張洪偉 張曉峰

摘? 要：校企文化對接是校企合作深度推進(jìn)的結(jié)果，在新文化背景下，德育教育內(nèi)容更加豐富，德育教育路徑更加多元，德育教育效能不斷擴展，為德育教育帶來機遇。鑒于此，該文提出優(yōu)化德育師資隊伍、營構(gòu)良好的德育教育氛圍、完善社會實踐體系、創(chuàng)新德育教育方式、拓展德育教育平臺等策略，構(gòu)建與校企文化對接相匹配的德育教育體系，從而提高德育教育的有效性。

關(guān)鍵詞：校企文化? 對接? 德育? 教育

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（a）-0239-03

Moral Education in the Context of School-Enterprise Culture Connection

ZHANG? Hongwei? ZHANG? Xiaofeng

（Liaoyuan City Business School，Liaoyuan，Jilin Province，136200 China）

Abstract： The integration of school-enterprise culture is the result of the deep promotion of school-enterprise cooperation. Under the new cultural background， the content of moral education is more abundant， the path of moral education is more diversified， and the effectiveness of moral education continues to expand， bringing opportunities for moral education. In view of this， this article proposes to optimize the moral education faculty， establish a good moral education atmosphere， improve the social practice system， innovate the moral education method， expand the moral education platform， etc.， and build a moral education system that matches the school-enterprise cultural connection to improve moral education. The effectiveness of education.

Key Words： School-enterprise culture; Docking; Moral education; Education

職業(yè)學(xué)校校企合作，能夠在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等方面開展全方位的合作，充分優(yōu)化資源配置，突出專業(yè)特色，實現(xiàn)資源共享、互利雙贏。隨著校企合作不斷走向深入，校企合作的深度和廣度不斷推進(jìn)，校企文化對接成為一種必然趨勢。在校企文化對接背景下，學(xué)校德育教育要基于全新的德育環(huán)境，精準(zhǔn)把握德育教育的新特征，從而提高德育教育的有效性。

1? 校企文化對接背景下的德育教育特征

中職教育是直接為企業(yè)培養(yǎng)一線技術(shù)人才，在培養(yǎng)學(xué)生技能過硬的同時，也要把立德樹人作為一項基本任務(wù)。德育工作應(yīng)該作為學(xué)生工作的核心，改變“重技能輕德行”的教育思想，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育，使學(xué)生更快地融入企業(yè)中，為順利就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”辦學(xué)模式下德育工作體制機制的研究，是探索校企銜接下的學(xué)生德育合作模式即理論教學(xué)與生產(chǎn)實踐、實習(xí)實訓(xùn)有機結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式。校企文化對接背景下，德育環(huán)境發(fā)生了重要變化，使得德育教育表現(xiàn)出新的特征，德育內(nèi)容更加豐富，德育路徑更加多元，德育效能不斷擴展。

1.1 德育教育內(nèi)容的豐富性

校企文化對接背景下，德育教育的內(nèi)容得到了進(jìn)一步豐富，除了傳統(tǒng)的德育資源外，教師將基于校企文化對接的需要，在學(xué)校德育教育中引入企業(yè)文化教育內(nèi)容，利用企業(yè)文化的獨特性、企業(yè)文化案例等，使德育教育內(nèi)容得到不斷豐富，形成了涵蓋企業(yè)文化、學(xué)校文化為一體的德育教育內(nèi)容體系。

1.2 德育教育路徑的多元化

傳統(tǒng)德育教育主要立足于學(xué)校德育陣地和德育平臺，局限于學(xué)校教育空間和教育活動。校企文化對接背景下，德育教育實施的路徑更加多元化，評價不再限于教師對學(xué)生在學(xué)校的綜合表現(xiàn)，不僅需要評價學(xué)生在教師眼里的行為規(guī)范，還需要更加注重企業(yè)對于學(xué)生在實習(xí)期的綜合性評價。學(xué)生在企業(yè)實踐的過程是為了學(xué)生畢業(yè)后可以更快適應(yīng)企業(yè)的工作內(nèi)容、節(jié)奏。所以，中職學(xué)?？梢砸肫髽I(yè)的管理方式以及評價手段，使得中職德育評價更加多元化;可以通過建立學(xué)生實習(xí)檔案，建立學(xué)生職業(yè)生涯成長手冊，以及采用德育積分制等方式量化學(xué)生的個人行為規(guī)范，激勵學(xué)生去加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，也可以把得出來的資料作為企業(yè)了解學(xué)生的依據(jù)，通過校企合作，徹底改變傳統(tǒng)的教師完全把控中等職業(yè)學(xué)生德育評價的局面，促使學(xué)生自覺參加學(xué)校各類活動，提升自我。除了立足于校內(nèi)德育陣地外，德育教育將積極與企業(yè)互動，我們的學(xué)生到企業(yè)了解工作崗位流程，學(xué)習(xí)企業(yè)文化使德育教育空間得到無限的擴展，而且在校企文化互動中，讓學(xué)生獲得更加豐富的德育體驗。

1.3 德育教育效能的擴展性

校企文化對接背景下，德育教育體現(xiàn)出融合性特征，我們教師將基于學(xué)校文化和企業(yè)文化融合的需要，尋求企業(yè)文化和學(xué)校文化對接點，使學(xué)生在企業(yè)文化和學(xué)校文化互動中，了解企業(yè)先進(jìn)的管理理念、經(jīng)驗和制度等，從而使學(xué)生的德育體驗更加深刻，促進(jìn)德育教育的內(nèi)化，從而使學(xué)校德育教育效能得到進(jìn)一步擴展。

2? 校企文化對接背景下德育教育的思考

校企文化對接背景下，德育教育表現(xiàn)出新的特點，學(xué)校德育教育要抓住校企文化對接帶來的機遇，尋求德育教育優(yōu)化的路徑。引企進(jìn)校，校企聯(lián)動，拓寬德育教育的內(nèi)容和途徑。

首先，引進(jìn)企業(yè)文化元素，營造企業(yè)文化氛圍。中職學(xué)校在德育和校園文化建設(shè)上，要改革校企合作人才培養(yǎng)模式的教學(xué)，大量吸收企業(yè)文化、企業(yè)理念，按照現(xiàn)代企業(yè)管理的要求來培養(yǎng)教育學(xué)生，縮小學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位能力要求之間的差距，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)企業(yè)的用工要求，促進(jìn)其就業(yè)率和就業(yè)鞏固率的提高。其次，切實加強對中職學(xué)生的企業(yè)文化理念教育。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)前，可聘請企業(yè)管理人員對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，進(jìn)行企業(yè)文化、規(guī)章制度教育，使學(xué)生對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況、企業(yè)的規(guī)范及要求有一個初步認(rèn)識，對頂崗實習(xí)有一個心理準(zhǔn)備過程;學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)后，學(xué)校要與企業(yè)配合，共同加強對學(xué)生的教育和管理，引導(dǎo)學(xué)生逐步實現(xiàn)向“員工”角色的轉(zhuǎn)變，為今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.1 優(yōu)化德育師資隊伍

校企文化對接背景下，德育師資隊伍的知識和專業(yè)技能已經(jīng)難以適應(yīng)新時期德育教育工作的需要。這就需要學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化德育師資隊伍，除了提高德育工作者的專業(yè)素養(yǎng)外，要進(jìn)一步提高教師文化素養(yǎng)，增強德育工作者對企業(yè)文化的認(rèn)識水平，全面了解企業(yè)文化內(nèi)涵;同時在此基礎(chǔ)上，建立一支具有較高素質(zhì)的德育理論課教師隊伍，鼓勵德育教師向“雙師型”發(fā)展，定期接受技能訓(xùn)練和實踐鍛煉，以此提高德育教師的基本理論、專業(yè)知識和技能水平;并積極組織德育教師進(jìn)入企業(yè)考察，從而加強和企業(yè)的聯(lián)系。此外，學(xué)校要基于校企文化對接的需要，積極開展教師培訓(xùn)活動和研討活動，邀請企業(yè)名匠到學(xué)校講授工匠精神，提高教師校企文化對接的能力，能夠運用企業(yè)文化和學(xué)校文化提高德育有效性。

2.2 營構(gòu)德育教育氛圍

校企文化對接背景下，學(xué)校德育教育要注重營造良好的德育教育氛圍，德育氛圍的營造要體現(xiàn)企業(yè)文化特色，從而體現(xiàn)出企業(yè)文化和學(xué)校文化對接的思想。例如，利用企業(yè)文化案例創(chuàng)設(shè)情境，用企業(yè)文化案例引出德育教育內(nèi)容，從而使德育教育體現(xiàn)出場景性。在思想政治教育過程中，我們可以借助企業(yè)案例，實施案例教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，從而使德育教育改變單調(diào)、說服式教育現(xiàn)狀，并在德育案例教學(xué)過程中，提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，促進(jìn)德育內(nèi)容的內(nèi)化和吸收。

2.3 完善社會實踐體系

目前，職業(yè)院校社會實踐活動的開展主要圍繞學(xué)生專業(yè)，注重發(fā)展學(xué)生專業(yè)技能，忽視學(xué)生思想道德素養(yǎng)。這就需要職業(yè)院校進(jìn)一步完善社會實踐體系，基于校企文化對接和專業(yè)實踐、道德實踐對接的需要，在社會實踐中滲透德育。例如，建立德育實踐基地，利用企業(yè)優(yōu)秀的發(fā)展歷史、發(fā)展理念、企業(yè)優(yōu)秀人物等，讓學(xué)生受到強烈的熏陶，從而在促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展的同時，不斷提高文化視野和思想道德修養(yǎng)。

2.4 創(chuàng)新德育教育方式

校企文化對接背景下，德育教育要積極創(chuàng)新德育教育方式，開展形式多樣的德育活動，從而使學(xué)生在德育活動中促進(jìn)學(xué)生德育的內(nèi)化。例如，學(xué)校和企業(yè)可以開展文化聯(lián)誼活動，借助五一勞動節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)等契機，通過走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)企業(yè)的方式，讓企業(yè)師傅和學(xué)校教師、企業(yè)員工和學(xué)生聚合在一起，增進(jìn)彼此之間的了解，從而在文化互動中了解對方文化的特色，從而受到有益的滋養(yǎng)，并為企業(yè)員工、學(xué)生建立起一條德育互動的平臺。

2.5 拓展德育教育平臺

校企文化對接背景下，職業(yè)院校要基于教育信息化優(yōu)勢，積極拓展德育教育平臺，除了線下德育互動外，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、微媒體優(yōu)勢，確立互聯(lián)網(wǎng)+思維，在企業(yè)網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站之間建立起鏈接通道，從而實現(xiàn)學(xué)校文化和企業(yè)文化的無限互聯(lián)，實現(xiàn)企業(yè)思想政治教育和學(xué)校德育教育的有機關(guān)聯(lián)，在立體化德育教育平臺支持下，擴大德育教育影響力，加速校企文化對接的進(jìn)程，并提高德育教育效能。

3? 結(jié)語

總之，校企文化對接是校企合作深度推進(jìn)的必然結(jié)果。職業(yè)院校德育工作者要基于校企文化對接的教育環(huán)境，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變德育教育思想，構(gòu)建德育教育新體系，從而使德育教育抓住校企文化對接帶來的機遇，拓展學(xué)生文化視野，引領(lǐng)學(xué)校德育教育進(jìn)階，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)職業(yè)人才。

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