張慶民

【摘要】在小學(xué)語文課堂上，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果，都是非常重要的。教師要善于發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與課堂，帶著強(qiáng)烈的興趣學(xué)習(xí)語文學(xué)科的知識(shí)，增強(qiáng)語文技能，讓學(xué)生真正喜歡語文，在語文的世界里有更多的收獲和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)?學(xué)習(xí)興趣?聽課興趣

開展小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)，要把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為首要的任務(wù)來完成。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠認(rèn)真聽課積極參與，這對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)來說是莫大的鼓勵(lì)，也會(huì)讓學(xué)生們有更多的收獲。著名教育家陶行知說：“興趣是孩子們最好的老師，一切教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從興趣開始?！逼涑浞挚隙伺d趣對當(dāng)代學(xué)生教育的重要性。語文老師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，但是受到傳統(tǒng)教育理念的影響，一些老師將教學(xué)重點(diǎn)放在枯燥煩瑣的知識(shí)記憶上，學(xué)生們?nèi)菀讌拹赫Z文的學(xué)習(xí)，在課堂上也不愿意積極的參與，所以，教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式中的弊端，采取更加有效的教學(xué)方式，來吸引學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的聽課興趣。

一、營造寬松民主的語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于營造寬松，自由舒適的學(xué)習(xí)氣氛，這樣的氣氛，學(xué)生感覺到更加的放松，從而愿意參與，也提高了他們的語文學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)活動(dòng)中，師生之間能夠圍繞著一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和研究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這對于小學(xué)生來說是一種非常自由寬松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們可以沒有任何壓力的把自己的想法分享出來，用自己的理解去解讀目前所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容。所以，平時(shí)的課上課下，老師與學(xué)生的接觸中，都要從情感上拉近與學(xué)生們之間的距離，要了解小學(xué)生們內(nèi)心的想法，從他們喜愛的角度，給他們設(shè)計(jì)出一些受到學(xué)生歡迎的教學(xué)方式。通過組織學(xué)生們做一些課堂小游戲，讓學(xué)生回答一些問題等方式不斷地提升學(xué)生課堂參與的積極性，也讓他們從老師的積極回饋中，得到對自我積極的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自尊感，也提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、教師要以鼓勵(lì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

小學(xué)語文教師要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式才能給學(xué)生更多積極的反饋，讓學(xué)生從老師的鼓勵(lì)中更加肯定自己的努力和用心學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師要認(rèn)真地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，要從多種角度去評(píng)估學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，例如，讓學(xué)生讀一篇課文，學(xué)生如果聲音洪亮，那么，聲音洪亮就是一個(gè)非?？隙ǖ姆答?，這對學(xué)生來說是一種莫大的鼓勵(lì)。如果學(xué)生聲音雖然比較小，但是斷句都非常的準(zhǔn)確，情感也比較飽滿，那么，教師也要從這兩個(gè)方面來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，所以，對于學(xué)生的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，先表揚(yáng)，再提出一些建議，這樣的方式，學(xué)生更容易接受，也容易增強(qiáng)小學(xué)生的信心。所以，在語文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)要貫穿學(xué)習(xí)過程的始終，在課堂教學(xué)的整個(gè)互動(dòng)過程中，都離不開教師的評(píng)價(jià)和反饋。小學(xué)語文教師這有多關(guān)心學(xué)生，如多關(guān)心學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和生活情況，才能從情感的角度牢牢的抓住學(xué)生的心，也才能從認(rèn)知和行動(dòng)上進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到老師對自己真誠的關(guān)愛，從而親其師信其道，在課堂上有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)，在課堂上與教師更好的配合，共同完成教學(xué)任務(wù)的一系列挑戰(zhàn)，交出一份滿意的小學(xué)語文學(xué)科學(xué)習(xí)答卷。

三、通過開展活潑生動(dòng)的作文教學(xué)活動(dòng)，提高小學(xué)生的聽課興趣

在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，作文教學(xué)考查學(xué)生的綜合能力，也提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)，所以，作文教學(xué)要真正用更加有趣的方式開展，這樣學(xué)生才能在積極的參與活動(dòng)中有更多的能力，逐漸消除建立起來正確的認(rèn)識(shí)和語文學(xué)習(xí)的積極熱情。作文教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上可以貫徹與語文教學(xué)的各個(gè)組成部分之中，無論是生字教學(xué)還是課文的學(xué)習(xí)，如何寫作文這個(gè)主題都可以貫穿始終，雖然有專門的作文課。但是，在任何主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，作文的教學(xué)都要自然的滲透進(jìn)去。所以，在聽課的過程中，小學(xué)生也能夠聽到教師教學(xué)的重點(diǎn)，從教師的引導(dǎo)中感受到寫作其實(shí)并不難，只要用心掌握了一些基本的技巧和方法，就一定可以寫出好的作文。提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的聽課興趣，實(shí)際上也就挖掘出他們學(xué)習(xí)中的原動(dòng)力，有了這樣的原動(dòng)力，學(xué)生會(huì)源源不斷地在語文的學(xué)習(xí)中投入更多的精力，通過拓展他們的閱讀，通過引導(dǎo)他們認(rèn)真的觀察和體會(huì)生活，積累起來豐富的寫作素材，這些都逐漸的提升了小學(xué)生們的自信心，也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，他們聽課也會(huì)更加專注。

總之，小學(xué)語文教師要認(rèn)真研究，勇于創(chuàng)新，探究出更多有效提高小學(xué)生聽課興趣的方法和途徑，提高每一位小學(xué)生聽課的效率，也提升他們的自信心，對語文學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佳潤.優(yōu)化提問策略?讓蘇式語文課堂更高效[J].名師在線，2019，（08）：63.

本文是科研課題《在課堂中激發(fā)學(xué)生聽課興趣的實(shí)驗(yàn)研究》的科研成果。