摘 要：伴隨現(xiàn)代社會中教育體制的改革，我們國家已經(jīng)逐漸提出了有關(guān)教育改革的基本方向，那就是在教學課堂中，已經(jīng)將傳統(tǒng)的教學活動逐漸地進行轉(zhuǎn)型。這不僅是讓教師在教學過程中對于學生進行簡單的教授知識以及傳輸技能，而更重要的是讓學生在課堂中能夠真正享受音樂與體驗音樂，并且能夠用自己獨特的方法去將音樂這種特殊的美感表達出來，這才是教學最終的目的與內(nèi)涵。另外，我們國家近年來在中學音樂課堂的教學中提倡學生間的合作教學，因為合作教學在學生的學習過程中可以發(fā)揮出非常有效的作用，同時也可以讓學生更加有效率地學習。但是在我們國家有關(guān)中學音樂課堂中合作教學模式的開展，并非那么樂觀，在一定程度上也存在著一些較為明顯的問題。所以說對我們國家部分地方中學音樂課堂中教師開展同學合作教學的一些探討。

關(guān)鍵詞：中學音樂課堂;合作教學;有效性

一、合作教學的概念

關(guān)于“合作教學”這一教育理念的興起，首先我們就要追溯到20世紀60年代末期，這一教育理念首先是在美國興起的一種新型教學方法與實踐理論。另外，合作教學主要指的是讓學生以小組為單位進行互動合作交流學習，然后在小組中進行互助合作，最終達到共同的學習目標，同時老師以這個小組的整體成績?yōu)樵u定標準的教學新理論方法。同時這種教學模式是合作小組的同學之間一起進行學習討論，然后對老師提出來的問題進行合作討論的一種互助學習活動，從而促使更多的學生參與到教師的教學過程中來，進而小組之間短時高效地完成教師設置的問題或者是學習任務，而且也可以使得越來越多的學生逐漸樹立對學習音樂的興趣，同時也能夠潛移默化地培養(yǎng)各個學生的合作意識與合作精神，為學生以后立足社會或者是未來發(fā)展打下堅實基礎。

二、中學音樂課堂中合作教學開展過程中存在的主要問題

在課堂中開展合作教學的這種教學模式，其不僅是一種課堂新興的學習方式，同時也可以為課堂的高效活動提供更加優(yōu)質(zhì)的服務，進而使得教師的教學過程更加有效。但是，我們國家在部分中學音樂課堂中開展合作教學過程中還存在一定的問題，其主要體現(xiàn)在如下這幾方面。首先在教學過程中，老師即便是開展了合作教學，但是趨于形式主義，使得學生是為了“合作”而“合作”，而并不是為了自己能夠在課堂中學習到更多去合作。所以說其實學生本身對音樂上的學習就沒有太大的興趣，進而喪失了對于學習音樂過程中同學合作的興趣，所以說也一定程度上阻礙了活動中合作教學模式的開展。另外，在部分中學中，教師在音樂課堂中開展合作教學的形式較為單一，只把合作學習當作小組的一種學習形式，并沒有什么其他活動，所以說一定程度上使得學生對于合作學習產(chǎn)生了厭倦感，同時也不喜歡老師在教學的過程中開展合作教學這一模式，也就進一步導致其合作教學模式在開展過程中存在一定的問題。

三、在中學音樂課堂中有關(guān)合作教學所存在問題的解決對策

伴隨著我們國家社會發(fā)展模式的逐漸改革，國家已經(jīng)越來越要求人們具有合作共存意識，同時伴隨著我國現(xiàn)代社會分工的不斷明確與細化，“合作”這一意識已經(jīng)成為人類生存發(fā)展的助推因素，同時也成為我們每個人必備的一種良好素質(zhì)。所以說教師在中學音樂課的教學過程中，應該把合作教學的理論基礎融入現(xiàn)在的教學方法當中。所以說針對現(xiàn)在音樂課堂有關(guān)合作教學中所存在的問題，我們國家也提出了一些解決對策。首先就是教師要在課堂過程中設置一些多種多樣的課堂活動，在教學過程中采用多種多樣的教學策略，靈活多變，進而使得學生對課堂的教學活動變得非常感興趣，然后投入到合作活動中。還有，在學生合作的過程中，就是一定要給學生布置恰當?shù)暮献鲀?nèi)容，這樣才可以擺脫學生濫用合作關(guān)系的這一問題，同時在合作之前，教師就應該向同學說清楚合作學習的實效作用與合作學習的主要內(nèi)容，從而讓同學們對其有一個了解。不僅如此，還有就是一定要為同學創(chuàng)造良好的學習討論的條件，讓學生通過小組學習從中學習組員之間優(yōu)秀的經(jīng)驗，同時也能從中獲取一些知識。

教育體制改革，對于學生學習過程提出了越來越高的要求，同時也要求教師在教學過程中能夠有效地教學。其實這個有效性主要指的就是能夠讓音樂課堂變得更加有趣生動，然后讓學生在學習的過程中能夠逐漸樹立起對學習的興趣，從而能讓學生對課堂中學習的知識更加理解與融會貫通。還有就是，初中階段的學生本身學習壓力就比較大，所以說在初中階段開展音樂課將會很好地為學生舒緩壓力，從而使得學生身心愉悅。在中學音樂課堂中開展新型教學模式，那么學生將會更加有效地學習，進而也就提升了教師在教學過程中的有效性。

參考文獻：

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注：課題名稱：初中音樂課堂合作學習有效性研究，課題類別：2019年度白銀市“十三五”教育科學規(guī)劃課題，課題批準號：BY[2019]G407，此論文為白銀市“十三五”教育科學規(guī)劃課題的階段性成果。

作者簡介：李云芳（1987.06—），女，漢族，甘肅會寧人，本科，會寧縣桃林中學任教，二級教師。

編輯 溫雪蓮