邱夢(mèng)影

摘 要：隨著新課程改革理念在幼兒園教學(xué)中的不斷落實(shí)，加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，已經(jīng)成為一大重要任務(wù)。語(yǔ)言教學(xué)是幼兒時(shí)期最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，語(yǔ)言教學(xué)能否有效開(kāi)展關(guān)系著幼兒自身語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)以及交際等能力的發(fā)展，只有積極開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，才能不斷地提高語(yǔ)言教學(xué)的有效性，才能真正地提升幼兒的表達(dá)和運(yùn)用能力。在新的發(fā)展背景下，情景創(chuàng)設(shè)這種新的教學(xué)方法也得到了廣泛的應(yīng)用和推廣，為了能夠有效提高幼兒的語(yǔ)言教學(xué)水平，教師可以積極應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，分析在語(yǔ)言教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景[1]。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);教學(xué)情景;探討

在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，由于幼兒自身年齡比較小，往往在課堂上會(huì)出現(xiàn)注意力不集中等問(wèn)題，從而增加了語(yǔ)言教學(xué)的難度，影響了幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率。為此，要想真正地提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平，就應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，保證能夠高效地實(shí)現(xiàn)和完成語(yǔ)言的教學(xué)目標(biāo)，從而更好地落實(shí)對(duì)幼兒的全面培養(yǎng)[2]。

一、情景創(chuàng)設(shè)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在幼兒教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言教學(xué)是一門重要的內(nèi)容，實(shí)際上也可以算是獨(dú)立的教學(xué)知識(shí)，該項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有自身獨(dú)特的體系。語(yǔ)言教學(xué)開(kāi)展的主要目的，除了能夠讓幼兒掌握良好的語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)以及與人交際的能力之外，同時(shí)也承擔(dān)著繼承和弘揚(yáng)語(yǔ)言文化的重要責(zé)任。為了能夠高效地完成幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)用情景教學(xué)已經(jīng)迫在眉睫。為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語(yǔ)言情景，不僅能夠有效地激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能讓幼兒的表達(dá)欲望得到很好的激發(fā)，這對(duì)幼兒自身思維的發(fā)展有很大的幫助。不僅如此，在語(yǔ)言教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，還能夠有效地提高幼兒的理解能力，對(duì)幼兒自身想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提升都有不同程度的影響。所以在實(shí)際的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師一定要充分認(rèn)識(shí)到情景教學(xué)的重要性，并積極探索有效的創(chuàng)設(shè)方法，積極開(kāi)展合理、高效的情景教學(xué)。

二、幼兒語(yǔ)言教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情景

游戲活動(dòng)是幼兒園教學(xué)中的一大主要應(yīng)用形式，游戲活動(dòng)不僅能夠有效地吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)還對(duì)發(fā)展幼兒的思維和提高幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)能力有重要作用。所以在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)一種良好的游戲情景，讓幼兒在游戲情景中，不斷地提高自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和效率。比如說(shuō)在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以合理利用一些玩具來(lái)組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，可以選擇文字卡片，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言接龍或者猜字謎游戲，這樣一來(lái)不僅滿足了幼兒愛(ài)玩的天性，同時(shí)還能把相關(guān)的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容合理地傳送給幼兒，這對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力以及水平的提升有很大的意義。

2.借助多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情景

多媒體技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)教育事業(yè)中得到了大范圍的推廣和應(yīng)用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)幼兒語(yǔ)言教學(xué)也有很大的幫助，所以為了能夠有效地提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率，真正地提升幼兒在語(yǔ)言能力，教師可以合理地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言教學(xué)情景，從而有效地激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，不斷提升幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。比如說(shuō)教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，為幼兒展示相關(guān)的小視頻或者動(dòng)畫，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情景，從而活躍學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在交流和互動(dòng)中不斷提高語(yǔ)言能力。

3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表演情景

傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，往往比較枯燥和乏味，教師大多數(shù)的時(shí)間都會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的傳授，幼兒并沒(méi)有真正參與到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這也就證實(shí)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能有效提高幼兒的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言表演情景也是情景教學(xué)中的一種，這種情景能夠讓幼兒真正投身到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)欲望以及能力的提升均有重要作用。比如說(shuō)在實(shí)際的幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，可以選擇一篇文章，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行表演，這樣一來(lái)不僅加深了幼兒理解能力，還能讓幼兒的語(yǔ)言能力得到鍛煉和提升，是一種十分有效的語(yǔ)言教學(xué)方法。

綜上所述，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中情景創(chuàng)設(shè)對(duì)語(yǔ)言教學(xué)有重要的作用，能夠有效地提升語(yǔ)言教學(xué)的水平和質(zhì)量，為課堂教學(xué)效益提供了重要的保證。所以教師一定要充分地認(rèn)識(shí)到情景創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，并合理地結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言教學(xué)情景，從而讓幼兒更主動(dòng)、高效地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不斷地提高幼兒的語(yǔ)言能力，推動(dòng)幼兒教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉敏，楊金芳.情境創(chuàng)設(shè)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用[J].課堂內(nèi)外·教師版，2016，18（15）：156-159.

[2]李波.情境創(chuàng)設(shè)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（12）：191.

[3]陳園園，張曉娟.幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)初探[J].考試周刊，2018，15（19）：191.

編輯 杜元元