李小燕

【摘要】健康課堂的構(gòu)建，不是一蹴而就的，需要學(xué)校和教師雙管齊下，長(zhǎng)久努力，方能完成。在政治學(xué)科核心素養(yǎng)的指引下，從“滲透心理教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的心理健康、聚焦立德樹(shù)人提高學(xué)生的政治認(rèn)同、開(kāi)發(fā)實(shí)踐單元培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、整合法律資源塑造學(xué)生的法治意識(shí)、采用多元手段提升學(xué)生的參與能力”五個(gè)維度，探索健康課堂的構(gòu)建，以期將核心素養(yǎng)與健康課堂有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)?高中政治?健康課堂

什么是健康課堂？新課程標(biāo)準(zhǔn)定義是：健康課堂是根據(jù)教育方針和素質(zhì)教育的要求，遵循人的身心發(fā)展和教育教學(xué)的規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境、變革課堂教學(xué)活動(dòng)、改進(jìn)課堂教學(xué)管理來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)的課堂教學(xué)形態(tài)。思想政治健康課堂的打造，需要以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重身心健康，貫穿政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和學(xué)生參與能力提升。

一、滲透心理教育，促進(jìn)學(xué)生的心理健康

1.教師要具備完善的人格和健全的心理

教師平時(shí)要加強(qiáng)自身人格修養(yǎng)，樹(shù)立正確“七觀”，充滿(mǎn)自信;關(guān)注和了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育自覺(jué)滲透心理健康教育;緩解心理壓力，提高心理承受能力;建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與政治愛(ài)好，陶冶情操。

2.深刻挖掘教材內(nèi)容中的健康因素

思想政治課四本教材中，每一本教材都涉及心理健康方面的素材，尤其是《生活與哲學(xué)》中有很多內(nèi)容都和心理健康教育有關(guān)。教師在備課與課堂教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這些資源，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。在高中學(xué)習(xí)中，每一學(xué)月的月考中，某些同學(xué)會(huì)有大起大落的現(xiàn)象，這導(dǎo)致很多同學(xué)心理承受能力差，甚至自暴自棄。如可以用哲學(xué)中對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)來(lái)開(kāi)解學(xué)生，任何事物都包含既對(duì)立又統(tǒng)一的兩面，并且兩面的地位不平等，要求我們?cè)诳词挛飼r(shí)要分清事物的主流和支流，學(xué)會(huì)抓主流，這樣引導(dǎo)辯證看待每次的考試成績(jī)，看到優(yōu)點(diǎn)，找到不足，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

3.建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)心理環(huán)境

我們需要建立起和諧、平等、開(kāi)放的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍。例如，在每次上課前面帶微笑，以積極樂(lè)觀的情緒感染學(xué)生，用激昂、奮進(jìn)的語(yǔ)調(diào)和具有幽默感的語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛。這樣既能給課堂帶來(lái)生機(jī)，也能消除學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生喜歡上課、聽(tīng)課。同時(shí)，我們還要堅(jiān)持以中肯合理的言辭去激勵(lì)和肯定學(xué)生，使課堂形成激勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能得到收獲。

（二）聚焦立德樹(shù)人，提高學(xué)生的政治認(rèn)同

最近幾年的高考試題中，處處都貫穿了立德樹(shù)人的思想。以2019年高考為例，思想政治全國(guó)Ⅳ卷第25題以喜馬拉雅山脈南麓玉麥鄉(xiāng)卓嘎、央宗姐妹的先進(jìn)事跡為材料，展示了一個(gè)家庭延續(xù)半個(gè)多世紀(jì)守邊護(hù)邊的感人事跡，啟發(fā)考生領(lǐng)悟家國(guó)情懷，引導(dǎo)考生學(xué)習(xí)她們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)國(guó)忠誠(chéng)。同時(shí)，語(yǔ)文全國(guó)Ⅱ卷以武漢長(zhǎng)江大橋和港珠澳大橋的建設(shè)作為閱讀文本，理科數(shù)學(xué)全國(guó)Ⅱ卷第4題、理科綜合全國(guó)Ⅱ卷第35題分別以嫦娥四號(hào)探測(cè)器在月球背面成功軟著陸和我國(guó)科學(xué)家在鐵基超導(dǎo)材料領(lǐng)域取得的重大發(fā)現(xiàn)為素材，展示了“中國(guó)速度”“中國(guó)智慧”，激發(fā)考生的民族自信心和自豪感。地理、歷史也一樣涉及時(shí)政。由此可見(jiàn)，高中學(xué)生需要了解時(shí)政，關(guān)注國(guó)情、社情、民情，做一個(gè)有溫度有熱度有激情的社會(huì)人。平時(shí)教學(xué)要借助時(shí)政教學(xué)來(lái)落實(shí)立德樹(shù)人，可以從三個(gè)維度展開(kāi)。學(xué)校層面，每周日晚自習(xí)第一節(jié)全校播放《新聞周刊》或者《世界周刊》，打開(kāi)學(xué)生的視野;教研組層面：政治教研組可以每月編寫(xiě)如《世界之窗——每月時(shí)事政治匯編》，以印刷的方式發(fā)給全校師生;課堂層面：每次上課時(shí)，抽出前5～10分鐘，讓學(xué)生就自己感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行演講，對(duì)某一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的系列演講和評(píng)述，從而增強(qiáng)對(duì)國(guó)家實(shí)力的認(rèn)同感和信任感。

（三）開(kāi)發(fā)實(shí)踐單元，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

實(shí)踐單元可以分為課堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)地調(diào)研。在政治課堂中，若能將深?yuàn)W的理論寓于有趣的實(shí)驗(yàn)之中，更能體現(xiàn)政治理論廣泛的應(yīng)用價(jià)值。例如，哲學(xué)理論非常抽象，學(xué)生不易理解，教師對(duì)哲學(xué)原理的分析可采用實(shí)驗(yàn)解讀的方法——將花朵浸泡在墨水中，記錄花朵顏色隨時(shí)間的變化，以論證量變引起質(zhì)變的原理。在校外課堂中，可以運(yùn)用相應(yīng)社區(qū)教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的情況相結(jié)合。在講解“民主管理”時(shí)，將學(xué)生帶到學(xué)校所在社區(qū)，讓學(xué)生與居委會(huì)的人員相互交流，了解居委會(huì)的組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，等等。通過(guò)學(xué)生自己的交流，進(jìn)而深入了解居委會(huì)的相關(guān)知識(shí)，這進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)探索精神。

（四）整合法律資源，塑造學(xué)生的法治意識(shí)

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》已經(jīng)明確必修部分《政治與法治》（2學(xué)分），《法律與生活》（2學(xué)分）。要將法律知識(shí)深入學(xué)生心中，需要從以下幾個(gè)維度展開(kāi)：第一，在課堂教學(xué)中多采用案例分析的方式將理論知識(shí)進(jìn)行傳輸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二，多聘請(qǐng)相關(guān)的法治專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座，使學(xué)生領(lǐng)略法律的實(shí)際運(yùn)用;第三，教研組要著手研究和開(kāi)設(shè)校本選修課程，給予學(xué)生課后學(xué)習(xí)法律的空間和指南。如開(kāi)設(shè)法律校本選修課程《青春說(shuō)“法”》，從法律基本知識(shí)介紹、相關(guān)法律案例分析、中外法律對(duì)比以及賞析電影《瘋狂陪審團(tuán)》，將法律的一般知識(shí)和相關(guān)的案例結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到法律對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)以及未來(lái)人生的重要性，為學(xué)生成為一名真正知法、懂法、守法的合格公民而奠基。

（五）采用多元手段，提升學(xué)生的參與能力

提高學(xué)生參與能力，需要教師和學(xué)校提供多元的參與途徑，將思想政治課教學(xué)融入學(xué)校的多種活動(dòng)中，將學(xué)校的資源進(jìn)行有效整合，形成思想政治教育的合力。

1.注重課堂教學(xué)的活動(dòng)性

一方面，注重必修課堂本身的活動(dòng)性;另一方面，定期開(kāi)展校內(nèi)選修課（百家講壇），將體驗(yàn)式教學(xué)融入這兩種課堂之中。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)案例的分析、課題研討、撰寫(xiě)小論文等形式，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于活動(dòng)課題之中，充分拓展學(xué)生的視野，感悟理論與實(shí)踐的結(jié)合。

2.注重課外活動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建

一是加強(qiáng)校內(nèi)活動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建。如開(kāi)展“子云評(píng)論”、播放“新聞周刊”、組編“世界之窗”、舉辦政治組科技節(jié)游園活動(dòng)、開(kāi)設(shè)政治微信公眾號(hào)、利用校園電視臺(tái)、舉辦學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合國(guó)模擬大會(huì)等方面的建設(shè)與探究;二是加強(qiáng)構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。如社區(qū)活動(dòng)、假期調(diào)研等，注重實(shí)地考察，引導(dǎo)學(xué)生多維度觀察、多途徑探究，進(jìn)行綜合分析，將學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式的有機(jī)統(tǒng)一。每次活動(dòng)要設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題，要具備目的性和針對(duì)性，每次課程之后有相應(yīng)的反思和總結(jié)，對(duì)下次的活動(dòng)參與才會(huì)有更好的啟示。

健康課堂的打造是一個(gè)系統(tǒng)的工程，一方面，需要學(xué)校提供良好的環(huán)境，從多方面多維度，提供資源和場(chǎng)所，多管齊下，為健康課堂的構(gòu)建營(yíng)造良好的氛圍;另一方面，更需要老師們既要有良好的心態(tài)和完善的人格，又要不斷地反思、提升、改進(jìn)，才能將政治課堂朝著健康課堂邁進(jìn)。

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本文系課題《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下普通高中政治校本活動(dòng)型課程構(gòu)建的研究》的研究成果之一。