摘 要：文章對(duì)高職五年制英語(yǔ)新教材的教學(xué)策略進(jìn)行探討。要根據(jù)教材內(nèi)容采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法;根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)順序;注重教材內(nèi)容的適當(dāng)補(bǔ)充和刪減;改動(dòng)部分教材內(nèi)容，替換相關(guān)習(xí)題;注重啟發(fā)提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺到深的訓(xùn)練;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì);利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);新教材;高職院校;教學(xué)方法;教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G642;G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）34-0016-02

與舊教材相比，高職五年制英語(yǔ)新教材內(nèi)容涵蓋面廣，在原來(lái)基礎(chǔ)上擴(kuò)展了其他內(nèi)容，使得學(xué)生接受的知識(shí)面更廣，也為教師教學(xué)提供了豐富的素材。作為處在教學(xué)一線(xiàn)的教師，要嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和學(xué)校的客觀條件為基礎(chǔ)，精心制定教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。下面，從七個(gè)方面對(duì)高職五年制英語(yǔ)新教材的教學(xué)策略進(jìn)行探討。

一、根據(jù)教材內(nèi)容采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法

教師在高職英語(yǔ)教學(xué)中，要結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和能力目標(biāo)。例如，教學(xué)separate、divide兩個(gè)單詞的區(qū)別時(shí)，筆者在黑板上畫(huà)了兩幅圖，一幅是四個(gè)分開(kāi)的紅蘋(píng)果，上方寫(xiě)上單詞，另一幅是一把刀把一個(gè)蘋(píng)果切成兩半。接下來(lái)，筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“separate往往指把原來(lái)結(jié)合在一起、混合在一起的分開(kāi)或隔離，而divide著重指將整體分成若干部分?！蓖ㄟ^(guò)這兩張圖片，學(xué)生能夠很快掌握這兩個(gè)單詞的區(qū)別。這種教學(xué)方式能使學(xué)生更容易理解單詞的實(shí)際含義，加深對(duì)單詞的印象。

二、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)順序

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，便于學(xué)生系統(tǒng)、全面了解章節(jié)知識(shí)內(nèi)容，更好地吸收與運(yùn)用。例如，教學(xué)必修1 Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero時(shí)，可以將Warming-up和練習(xí)冊(cè)的Talking、Speaking Task三部分內(nèi)容作為口語(yǔ)課內(nèi)容，并將閱讀課1和閱讀課2作為一節(jié)完整的閱讀課，讓學(xué)生的思路更加清晰，以便學(xué)生更加系統(tǒng)地接受知識(shí)、掌握知識(shí)，有效利用課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，而這是傳統(tǒng)教學(xué)不能做到的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師如果按照課程章節(jié)設(shè)置授課順序，就可能導(dǎo)致課堂教學(xué)比較混亂，給學(xué)生的理解和接受增加難度。

三、注重教材內(nèi)容的適當(dāng)補(bǔ)充和刪減

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，以豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。要針對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，補(bǔ)充一些與學(xué)生生活距離較近的知識(shí)，拉近教材和學(xué)生的距離，便于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)還要?jiǎng)h減一些難度較大，且和學(xué)生生活、未來(lái)發(fā)展聯(lián)系較少的內(nèi)容。（1）補(bǔ)充內(nèi)容。例如，在講授必修2 Unit 2 The Olympic Games時(shí)，筆者在網(wǎng)上搜集奧運(yùn)會(huì)資料，補(bǔ)充英語(yǔ)版本的報(bào)道。（附原文：At the 28th Athens Olympic Games， the Chinese athletes made great achievements. The Chinese team altogether won 32 gold medals， 17 silver medals and 14 bronze medals， totaling to 63 medals. Liu Xiang realized the success at the hurdles for China and for Asian. And he shocked the whole world with his record equal to the world one.）這樣能讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，讓學(xué)生更好地了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，使其主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。（2）刪減內(nèi)容。例如，必修3 Unit 4 Astronomy： the science of the stars的Using language 部分，涉及的科學(xué)名詞太多太難，對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)難度太大，且與未來(lái)的實(shí)際生活聯(lián)系較少。為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到影響，筆者在教學(xué)時(shí)大膽地將其刪去。

四、改動(dòng)部分教材內(nèi)容，替換相關(guān)習(xí)題

這套英語(yǔ)新教材的聽(tīng)力材料非常豐富，提供了大量的聽(tīng)力練習(xí)，但部分內(nèi)容具有一定難度，高職學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。因此，教師可對(duì)聽(tīng)力練習(xí)形式進(jìn)行改動(dòng)。例如，必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note練習(xí)冊(cè)的Listening 部分，原來(lái)的題型是回答5個(gè)問(wèn)題，這對(duì)很多高職學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。筆者對(duì)其進(jìn)行了簡(jiǎn)化，將原文印成試卷，上面空一些詞語(yǔ)出來(lái)讓學(xué)生填，這樣既降低了難度，也達(dá)到了訓(xùn)練目的。

五、注重啟發(fā)提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺到深的訓(xùn)練

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職學(xué)生的英語(yǔ)底子薄，學(xué)習(xí)興趣不高。因此，為了避免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抗拒心理，教師可以將一些知識(shí)的起點(diǎn)降低，多給一些有趣的啟發(fā)提示，既讓學(xué)生聽(tīng)明白，又讓學(xué)生有興趣聽(tīng)下去。這種注重啟發(fā)、由淺到深的教學(xué)方式，能讓學(xué)生覺(jué)得“原來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是如此簡(jiǎn)單”，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。例如，做必修4 Unit 5 Theme Park的練習(xí)“歸納段意”的時(shí)候，很多學(xué)生做不出來(lái)。筆者先問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有看過(guò)《貓和老鼠》的動(dòng)畫(huà)片，以引起學(xué)生的興趣，然后再和學(xué)生進(jìn)行討論，提示他們?cè)谡n文里找一找看有沒(méi)有中心句。這樣一提示，能讓學(xué)生快速回想和尋找，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，在講授某一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師還可以提前安排學(xué)生尋找與該章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系的文字及視頻資料，初步了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再擴(kuò)充更復(fù)雜的內(nèi)容。

六、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)

有些學(xué)生存在自卑心理，不敢表現(xiàn)，遇到難題不敢提問(wèn)，這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)很大的阻力。因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要適時(shí)激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，讓他們敢于回答問(wèn)題，敢于大聲讀英語(yǔ)、講英語(yǔ)。有一次，筆者在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)讀課文讀得特別整齊，馬上就進(jìn)行表?yè)P(yáng)：“教你們這么久，你們今天讀得最棒！”學(xué)生聽(tīng)了之后都很開(kāi)心，從那以后，好多學(xué)生讀課文都比以前更認(rèn)真，甚至有些學(xué)生會(huì)在課前對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，主動(dòng)查找生詞的發(fā)音?？梢?jiàn)，教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

七、利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加清晰地掌握所學(xué)知識(shí)。例如，筆者講授The Million Pound Bank Note的時(shí)候，先用計(jì)算機(jī)播放從網(wǎng)上下載的《百萬(wàn)英鎊》電影片段，讓學(xué)生了解其中的故事情節(jié)和思想情感，然后再進(jìn)行教材內(nèi)容的講解。這種教學(xué)方式使得課堂學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著積極意義。

總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)中的重要交流和溝通工具，但多數(shù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。身為高職教師，不應(yīng)放棄，而應(yīng)積極研究英語(yǔ)教材，探索新的教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。要根據(jù)教材內(nèi)容采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法;根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)順序;注重教材內(nèi)容的適當(dāng)補(bǔ)充和刪減;改動(dòng)部分教材內(nèi)容，替換相關(guān)習(xí)題;注重啟發(fā)提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺到深的訓(xùn)練;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì);利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣才能實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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Thinking on the Teaching Strategy of the New Five-Year English Textbook in Higher Vocational Colleges

Lin Xiaoling

（Department of Foreign Languages and Foreign Trade， Shanwei Polytechnic， Shanwei 516600， China）

Abstract： This paper discusses the teaching strategies of the new five-year English textbook in higher vocational colleges. We should adopt vivid and flexible teaching methods according to the contents of the teaching materials， adjust the teaching order according to the different teaching contents， pay attention to the appropriate supplement and deletion of the contents of the teaching materials， change part of the contents of the teaching materials and replace the related exercises， pay attention to the inspiration and prompt， guide the students to carry out the training from shallow to deep， be good at discovering the advantages of students， praise and encourage them more， make use of computer and network resources， Stimulate students' interest in learning.

Key words： English; new textbook; higher vocational college; teaching method; teaching effect

作者簡(jiǎn)介：林曉玲（1980-），女，廣東汕尾人，文學(xué)碩士，講師，從事英語(yǔ)教學(xué)與研究。