王玉梅

【摘要】在小學語文教學中，有效地進行寫作教學，讓小學生綜合運用語言文字的能力得到提升。抓好寫作的基礎教學，重點培養(yǎng)小學生寫作的自信心，讓小學生掌握寫作的基本思路和方法技巧。小學語文教師要創(chuàng)新教學方法，不斷提升專業(yè)教學能力，抓住小學生在寫作中的訓練特征，有效地開展寫作訓練活動。

【關鍵詞】小學語文?寫作教學?仿寫

在小學語文教學中，教師要有效地開展寫作教學活動，有效地寫作教學，不僅讓學生喜歡參與，而且按部就班地有收獲有提高，逐漸的在寫作方面，成為一種習慣具備較高的能力。小學生那以前不知道寫作是什么，對于未知的寫作，他們心中的恐懼甚至會多于好奇。所以，小學語文教師要重視學生心理上的變化，要迎接這些非智力因素所導致的挑戰(zhàn)。要善于尊重學生的年齡和身心發(fā)展的特點，遵循這些規(guī)律進行寫作的教學。從學生們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，抓住生活中更多的寫作素材，善于引導啟發(fā)，充分調(diào)動學生們寫作的熱情，所以，有效地開展小學語文寫作訓練活動，筆者認為可以重點從以下這些方面來進行。

一、對優(yōu)秀的寫作范文進行精要的講解，讓學生開展高效的模仿寫作活動

模仿寫作是提高小學生寫作水平一個比較常用的方法，先模仿，掌握了寫作的基本思路技巧謀篇布局的方法，慢慢地在這個基礎上，學生才能逐漸地學會創(chuàng)作。所以，我們并不是說培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力不重要，而是因為創(chuàng)作能力不是一蹴而就的，要有創(chuàng)新的作品出來，沒有基礎的文字功底語言運用功底，沒有一些常規(guī)的方法技巧，學生的創(chuàng)作是毫無章法的，也很難有一些可以稱得上作品的東西產(chǎn)生出來。在我們的教材中，有很多非常好的寫作模仿的素材。例如，學習某篇課文，其中的某一個段落或者某一句話都可以讓學生們進行模仿寫作，學生能夠掌握了其中的結(jié)構(gòu)規(guī)則，有了更多的模仿經(jīng)驗，在寫作的時候便能夠更加自如地運用，為自己的思想和情感服務。所以，這也要求教師在講解的時候，要把這些需要模仿的篇章段落其寫作上的具體特點分析給學生聽，讓學生真正理解這些篇章段落妙在何處，分析的越透徹，特征越鮮明，學生在運用的時候也能夠更加精準。

二、寫作訓練要鼓勵學生將自己的真情實感呈現(xiàn)在作品中

在小學階段，學生的作文經(jīng)常是以記敘文為主的。小學生經(jīng)常不僅在技巧結(jié)構(gòu)方面進行模仿，而且在內(nèi)容方面也會有大量的抄襲情況，這些抄襲情況讓人看起來非常的不真實，缺乏真情實感，不僅難以打動人，而且讓人不想再多看一眼。所以，在寫作訓練中，要注意引導學生將自己的真情實感融入在作品之中，寫那些自己真的經(jīng)歷過的事情，而不是去編造一些完全不存在的故事。這些情況的存在與教師盲目拔高有著密不可分的關系，所以，如果發(fā)現(xiàn)學生作文中假大空的現(xiàn)象非常明顯，教師首先要反思自己的教學方式和價值觀的引導，要讓學生們踏踏實實的做人，要讓他們真正用自己的筆為自己的思想和情感服務，去展示自己獨特的寫作技巧。因此，小學語文的寫作教學訓練，要鼓勵學生們寫真情寫實事，哪怕是一件微不足道的小事，只要對學生有成長的意義，對他的信任有所觸動，我們都要深入的挖掘?qū)W生一些內(nèi)在的想法。鼓勵他們將這些獨特的東西寫出來，這樣的作文就是打動人心的。教師在選擇一些榜樣作文給大家宣讀的時候，也要注意選擇那些真情實感的生活中的小事的習作，這樣一種選擇可以讓其他學生有所思考，因為他們也都想被老師選中。所以，教師要通過很多的教學細節(jié)，將自己的寫作價值觀滲透進去，有目的性地引導學生朝著教師所希望的方向去努力。

三、通過引入多媒體教學，提高學生寫作熱情

開展寫作教學訓練活動，教師要善于將多媒體的方式融入進來，多媒體教學可以更加直觀生動的提高小學生寫作的基本直覺，讓小學生可以豐富經(jīng)驗，尤其是一些間接的經(jīng)驗，通過圖片視頻展示這些內(nèi)容，學生不必身臨其境，也會有一些感觸。另外，通過多媒體教學，教師可以有更多的課前準備，進而節(jié)省了課上的時間，讓師生之間也有了更多的交流，通過了解學生的思想情況，對學生的寫作進行科學的指導和巧妙地引導，讓小學生能夠在這樣的訓練中有更多的收獲。所以，多媒體教學能夠開拓學生的寫作思路，給他們更多的啟發(fā)，在平時的訓練中，教師要善于使用，并且用多媒體給學生提供更加多元的寫作素材，讓他們在寫作訓練中有更多的新發(fā)現(xiàn)，新感悟，成為他們寫作中的亮點。

總而言之，要有效地開展寫作教學訓練，教師要從小學生的基本特點出發(fā)，采取一些循序漸進的訓練方式，切忌急于求成。要從仿寫開始，從學生對于寫作正確的認識開始，逐漸地提高寫作能力，逐漸地增強他們的寫作水平，讓小學生能夠認識到寫作是一種表達思想和情感的方法手段，也可以有效地調(diào)節(jié)他們的心理健康水平。所以，要讓小學生愛上寫作，逐漸地掌握寫作的方法技巧，讓寫作成為他們?nèi)粘Ｉ钪械幕竟ぞ摺?/p>

參考文獻：

[1]潘宗亞.淺談如何提高小學生的寫作興趣[J].課程教育研究，2019，（09）：91.