裴曉琳

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，大學(xué)生群體作為高校圖書館的主要服務(wù)對(duì)象，其閱讀形式、結(jié)構(gòu)等都出現(xiàn)了新特征，這種狀態(tài)對(duì)于高校圖書館的閱讀推廣來說具有一定的挑戰(zhàn)。通過對(duì)圖書館信息服務(wù)功能進(jìn)行有效發(fā)揮，推動(dòng)移動(dòng)圖書館模式的創(chuàng)新，在外界新形勢(shì)的作用下建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎(chǔ)工程，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，對(duì)圖書館服務(wù)資源和創(chuàng)新體系進(jìn)行有效結(jié)合，打造一個(gè)全新的高校閱讀新局面。本文通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)涵和影響進(jìn)行分析，從而對(duì)高校圖書館如何開創(chuàng)創(chuàng)新型服務(wù)局面進(jìn)行策略的研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校圖書館;閱讀推廣;服務(wù)創(chuàng)新

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)已經(jīng)基本進(jìn)入了全面的信息化時(shí)代，而這個(gè)電子信息的時(shí)代對(duì)我國(guó)各領(lǐng)域都帶來了一定的沖擊，從互聯(lián)網(wǎng)到互聯(lián)網(wǎng)+，以云計(jì)算和大數(shù)據(jù)為標(biāo)志的全新信息領(lǐng)域的創(chuàng)新與傳統(tǒng)的信息技術(shù)進(jìn)行連接。對(duì)于高校來說，其教育和服務(wù)形式也發(fā)生了一定的變化。圖書館作為掌管高校文獻(xiàn)中心的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)在新形勢(shì)下對(duì)自身的服務(wù)理念進(jìn)行變革，通過結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+，促進(jìn)閱讀信息化、現(xiàn)代化，促進(jìn)服務(wù)模式科技化、多樣化。下面開始對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行創(chuàng)新服務(wù)模式的探究。

一、互聯(lián)網(wǎng)+的概述

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)階段信息數(shù)據(jù)高速發(fā)展的情況下，其應(yīng)用廣泛。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的制造和服務(wù)行業(yè)受到了不同程度的沖擊。在一些傳統(tǒng)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員，大多都開始進(jìn)行自身的變革。在現(xiàn)階段對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)方式進(jìn)行改革的過程中，通過與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合，互聯(lián)網(wǎng)+逐漸出現(xiàn)在人們的生活中，成為現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)應(yīng)用和理論研究的重要觀點(diǎn)。

互聯(lián)網(wǎng)+最早提出是在第五屆移動(dòng)博覽會(huì)上，于揚(yáng)通過發(fā)表《互聯(lián)網(wǎng)+》的演講，第一次提出互聯(lián)網(wǎng)+的概念。他在演講中指出，互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的影響意義重大。在未來互聯(lián)網(wǎng)+將會(huì)改變產(chǎn)品和服務(wù)，甚至是產(chǎn)業(yè)格局。在我國(guó)十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議中的《政府工作報(bào)告》中也開始制定互聯(lián)網(wǎng)+的方案，通過在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合，從而促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)模式的創(chuàng)新和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在十二屆人大的同年，國(guó)務(wù)院也針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+提出了行動(dòng)意見，文件中指出，互聯(lián)網(wǎng)+即為通過社會(huì)領(lǐng)域及產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果進(jìn)行融合，從而有效推動(dòng)組織變革，在技術(shù)進(jìn)步的過程中提升我國(guó)的生產(chǎn)力和實(shí)體的創(chuàng)新能力。在這個(gè)狀態(tài)下，形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)+即為在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的相互融合下的一種新型經(jīng)濟(jì)模式。當(dāng)然，這兩者并非只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的疊加，其是通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新興平臺(tái)來將二者中將信息、通信與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式進(jìn)行融合，從而推動(dòng)了我國(guó)傳統(tǒng)閱讀產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型以及升級(jí)，最終構(gòu)建出了這種生產(chǎn)以及服務(wù)的全新模式，在新的模式的生產(chǎn)中促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)。互聯(lián)網(wǎng)+在現(xiàn)階段的發(fā)展就是產(chǎn)業(yè)升級(jí)的過程，對(duì)人類未來的發(fā)展具有重要影響。

二、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)大學(xué)生閱讀行為模式造成的影響

大學(xué)生的閱讀行為在互聯(lián)網(wǎng)+的影響下也發(fā)生了一定的變化。傳統(tǒng)閱讀形式、對(duì)象和結(jié)構(gòu)也在信息技術(shù)的引導(dǎo)下被多樣化、現(xiàn)代化的閱讀模式取代，現(xiàn)階段社會(huì)化、碎片化閱讀模式已成為了現(xiàn)階段的主流模式。

（一）閱讀模式現(xiàn)代化

在互聯(lián)網(wǎng)+的影響下，各種數(shù)字閱讀產(chǎn)品、種類隨著時(shí)代的發(fā)展也在不斷增多。傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀模式由于自身的局限性逐漸被數(shù)字化閱讀模式取代。數(shù)字化閱讀模式的形式多樣，例如手機(jī)、電子書等。通過以閱讀終端作為整體的閱讀媒介，其所占比重越來越大，逐漸成為了大學(xué)生群體主要的閱讀模式。大學(xué)生群體的閱讀場(chǎng)所也有了變更，可以通過移動(dòng)閱讀方式在各處進(jìn)行閱讀。大學(xué)生作為手機(jī)終端閱讀形式的重要群體之一，其對(duì)場(chǎng)所的要求更高，對(duì)閱讀新形式的要求更高，因此移動(dòng)閱讀形式對(duì)大學(xué)生來說具有一定的影響。對(duì)于圖書館現(xiàn)階段的服務(wù)模式創(chuàng)新也有一定的價(jià)值。

（二）閱讀對(duì)象多樣化

現(xiàn)階段情況下，互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)我們的生活帶來了一定的影響。讀者也可以通過互聯(lián)網(wǎng)的作用，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下進(jìn)行數(shù)字閱讀資源的獲取，這種媒介帶來了一定的作用。閱讀對(duì)象相比較之前的傳統(tǒng)形式也有了一定的改變，由傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀到現(xiàn)在多媒體等資源的媒體閱讀形式。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的閱讀形式下也提升了自身的使用技能，由于現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)信息的時(shí)效性和多樣性存在需求，因此閱讀對(duì)象多樣化的特點(diǎn)也更為突出。

（三）閱讀結(jié)構(gòu)存在碎片化的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段閱讀受互聯(lián)網(wǎng)+的影響，通過采用數(shù)字終端作為主要的閱讀媒介，因此讀者的閱讀結(jié)構(gòu)也有了一定的轉(zhuǎn)變。由整本的圖書逐漸轉(zhuǎn)向碎片形式的閱讀。這種閱讀結(jié)構(gòu)的形式也有一定的優(yōu)勢(shì)，通過結(jié)合碎片化閱讀中的快捷性特征，能夠提升閱讀的便利性，但在這中間，也具有一定的缺陷，對(duì)于大學(xué)生來說，其知識(shí)體系構(gòu)建將變得更為困難?，F(xiàn)階段大學(xué)生普遍要求自由閱讀，這種閱讀結(jié)構(gòu)對(duì)于大學(xué)生整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的提升具有不利影響。由于只是的碎片化吸收使得大學(xué)生不能建立完整的知識(shí)體系，這樣在知識(shí)運(yùn)用中也會(huì)存在一定問題，不能進(jìn)行系統(tǒng)化的利用。

（四）閱讀規(guī)模逐漸擴(kuò)大

現(xiàn)階段讀者可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識(shí)、信息的獲取，知識(shí)獲取渠道的多樣化使得當(dāng)代大學(xué)生的閱讀規(guī)模逐漸擴(kuò)大，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)面就會(huì)更加全面和及時(shí)。以往大學(xué)生都是在圖書館等場(chǎng)所單獨(dú)閱讀，現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸推廣，社會(huì)閱讀成為主要形式，也就是說大學(xué)生的閱讀形式由傳統(tǒng)的單一的個(gè)人閱讀形式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)閱讀形式。大學(xué)生可以在社會(huì)閱讀中與其他人進(jìn)行信息的交流，在交流的過程中可以獲得一些書本之外的知識(shí)，還能使自己的思維更加活躍，在這種情況下，通過縮小差異，進(jìn)而通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)整體的規(guī)模化閱讀。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下對(duì)高校圖書館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新的策略

大學(xué)生作為圖書館的主要服務(wù)群體，也是圖書館閱讀推廣的重要群體，因此在閱讀推廣中綜合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是成功的關(guān)鍵。在新時(shí)代只有充分利用互聯(lián)網(wǎng)所帶來的優(yōu)勢(shì)，才能更好的對(duì)高校圖書館進(jìn)行管理，并使得閱讀服務(wù)更加優(yōu)化，為更多學(xué)生和教育工作人員提供便利。

（一）對(duì)圖書館的閱讀推廣模式進(jìn)行創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)+即為在社會(huì)上進(jìn)行資源的共享。這對(duì)我國(guó)高校圖書館的建設(shè)來說，也是其中的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新關(guān)鍵點(diǎn)，通過走出校園，在社會(huì)中利用社會(huì)媒體進(jìn)行高校閱讀的推廣服務(wù)，通過采用一些社交軟件，例如微博、知乎等多種常見的社交方式，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)有目的和話題性的進(jìn)行推廣閱讀，從而通過對(duì)宣傳模式進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)整體圖書館服務(wù)模式的創(chuàng)新。除此之外，通過當(dāng)前這些智能化的多媒體設(shè)備，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于數(shù)字資源快速的查詢以及檢索，從而對(duì)館內(nèi)各種類型的信息資源進(jìn)行完整的閱讀，讓高校學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)真正的移動(dòng)閱讀。

（二）通過對(duì)移動(dòng)圖書館的推廣，促進(jìn)圖書館服務(wù)形式的創(chuàng)新

移動(dòng)圖書館即為通過手機(jī)、平板等智能化的設(shè)備進(jìn)行圖書館資源、信息的查詢，通過此種方式實(shí)現(xiàn)信息的獲取。換句話說，移動(dòng)圖書館是對(duì)現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)+下數(shù)字內(nèi)容的推廣，通過運(yùn)用各種智能設(shè)備實(shí)現(xiàn)數(shù)字的跨庫(kù)獲取，在這個(gè)過程中，各種中外圖書、文獻(xiàn)、期刊等都能夠?qū)崿F(xiàn)有效閱讀，在隨時(shí)隨地的網(wǎng)絡(luò)閱讀中真正完成了移動(dòng)閱讀。通過對(duì)不同電子閱讀平臺(tái)的整合，能夠提供更為便捷的閱讀服務(wù)。因此，在現(xiàn)階段高校圖書館應(yīng)通過這種模式的推廣，實(shí)現(xiàn)自身的服務(wù)模式創(chuàng)新，通過對(duì)資源進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)更為有效的服務(wù)。

在現(xiàn)階段，我國(guó)高校圖書館已經(jīng)開始在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)大背景下開展閱讀推廣活動(dòng)，并且經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐之后，其也確實(shí)起到了一些實(shí)際效果，對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生而言，其在閱讀的習(xí)慣中仍舊存在著休閑閱讀以及表面化閱讀的問題。高校圖書館需要通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，探索互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的閱讀模式、結(jié)構(gòu)及對(duì)象產(chǎn)生積極的影響。

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