王建江

摘 要：新教育理念堅持以人為本的教學(xué)原則，只有探索新型的符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式才能夠拓展音樂教學(xué)的深度與廣度，初中音樂教師要完成思想和行為的轉(zhuǎn)變，深入學(xué)生群體，分析和研究初中學(xué)生的特點，堅持以滿足學(xué)生實際需要為教學(xué)出發(fā)點和落腳點，從而優(yōu)化初中音樂教學(xué)。具體闡述了滿足音樂教學(xué)中滿足學(xué)生實際需要的必要性和必然性，并在此基礎(chǔ)上進行路徑探索，以期構(gòu)建高效音樂課堂。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);身心發(fā)展規(guī)律;實際需要

教育具有極強的雙邊性，既要突出教師的作用還要突顯學(xué)生的主體地位，只有沿著正確方向出發(fā)才能夠達到良好的教學(xué)效果。教師要完成以教育者為中心到以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)和借鑒其他教育工作者的經(jīng)驗探索教學(xué)路徑，制訂切實可行的教學(xué)計劃，保證學(xué)生在音樂教學(xué)中學(xué)到真知識，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、初中音樂教學(xué)滿足學(xué)生實際需要的必要性

人的時間和精力是有限的，根據(jù)調(diào)查表明人們在學(xué)習(xí)自己感興趣的事物時才具有自覺性和主動性，才能夠形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來才能夠事半功倍。各階段學(xué)生具有自身的年齡特征和心理特征，初中生日常壓力過大，若音樂教育與學(xué)生學(xué)習(xí)期望之間不具有協(xié)同性，學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)興趣，長此以往陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，音樂教學(xué)形同虛設(shè)，這不是我們所想要看到的結(jié)果，外加上國家加大了對教育的關(guān)注和重視程度，加大了教育改革整體力度，滿足學(xué)生需求是教育改革的一大要求，這一措施突顯了學(xué)生的主體地位，對構(gòu)建新型教學(xué)方式、人才結(jié)構(gòu)具有重要意義。

二、以滿足學(xué)生實際需要為中心的路徑探索

（一）建立健全音樂教學(xué)系統(tǒng)

原有的教學(xué)模式過于落后，還未擺脫舊模式的束縛，學(xué)校對音樂教學(xué)的關(guān)注和重視程度不夠，沒有設(shè)置專項資金進行音樂教學(xué)投入。學(xué)校學(xué)生數(shù)量過多，但是學(xué)校硬件設(shè)備過少，難以符合學(xué)生的實際需求，學(xué)校要轉(zhuǎn)變自身認知，建立完善的音樂教學(xué)系統(tǒng)，另外，要合理分配和學(xué)科課時，提高音樂教學(xué)條件優(yōu)化音樂教學(xué)環(huán)境。音樂教學(xué)需要借助一定的器具才能夠保證教學(xué)有效性，因此要為學(xué)生提供接觸音樂器具的機會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單純依靠教師口述難以確保音樂教學(xué)的有效性。現(xiàn)今社會不斷發(fā)展，經(jīng)濟為科技提供助力，學(xué)校要進行數(shù)字化建設(shè)，以多媒體技術(shù)為依托，多媒體中教學(xué)資源較多，能夠彌補教師教學(xué)不足。電子產(chǎn)品的出現(xiàn)改變了學(xué)生的生活、活動方式，采用多媒體教學(xué)能夠帶給學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的刺激，能夠有效滿足學(xué)生的實際需求。

（二）滿足學(xué)生合作學(xué)習(xí)的要求

學(xué)生希望在活躍、積極的氣氛下進行音樂學(xué)習(xí)，又因個人力量是有限的，因此教師要在原有基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)方式，采用合作分組的方式重視生生互動和師生互動，給學(xué)生時間進行作品交流，真正做到將課堂交給學(xué)生。教師為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置一個大的范圍，允許學(xué)生選擇不同音樂素材，另外將小組學(xué)習(xí)結(jié)果納入個人評價標準中，學(xué)生為了取得良好的成績必將投入時間和精力進行音樂材料研究，從而促使學(xué)生打好音樂理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識。交流過程即是學(xué)習(xí)的過程，脫離原有枯燥的一言堂教學(xué)方式，學(xué)生化被動為主動，具有自身獨特的見解和看法。原有音樂教學(xué)僅停留在表面，采用合作學(xué)習(xí)法激勵學(xué)生個人主觀因素，發(fā)掘音樂知識價值，從而了解音樂的真正內(nèi)涵。

（三）滿足學(xué)生創(chuàng)作音樂的激情

教育的最終目的不是教會學(xué)生學(xué)知識而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。初中學(xué)生注重個人價值，樂于突出自身的主體地位，具有創(chuàng)造音樂的想法，渴望有一個施展自我才華的平臺。教師要分析心理，力所能及的滿足學(xué)生的需求，教師要積極構(gòu)建音樂創(chuàng)作平臺，定期組織音樂活動，鼓勵學(xué)生進行自我創(chuàng)作，教師不僅要保證學(xué)生全面發(fā)展還要鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，采用言語激勵和目標激勵的方式刺激學(xué)生發(fā)揮個人主觀能動性。例如，教師在講解民歌時要向?qū)W生介紹曲目的節(jié)奏以及其他方面的特點，幫助學(xué)生找尋創(chuàng)作的切入點，既可以鼓勵學(xué)生自行編創(chuàng)又允許學(xué)生根據(jù)原有節(jié)奏更改歌詞，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身想象力，在大腦中構(gòu)建新的音樂結(jié)構(gòu)。切不可將以上作為硬性任務(wù)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。

（四）滿足學(xué)生欣賞音樂的實際需要

教師和學(xué)生具有年齡差，教師播放的曲目可能不符合初中學(xué)生的口味，教師要深入學(xué)生主體了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，教師可以采用問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生音樂欣賞需要，從而播放學(xué)生喜歡的曲目類型活躍課堂氣氛，為后續(xù)音樂教學(xué)做準備。音樂強調(diào)聽，其是一門藝術(shù)，教師要注重提升學(xué)生的音樂感知能力，有目的地進行音樂學(xué)習(xí)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，保證音樂教學(xué)素材的多樣性，從而拓展學(xué)生深度與廣度，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、結(jié)束語

在初中音樂教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生掌握基本樂理知識，熟悉常見的各種樂器與歌唱方式，同時，還需要借助完善的教學(xué)形式來建立學(xué)生的審美情趣和高尚的人格。學(xué)生才是教育的主體，只有從學(xué)生出發(fā)才能夠保證音樂教學(xué)的有效性。初中階段學(xué)生具有合作學(xué)習(xí)需求、音樂器具需求、教學(xué)環(huán)境需求、音樂創(chuàng)作需求和音樂欣賞需求。音樂教育要堅持以人為本的原則，努力滿足學(xué)生需求，從學(xué)生角度看問題，提高學(xué)生的參與程度，從而提升學(xué)生的滿足感和幸福感，學(xué)生感受到音樂的魅力，投入更多精力和時間進行音樂學(xué)習(xí)，具有重要意義。

參考文獻：

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