趙冬梅

【摘要】構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂，要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓課堂教學(xué)的時(shí)間發(fā)揮最大效能;綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效性。教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的基本思路和方法，讓學(xué)生能有探究的意愿和行動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)?高效課堂?化學(xué)思維

初中化學(xué)教學(xué)需要認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)和思維方式，給他們化學(xué)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。高效課堂在構(gòu)建過(guò)程中要時(shí)刻圍繞著學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)，化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘冉?gòu)教學(xué)的基本內(nèi)容。高效課堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)化學(xué)的教學(xué)要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高效率，提高學(xué)生的積極參與水平，讓學(xué)生的專(zhuān)注參與成為高校課堂建設(shè)的主要促進(jìn)因素，而教師要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生擁有高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，做出突出的貢獻(xiàn)。積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)角色作用，引導(dǎo)學(xué)生將主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，這樣的課堂會(huì)更加活力四射，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)收獲滿滿，并且保持更長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。

一、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維，構(gòu)建高效課堂

影響高效課堂構(gòu)建的因素是多元的，既包括學(xué)生自身因素，也包括教師教學(xué)的外在因素。當(dāng)前的教材重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，打破了傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，很多以談話的方式出現(xiàn)，因?yàn)閷?duì)每個(gè)話題的探索，需要涉及很多方面的知識(shí)，這樣便于拓展學(xué)生的思維，但對(duì)學(xué)生思考化學(xué)問(wèn)題的能力提出了挑戰(zhàn)。所以，這要求教師在知識(shí)傳授過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)的基本思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們從問(wèn)題分析入手，掌握問(wèn)題分析的基本方法。

在問(wèn)題分析過(guò)程中，一般是按照一定的順序。例如，要求學(xué)生描述某一種物質(zhì)的性質(zhì)，就要遵循著一定的描述順序，先描述物質(zhì)的物理屬性，接著再描述他的化學(xué)屬性。在進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的過(guò)程中，也要遵循一定的步驟，按照一定的模式來(lái)進(jìn)行，先寫(xiě)有關(guān)的化學(xué)方程式，再把有關(guān)的數(shù)值帶入進(jìn)去進(jìn)行計(jì)算。所以，這些化學(xué)學(xué)科所獨(dú)有的思維和分析解決問(wèn)題的習(xí)慣，都需要慢慢地培養(yǎng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確扎實(shí)的掌握這些內(nèi)容，也意味著他們對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的思維方式，有了更多的了解，也變得更加熟悉，有助于提升課堂教學(xué)的效果。

二、教師充分備課，打造高效課堂

高效課堂的打造，不能只靠學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的確會(huì)促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。然而，學(xué)生還需要教師這樣的專(zhuān)家型的引路人，他們才能真正走入初中化學(xué)的大門(mén)。所以，從一名初中化學(xué)教師的角度來(lái)看，富有吸引力的課堂是需要教師精心設(shè)計(jì)打磨出來(lái)的，在這樣的課堂上，學(xué)生的主動(dòng)性才能更多的被煥發(fā)出來(lái)。他們?cè)敢鈪⑴c，愿意探究，愿意配合老師完成一切教學(xué)活動(dòng)，所以，課堂的時(shí)間才能被充分的利用起來(lái)。而在課下，學(xué)生也愿意投入更多的精力進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索，這些都源自于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮。作為一名稱(chēng)職的初中化學(xué)教師，首先要提高自己化學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從內(nèi)心中熱愛(ài)化學(xué)這門(mén)學(xué)科，關(guān)注學(xué)科發(fā)展的最新進(jìn)展，同時(shí)也要提高自己的教育教學(xué)水平，專(zhuān)心研究教學(xué)方法，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求，選擇適合他們的科學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，積極地打造充滿吸引力的課堂，與學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

三、通過(guò)構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，打造高效課堂

在初中化學(xué)教學(xué)改革的一系列進(jìn)程中，教師要善于充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，通過(guò)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)產(chǎn)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科進(jìn)行深入鉆研學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和收獲。在初中化學(xué)教材中，有很多的化學(xué)反應(yīng)方程式和規(guī)律都是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的，所以，教學(xué)中教師要重視實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)和親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)完成知識(shí)的探究過(guò)程，讓他們了解知識(shí)如何出現(xiàn)，培養(yǎng)他們科學(xué)研究的思維和優(yōu)良品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)也特別適合結(jié)合實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行，一般來(lái)說(shuō)，收到學(xué)校軟件設(shè)施的限制學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探索研究掌握科學(xué)知識(shí)，都會(huì)需要通過(guò)小組合作的方式，完成在小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們各自從不同的角度共同促進(jìn)任務(wù)的順利完成，所以，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)能力發(fā)展的必備過(guò)程，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)的時(shí)候方面得到了更多角度的啟發(fā)，而且在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也受到更多好的影響。因此，初中化學(xué)教學(xué)中高效課堂的創(chuàng)建，要善于運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮這些學(xué)習(xí)的積極作用，精益求精，追求更好的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

總之，在初中化學(xué)這門(mén)學(xué)科教學(xué)改革進(jìn)行的過(guò)程中，高效課堂的構(gòu)建一直是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于每一位初中化學(xué)教師的教改工作而言，化學(xué)都是需要教師投入更多的精力進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科，學(xué)生初次接觸這門(mén)學(xué)科，還有很多的思維方法需要培養(yǎng)。因此，教師要用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，給學(xué)生以更加高效的指引，讓學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性充分地挖掘出來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉蘭.多媒體輔助化學(xué)教學(xué)探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2011，（16）.