米斌

摘 要：教育源于生活，只有聯(lián)系生活才能更好的提高教育質(zhì)量。地理是一門注重實際生活的一門學(xué)科，在教學(xué)時需要結(jié)合生活進行，學(xué)生不應(yīng)是被動學(xué)習(xí)與吸收知識，應(yīng)當讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，如此才能夠做到對知識的靈活運用。本文從生活素材對初中地理教學(xué)的作用方面進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：生活素材;初中地理教學(xué);作用

地理課程在初中有著極為重要的作用，無論是升學(xué)考試還是生活中的應(yīng)用都需要學(xué)習(xí)地理。因此地理學(xué)科在近幾年來受到了重視，但由于地理的抽象概念與復(fù)雜的理論知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到乏味，導(dǎo)致積極性降低，這些都極為不利于地理教學(xué)的效率與質(zhì)量。在這種情況下，新課改要求地理教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為本，引用生活素材結(jié)合教材進行教學(xué)，使得教學(xué)效率有所提升。創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更為活躍，對地理學(xué)科的熱情逐步提升。

一、舉例說明結(jié)合教材

無論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是創(chuàng)新的教學(xué)模式都離不開教材內(nèi)容，但與傳統(tǒng)教學(xué)僅僅將知識灌輸給學(xué)生不同，利用生活素材結(jié)合教材進行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣與愛好，從而對地理學(xué)科充滿探索的欲望。例如，在教學(xué)俄羅斯一課時，便可以通過多媒體對學(xué)生展示俄羅斯的環(huán)境與天氣，對地形以及那里山川河流等一一呈現(xiàn)出來，以此提高學(xué)生對于俄羅斯的印象。同時將一些著名的旅游景點也展示出，并播放一些當?shù)氐奈幕曨l。這些圖片與視頻能夠很好的吸引學(xué)生的興趣，在探索中學(xué)習(xí)地理知識。教師在展示多媒體素材的同時，也對學(xué)生講解每一個知識點，比如俄羅斯處于北半球，經(jīng)緯度如何，那里的氣候如何等等。課程中提問俄羅斯人為何喜歡飲酒，我國是否有哪里有同樣的習(xí)慣，借此引發(fā)學(xué)生的相互討論參與其中。最后能夠得出結(jié)論，俄羅斯人喜歡喝酒是為了通過濃烈的酒進行暖身，那里氣候過于寒冷，所以借助酒能夠達到保溫的效果，而我國北方同樣有著飲酒的習(xí)慣，因為北方天氣同樣寒冷，比如通常所說的二鍋頭等，展示這些酒的圖片加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生對俄羅斯的氣候以及經(jīng)緯度產(chǎn)生深刻的理解。

二、理論與實踐結(jié)合

生活中的許多現(xiàn)象都離不開地理知識，通過對理論與實踐的結(jié)合能夠加深學(xué)生的理解。同時實踐是極為重要的過程，只有實踐才能夠證明理論的正確性。例如，水資源一課教學(xué)時，便可以將理論與實踐進行結(jié)合，讓學(xué)生明白，水資源對于人類的重要性。人類為什么需要喝水？以及日常生活中都有哪些方面需要水資源？這些問題可以讓學(xué)生進行課外查找資料，自行探索得到答案。同時，布置給學(xué)生新的任務(wù)，讓學(xué)生回家之后注意觀察哪些地方有浪費水資源的情況，哪些地方對于水資源有污染，并對這些問題提出改善的措施。當在進行收集資料后，在課堂上，便可以對學(xué)生分組進行交流，以小組為單位，每一位同學(xué)都需要將自己收集的材料與組員分享并探討問題與措施。比如淘米水能夠用于澆花，拖地板的水能夠用于沖廁所等等措施。學(xué)生在這調(diào)查研究的過程中深刻感受到水資源對于人類的重大作用，人類離不開水資源，加深他們對于水資源的理解以及如何節(jié)水并保護水資源免受污染。通過這種教學(xué)思路能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生充分進行實踐與自我探究，對生活中的現(xiàn)象有目的性的進行探索，從中學(xué)習(xí)到新的知識。有利于學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R形成一個體系，在今后的生活中不斷對地理知識進行完善與補充。

三、通過生活素材理解抽象概念

地理知識中有一部分相當?shù)膹?fù)雜抽象，因此在學(xué)習(xí)中難免會出現(xiàn)困惑，尤其是對于初中生而言，他們沒有過多的生活閱歷，使得難以理解這些理論知識。因此便可以引用生活素材對這些抽象的概念進行講解，讓學(xué)生從生活素材中理解理論知識。生活素材的運用不僅僅是提高了教學(xué)的效率與質(zhì)量，同時也能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及激發(fā)興趣愛好，并對拓寬學(xué)生思維能力有著極大的幫助。利用生活素材對學(xué)生的解決問題思維進行引導(dǎo)，使其更好的掌握與分析問題。例如，在進行經(jīng)濟發(fā)展的先行官——交通一課時，學(xué)生難以理解交通對于經(jīng)濟發(fā)展的重要性，便可以通過生活中的舉例對學(xué)生進行講解。比如農(nóng)村常說的一句話，要致富，先修路。從這句話中便能夠感受到，修路對于致富的重要性，從而引出為何修路能夠致富，然后將生活中真實的例子一一反映給學(xué)生看。郊區(qū)的商場在未修路時，人流稀少，導(dǎo)致商場空空如也，當修路后，由于交通便捷，使得人們很愿意去這個商場，使得商場順間生意興隆。許多生活中的例子都有類似的情況，從這當中反映出，交通對于經(jīng)濟發(fā)展的重要性，以此讓學(xué)生對這次的課程有著更深刻的了解。

四、結(jié)束語

綜上所述，地理教學(xué)中離不開生活素材，通過引用生活素材能夠很好的提高教學(xué)效率與質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進一步加深對理論知識的掌握。使得學(xué)生在今后的生活中，能夠積極面對生活，對生活中的地理現(xiàn)象有探索的欲望，通過不斷地探索提高對地理知識的掌握。

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