達建龍

摘 要：在高中班級管理工作中，教師要加強德育工作，提升學生的思想道德水平與道德素質(zhì)。結(jié)合相關(guān)的工作經(jīng)驗，加強高中德育工作力度，有效促進德育工作開展。

關(guān)鍵詞：普通高中;德育工作;途徑策略

高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個階段加強學生的德育工作對促進學生綜合素質(zhì)的提升，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀有極大的作用。高中階段要教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國特色社會主義道路，弘揚民族精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感，增強公民意識、社會責任感和民主法治觀念，學習運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題，學會正確選擇人生發(fā)展道路的相關(guān)知識，具備自主、自立、自強的態(tài)度和能力，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、高中階段進行德育工作的必要性

1.對高中生素質(zhì)教育的要求

隨著素質(zhì)教育的全面實施，各級各類學校工作的開展都以素質(zhì)教育為核心，要求學生具備相應水準的思想道德素質(zhì)，適應社會的發(fā)展需要。因此，在高中教育中，教師要密切結(jié)合學生的發(fā)展需要，為學生德育素質(zhì)的發(fā)展指明主要方向，加強對青少年的德育，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

2.適應社會轉(zhuǎn)型的需要

當前社會的發(fā)展處于轉(zhuǎn)型時期，任何事物都面臨新的挑戰(zhàn)，在這個新時期到來之際，加強高中生的德育工作是引導學生適應社會發(fā)展的需要。隨著社會多元化與開放化程度的提高，許多負面的思想如拜金主義、享樂主義逐漸侵蝕人們的思維，對青少年的成長帶來不好的影響。還有新媒體的興起，學生獲取信息的方式逐漸增多，網(wǎng)絡上各種粗俗的、落后的、腐朽的思想，對學生來說也是一種傷害，不利于學生思想的健康發(fā)展，在這樣的背景下，教師必須加強德育工作，全面提升學生的思想道德素質(zhì)。

二、加強高中德育工作實效性的有效策略

1.結(jié)合實際開展德育

德育工作并不是為了給學生灌輸某種理論，更不是讓學生死記硬背，而是讓學生通過理論知識的學習，將理論知識逐漸內(nèi)化為自身的道德行為。因此，教師在進行德育工作的時候，需要結(jié)合學生的心理訴求與實際的生活需要，促進德育工作更加的貼近實際、貼近生活，關(guān)注學生個體和發(fā)展需要，分析學生思想中存在的主要問題，并且?guī)椭鷮W生分析改正。透過心理與思想上的現(xiàn)象，分析學生的心理特點，幫助學生樹立正確的價值觀念，形成良好的道德意識。在德育工作的開展中，還要將學生的個人需要與社會需要結(jié)合在一起，讓學生形成正確的道德觀念，約束學生的道德行為，逐漸提升學生的綜合素質(zhì)，以此對學生的道德行為進行指導。如學?？蓴M定德育課程活動、德育空間、心靈之約、藝術(shù)天地、實踐園地等，對學生進行全方位、全覆蓋的教育服務。以“德育空間”為例，可以安排珍惜生命（生命教育、感恩教育），敬畏自然（環(huán)保教育），獨立思考（科學教育），事不避難，義不逃責（責任教育），守住人生底線（道德教育），從容接納生命的無常（意志力品質(zhì)），永葆樂觀心態(tài)，誰是真正的英雄（愛國主義、家國情懷教育）等主題。

2.實施激勵機制

其運用在高中德育中就是通過明確目標來為學生的發(fā)展指明方向。如新學期伊始，教師組織學生開展班會，引導學生對自身進行客觀公正的評價，然后使學生在教師的協(xié)助下給個人、小組以及班級整體制訂發(fā)展目標，目標內(nèi)容偏向于道德素質(zhì)與行為規(guī)范，從而促進學生為實現(xiàn)目標而行動。利用制度激勵吸引學生積極參與。只有口號的激勵無疑是低效的，而制度以客觀的形式為學生的變化提供保障。教師可以在高中道德教育中構(gòu)建專門的激勵系統(tǒng)，如建立“校園十佳”評比獎勵制度，對學習成績好、助人為樂、文明禮貌、愛護公物等多個方面有突出表現(xiàn)的學生予以實質(zhì)性獎勵，以此來激發(fā)學生踐行德育要求;利用環(huán)境激勵感染學生踐行美德。如在班級內(nèi)的墻壁上掛滿名人名言，在校園櫥窗上展示優(yōu)秀學生的風采等，通過這種方式將死板的說教變?yōu)閷W生生活中的一部分，以良好的德育環(huán)境激勵學生不斷進步。

3.注重系列化德育課程研發(fā)

學校要逐步構(gòu)建起科學合理、系統(tǒng)規(guī)范和相對穩(wěn)定的德育課程體系。要夯實思想基礎，課程面向全體，完成理想信念的“底色填充”，主要涵蓋志愿服務、班會課程、主題教育、專題教育四個模塊，包括“一二·九”遠足、國旗下演講、開學第一課、入學教育、國防教育、法治教育、青春期教育等內(nèi)容。如“自主研修”注重增強道德體驗，讓學生由校園走向社會，培育勇于探索和團隊合作精神，提升解決問題和創(chuàng)新實踐能力，主要包含社會實踐、博識課程、職業(yè)體驗、生活技能和創(chuàng)客教育等。在德育體系建設過程中，要始終堅持不斷更新教育理念、凈化育人環(huán)境、豐富活動載體、打造辦學特色，全面提升學生的思想道德素質(zhì)。以高一為例，可以開設走進新學校、適應新環(huán)境（新生入學教育，學校統(tǒng)一配備材料），懷揣夢想起航（進行習慣養(yǎng)成教育、礪志教育），班級是我家，維護靠大家（開展愛國主義、集體主義教育），感恩的心同在（期中考試總結(jié)并進行學法交流，并進行感恩教育），用實際行動取得優(yōu)異成績（期末復習總動員，組織復習備考），我的假期這樣過（假期規(guī)劃并進行假期安全教育）等德育課程。再如，結(jié)合學校的德育課程，可以為學生量身定制《寒假成長記錄冊》，里面的內(nèi)容涵蓋方方面面，如“感恩父母、感恩老師同學、踐行文明、傳承傳統(tǒng)文化、娛樂健身、社會實踐”等系列活動指引。

加強高中生的德育工作符合社會發(fā)展需要與未來辦學趨勢。高中德育教師要結(jié)合高中生的學習基礎、學習特點、學習要求，結(jié)合社會發(fā)展的需要，加強學生的德育教學，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的道德理念。班主任要采取結(jié)合學生的實際生活、情感教育、實踐教學等方式，讓學生有效地接受理論知識，豐富學生的精神文化知識，讓學生在和諧的環(huán)境中接受知識，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升，促進學生身心全面健康發(fā)展，讓學生逐漸將理論知識內(nèi)化為自己的道德行為，更好地投入學習活動中，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

編輯 李建軍