與到數(shù)學教學中來,提升學生的學習成績,從而培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。所以,認真貫徹我國素質(zhì)教育工作,就需要教師以更加科學的教育方式去應對,運用興趣教學法改變傳統(tǒng)教學環(huán)境的枯燥緊張的學習氛圍,從而提升初中數(shù)學的教學質(zhì)量。
一、興趣教學法在初中數(shù)學課堂中應用的意義
(一)激發(fā)學生的學習興趣和動力
初中數(shù)學的教學內(nèi)容,可以利用興趣教學法,將學生的注意力高度集中,使學生大腦一直處于高度亢奮狀態(tài)。通過興趣法教學,可以充分調(diào)動學生在課堂上的積極性,讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習數(shù)學知識[1]。利用學生的好奇心理破解數(shù)學中的奧秘,通過這樣的教學方式,使學生能夠建立一套自身的學習方法,不但可以幫助學生更好地理解所學內(nèi)容,還能為學習的內(nèi)容打好基礎,培養(yǎng)獨立思考問題的能力,用自身所學的知識去解決難題,從而培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。
(二)幫助學生掌握正確的數(shù)學知識
教師在傳統(tǒng)的教學內(nèi)容中,慣用的是講解例題對學生進行知識的灌輸。這種傳統(tǒng)的教學方法會讓學生在學習中感到乏味,長此以往,學生無法將自身的注意力集中在教師的講解之中[2]。所以,教師要利用學生感興趣的教學方法對教學內(nèi)容進行更好的開展,幫助學生學習知識、鞏固知識。通過興趣教學法的開展,可將教學內(nèi)容蘊藏在其中,讓學生主動探尋知識,讓學生在輕松的狀態(tài)下更加直觀地了解數(shù)學內(nèi)容,這樣,既可以減輕教師在教課時的負擔,還能將更多的課堂時間留給學生,使雙方在課堂的45分鐘進行有效溝通,幫助學生更加系統(tǒng)地掌握數(shù)學理論知識,建立學生對學習數(shù)學的興趣,從而提升課堂教學質(zhì)量。
二、興趣教學法在初中數(shù)學中的應用策略
(一)通過興趣的建立,調(diào)動學生參與的熱情
興趣教學法的開展,可以不斷激發(fā)學生的好奇心理,從而促進學生積極走入課堂教學之中,特別是在數(shù)學知識的學習中,學生經(jīng)常出現(xiàn)走神的狀態(tài),這時教師可以互動的方式幫助學生集中注意力,認真聽教師講解,快速進入思考狀態(tài),還可以將教學的主動權(quán)還給學生,給予學生足夠的空間去思考問題,鼓勵學生發(fā)表自己的觀點,以積極的狀態(tài)應對每一堂課,讓學生在教學中激發(fā)自身對于數(shù)學知識的學習興趣,提升課堂教學質(zhì)量[3]。
例如,在學習“概率”這一內(nèi)容時,教師可以利用興趣教學法激發(fā)學生的學習自主性,設置特定的情境,利用一個布袋,其中裝滿兩個紅球,三個黑球,一個黃球,按次摸球,問摸到黃球的概率有多少?強化學生對所學知識的理解,拓展學生思路,提升學生學習能力。
(二)利用多媒體技術(shù)與教學內(nèi)容相結(jié)合,激發(fā)學生的興趣
興趣是學習的首要條件,所以激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望,就要充分調(diào)動學生學習數(shù)學知識的激情,激發(fā)學生學習的興致。尤其是當代的初中學生,普遍好奇心重,喜歡研究新奇的事物[4]。在教學過程中,充分利用多媒體技術(shù),不但可以提升學生的注意力,還可以將枯燥單一的課堂變得更加趣味性,以視頻、動圖、音頻等形式演示所學的內(nèi)容,不但可以將教材中基礎內(nèi)容進行提煉,還能拓展所學知識,增加趣味,提升學生學習的積極狀態(tài),建立學生與數(shù)學間的學習橋梁。以學習幾何內(nèi)容中的三角形內(nèi)容為例,通過多媒體技術(shù),可以完整展示出勾股定理、兩邊之和大于第三邊等知識內(nèi)容??梢岳枚嗝襟w畫一個三角形,再畫一個卡通人物,沿著三角形的兩個邊行走,從起點到終點,記錄卡通人物從起點到終點所用的時間,然后將卡通人物放到三角形的第三條線上,從起點走到終點,記錄行走所用的時間,通多兩次時間的記錄,即可證明兩邊之和大于第三邊的定理,同樣,也通過這樣趣味性的實驗方法,緩解課堂學習氛圍,增強學生學習數(shù)學的積極性,提升學生學習的效率。
(三)結(jié)合生活實際,提高學生對數(shù)學知識的應用能力
數(shù)學雖然是較為抽象的知識,但它與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過與生活中的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),幫助學生化解對數(shù)學認知的誤區(qū),建立學習數(shù)學的興趣,提高學生對數(shù)學知識的應用能力。既能聯(lián)系實際生活又能與課本知識相結(jié)合,不但激發(fā)了學生自主學習的欲望,還能強化課堂所學內(nèi)容。
初中數(shù)學知識涉及許多抽象化的概念、公式,學習的難度加大,若繼續(xù)沿用枯燥的方式進行教學內(nèi)容的講解,將會影響學生課堂的積極性。所以,教師需要運用積極興趣教育法進行數(shù)學教育,積極培養(yǎng)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的學習動力,建立對數(shù)學知識學習的欲望,營造更加符合學生興趣愛好的教學內(nèi)容,這樣才能調(diào)動學生積極學習數(shù)學的興致。
參考文獻:
[1]李紅霞.探討人教版初中數(shù)學如何開展興趣教學[J].數(shù)學學習與研究,2019(23):52
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[3]劉發(fā)榮.初中數(shù)學興趣教學的構(gòu)建策略芻探[J].成才之路,2019(33):89.
[4]張敏.興趣教學法在初中數(shù)學教學中的應用[J].科教文匯(下旬刊),2019(3):147.