魏彬彬

摘 要：在高中地理教材中，插圖是一個非常重要的組成部門，是地理任課教師進行地理課教學的助手，是重要的地理教學材料，同時也是彰顯地理學科特色的重要內容。地理教師應該熟知教材中所有插圖的內容，把握插圖與地理知識密切相連，掌握地理插圖獨有的教學功能，以靈活而巧妙的問題進行設計，有效激發(fā)高中生地理學習的興趣，充分提高學習效率。

關鍵詞：高中地理;插圖;功能;應用方法

高中地理是一門自然基礎學科，指導學生學習地理的宗旨是為了培養(yǎng)學生擁有仰以觀于天文、俯以察于地理的能力。其教材有圖文并茂的顯著特點，課本中有許許多多緊扣地理知識內容的地理插圖，任課教師在教學中可以有效利用地理插圖，發(fā)揮地理插圖特有功能，指導學生進行有效的課堂教學，全面提高高中生的地理教學質量。

一、充分了解地理插圖的特有功能

1.有效提升高中生的閱讀能力

在地理教學中，我們無疑給予學生兩種課型，那就是新授課和復習課。不管是哪種課型，授課時教師都可以結合地理插圖，認真指導學生去進行閱讀，帶領學生做好鞏固地理知識的讀圖練習環(huán)節(jié)，幫助學生逐步養(yǎng)成最佳的讀插圖用插圖的良好習慣，有效提高高中生的地理學習效率，插圖可以看作地理的一種特有語言，以插圖這種形式將難以表達的地理內容展示在學生面前，使學生一目了然。通過運用地理插圖，可以輔助學生對地理圖文知識的識記及理解，又能有效提升高中生的讀圖能力。

2.充分培養(yǎng)高中生的空間觀念和想象能力

地理學科自身最為明顯的特點就是空間性，地理知識的分布必須占有一定的空間，以此來揭示地理知識的分布狀況，地理教師要結合所講授的地理知識內容與插圖，讓學生的空間觀念得到充分培養(yǎng)，同時學生的思維想象能力也得提高。

3.充分提高高中生的觀察能力和審美能力

在地理教學中，教師必須高度重視地理插圖，以此來幫助學生養(yǎng)成良好的認真觀察、樂于思維的習慣。作為任課教師，都知道本學科的知識特別抽象，學生在學習時阻力較大。而地理插圖的巧妙利用，卻可以讓學生的思維大開，抽象的知識迎刃而解。地理插圖能為學生展現(xiàn)較為真實的地理現(xiàn)象，學生可以通過觀察插圖去進行合理的想象，輔助學生在頭腦中不斷積累感性知識材料，洞悉地理學科知識的特點，促成地理知識的有效形成。在引導學生認真觀察地理插圖過程中，使學生由插圖而汲取地理知識，同時也使學生得到美的熏陶，學生自身審美能力也得到提高，讓學生成功地獲得美感體驗。

二、高中地理插圖的應用方法

地理插圖在教材中占有較大的比例，它能夠非常直觀地將地理知識展示在學生面前，以形象信息的方式指導學生理解地理知識概念，是學生學習地理知識的最佳幫手。任課教師應研究插圖在高中地理課堂中的應用方法，幫助學生更好地理解文字內容，提高學生地理學習效率。

1.利用地理插圖，巧妙導入新課

新課的導入是一節(jié)課的開端，成功的導入對課堂教學的作用非常大，可以這樣理解好的導入是成功的一半?？梢姡x取有效的課堂導入方法是至關重要的。在高中地理教材中，插圖是課本內容的重要組成部分，是地理有效教學的重要材料，教師就可以巧妙利用地理插圖進行新課的導入，是一種較為有效的地理新課導入方法。在教學中，任課教師可以巧妙利用地理插圖，指導學生進行有針對性的觀察，透徹地理解地理插圖所揭示的內容，巧妙地導入新課，恰到好處地將學生地理學習的積極主動性激發(fā)出來，使其全身心地投入學習中。

2.利用地理插圖，培養(yǎng)學生的空間觀念

具有良好的空間觀念是學好地理知識的關鍵，學生的空間思維能力又是地理學習能力特別重要的構成要素，更是高中地理教學中的重要內容。教學中，我們可以充分運用課本中的插圖，將書中的漢字內容轉化為可以觀察與思維的形象畫面，助力于地理課堂教學目標的圓滿完成。地理插圖對于學生空間思維觀念的形成極其有效。例如，在學習高一地理上冊第一章第四節(jié)“地球的圈層結構”時，教師便可以借助教材中地球的內外部圈層結構插圖，使學生細致了解地球內外部圈層結構，利用插圖與文字的有效結合，讓學生更加準確而清晰地記憶地理知識，學生的空間觀念也得到有效培養(yǎng)。

3.利用地理插圖，恰當總結地理知識

在高中地理教學中，任課教師可以有效利用地理插圖，合理地以教材中的插圖準確地替代學生課堂中所學的文字內容，通過插圖進行表述來說明，恰當?shù)卦O計講解的語言來完成教學任務，引導學生去進行有效的復習總結，實現(xiàn)鞏固知識的目標。例如，在學習高一地理上冊第二章“地球上的大氣”第一節(jié)“冷熱不均引起大氣運動”的內容時，針對課本中大氣的受熱過程便可以利用插圖，以貼切的語言概述大氣的受熱過程，恰當?shù)乜偨Y學習地理知識。

總之，在高中地理教學中，我們教師可以充分利用教材中的插圖，幫助學生更好地學習地理知識，提高學生思維能力，培養(yǎng)學生的空間思維觀念，有效提升地理教學效率。

參考文獻：

劉俊玲.淺談插圖在中學地理教學中的運用[J].中國校外教育，2016（5）.

編輯 王亞青