杜艷萍

摘? 要：讀書是一個人應該堅持一生的好習慣，書中擁有著我們真實生活中會經歷和感受的一切，從書本中汲取營養(yǎng)，讓書本中的知識指引著我們前行的方向，是我們讀書的重要目的和價值所在。對于小學生而言，引導他們閱讀，幫助他們掌握正確的閱讀方式，帶領他們感受到閱讀帶來的樂趣是最重要的，小學生的閱讀重在引導，重在培養(yǎng)興趣，而不是強制要求和逼迫他們完成閱讀任務。該文將就如何高效引導小學生的閱讀，讓小學生真正愛上閱讀進行深入的分析和探究。

關鍵詞：閱讀? 小學生? 方式技巧? 興趣愛好

中圖分類號：G622 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（a）-0196-03

Read with Your Child as if to Guide the Future

DU? Yanping

（Lintao County North Street Primary School，Dingxi，Gansu Province，730500 China）

Abstract： Reading is a good habit that one should stick to all his life. The book has everything we will experience and feel in real life. We draw nourishment from the book and let the knowledge in the book vguide us in the direction we go. Important purpose and value. For elementary school students， guiding them to read， helping them to master the correct reading method， and leading them to feel the fun of reading is the most important thing. Elementary school studentsreading focuses on guiding and cultivating interest， rather than forcing and forcing them. Complete the reading task. This article will conduct an in-depth analysis and exploration on how to effectively guide primary school students to read， so that primary school students really love reading.

Key Words： Read; Pupils; Methods and techniques; Hobbies

俗語有云：興趣是最好的老師。作為一名小學語文教師，應該要明白閱讀在小學生的學習和成長中是至關重要的。如何引導小學生正確閱讀，如何培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣，如何提高和維護好小學生對閱讀的興趣都是小學語文教師必須要持續(xù)關注的重要教學問題之一，也是小學語文教師必須要高質量完成好的一項教學任務。以下是筆者結合自己多年小學語文教學實踐經驗，就小學生閱讀的相關問題提出自己的幾點看法和拙見。

1? 關于小學生閱讀的重要價值和意義分析

1.1 小學階段是一個人閱讀的關鍵時期

根據相關科學調查和研究發(fā)現，一個人進入到第一個黃金閱讀期便是在小學階段，一般5～7歲的孩子，會開始接觸漢字并在2～3年的時間里認識到大量的文字，而在8～10歲之間，他們在已經建立起文字基礎上便可以開始自主完成簡單的閱讀，而且閱讀的流暢性也變得越來越高，8～10歲恰恰是小學一年級到三年級這一階段。隨著年齡的增長，小學生進入到高年級時，他們會開始出現自主選擇閱讀題材和內容的意識，開始掌握閱讀的主控權，而且他們在這一時期對于書本知識的渴望程度也是非常高的。此外，從我國的教育體制安排來看，學生基本上從進入到初中開始，便需要將大量的時間和精力投放在基礎課程的學習上面，他們需要完成太多的學習任務，很少會有時間來進行閱讀。所以說，小學階段是學生們進行閱讀的黃金時期。

1.2 小學生價值理念的形成需要閱讀來指引

在小學階段，小學生閱讀了什么樣的書籍，閱讀了多少書籍，閱讀習慣的好與壞都會在很大程度上影響到他們的價值觀念，閱讀對于小學生形成初步的世界觀、人生觀和價值觀有著非常直接的關系。比如，一個孩子在自己的小學階段閱讀了非常多的名人傳記，了解到了很多偉大的歷史人物，那么，在他們的潛意識當中就會對這些人物產生崇拜感，他們就會渴望自己也成長為像書中人物一樣的人，有了這樣的潛意識，他們可能就會在內心深處扎下根，會朝著明確的方向去努力。再比如，如果孩子們喜歡閱讀一些科普類的讀物，那么，他們就會學習到比其他孩子更多的科學知識，他們可能就會對科學世界產生強烈的向往，他們可能會就此立志成為一名科學家，雖然小學生的年齡小，但是，我們也要承認，很多人就是在非常小的時候就堅定了自己未來所選擇的專業(yè)。

2? 當前小學閱讀教學中存在的問題

2.1 閱讀方式使用不正確

我們都知道，伴隨著新課程改革的不斷落實，小學閱讀教學工作也隨時發(fā)生了很大的變化?，F在的小學閱讀教學推崇的是自主探究與多元合作的理念，主張將閱讀的主動權交給小學生，調動起小學生的閱讀積極性，維護好小學生的閱讀選擇權。但是，深入當前小學閱讀教學工作當中，我們便會發(fā)現，其中有一些語文教師對于新課程改革對于閱讀教學方面提出的要求理解有所偏差，這種偏差涉及到閱讀內容、目標以及方式方法等諸多方面，其過于追求形式層面的變化，而忽略了閱讀的本質。我們承認現在的小學閱讀在活動時間上面變得越來越充裕，可是，語文教師卻忽略了非常重要的一項內容，那就是閱讀方式的選擇，針對不同的閱讀內容，語文教師并沒有注意到不同閱讀方式的優(yōu)勢和特點，反而是采用千篇一律的閱讀方式，這必然會影響到閱讀的實際效果。

2.2 閱讀教學觀念欠缺科學性

閱讀不只是為了讓小學生們多認字、多讀書，其不僅僅在數量上面有所要求，還需要培養(yǎng)小學生的整體感知，要讓小學生可以對閱讀產生感覺?？墒?，根據筆者的調查和了解，發(fā)現現在很多語文教師在閱讀教學中會更加偏重于文字和詞語方面的引導和訓練，并沒有關注到小學生對閱讀的整體感知，如果長此以往下去，那么，這對于小學生實現流暢的閱讀是非常不利的。

2.3 欠缺情感因素的融入

對于閱讀這件事情而言，情感在閱讀中所占據的位置是不容小覷的，閱讀需要情感的融入和支撐。換而言之，小學生在閱讀的過程中需要融入自己的情感，實現情感與閱讀的完美融合。但是，這恰恰是當前小學閱讀中所欠缺的重要內容?，F階段，有很多的語文教師都將閱讀教學的關注點集中在了閱讀技巧的指導以及閱讀興趣的提升上面，并沒有認識到情感教育在小學閱讀教學中的重要價值和作用，這就使得小學生在閱讀方面總是缺少一些質感的存在，總是難以真正走進閱讀當中去。

3? 如何進一步優(yōu)化和完善小學生閱讀教學方式

3.1 秉承讀思結合的原則

閱讀需要一邊讀書一邊思考，需要對書中的知識與營養(yǎng)通過自己的思考來進行消化和吸收。第一，語文教師在實際閱讀教學時，可以提前向學生們提出問題，要求小學生帶著自己提出的問題去閱讀文章，并且要選擇適合自己的閱讀方式，這對于培養(yǎng)小學生一邊讀書一邊思考的習慣有著很大的幫助作用。第二，語文教師可以要求小學生一邊閱讀一邊做出筆記的習慣，將自己在閱讀過程中理解不了或者出現問題的地方勾畫出來，先借助工具書來查詢一些生僻字或者詞語的意思，一些實在難以理解的句子或者段落可在完成一遍閱讀之后尋求教師的幫助，這樣一來，小學生便可以理解到文章的基本內容以及理念。第三，語文教師要認識到，處于小學階段的學生，他們的思維還是形象化為主的階段，他們很難憑借自己的能力去做到對書本符號化知識體系的完全理解，這就需要語文教師通過各種形象直觀的教學手段和方式來幫助他們去理解，要將一些符號性的知識轉化成為小學生真正理解的內容，小學生讀思結合的習慣需要建立在直觀形象的教學方式基礎之上。

3.2 為小學生營造濃厚的閱讀氛圍

小學生閱讀習慣的培養(yǎng)與閱讀興趣的維護，不僅僅是學校所要承擔的責任，其也需要家長以及社會各方力量的配合，而小學語文教師便是聯系各方之間的一個重要橋梁，要不遺余力地為小學生營造出濃厚的閱讀氛圍，讓小學生可以時刻保持好閱讀的習慣。首先，學校應該進一步加大在小學生閱讀方面的投入，多購買一些小學生感興趣的書籍，加強對學校圖書館或者圖書室的改造力度，語文教師也需要在課堂教學中通過各種各樣的方式和手段來吸引住小學生對閱讀的興趣。其次，語文教師要和小學生的家長保持緊密的聯系，要求學生家長配合自己的教學工作，在家庭生活中也要為小學生們營造出閱讀的氛圍，比如，可以設立家庭讀書角，家長每天陪同自己的孩子在讀書角讀書一個小時或者半個小時。還有，政府部門也要進一步加強對圖書館、書店、書吧或者一些讀書活動的關注力度，為小學生們創(chuàng)造更多合適的讀書場所和讀書環(huán)境。

3.3 豐富閱讀活動的形式

閱讀教學可以延伸的范圍是非常廣泛的，語文教師在實際閱讀教學過程中可以積極創(chuàng)新和豐富閱讀活動的形式。比如，語文教師可以就具體的閱讀文章來組織學生們進行表演，讓學生們以小組的方式來自主分配角色，鼓勵學生們開展自己豐富的聯想能力，將文章的內容改變成為一個小故事，然后根據自己的理解來演繹出來，編排成一個小話劇。這樣一來，學生們不僅僅會加深對文章的理解，而且他們也能夠在表演的過程中感受到更多的快樂和成就感。

4? 結語

上述是筆者就小學生的閱讀提出的幾點拙見。閱讀會是陪伴一個人一生的好習慣，語文教師在實際閱讀教學中一定要注意方式方法，要引導小學生建立起良好的閱讀習慣，這會讓小學生一生受益。

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