姬志蕾

【摘要】在小學音樂的教學活動中，數(shù)字化音樂越來越廣泛地成為小學生們在音樂世界中接觸的重要素材。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，小學音樂教學也要引入更多符合小學生審美和年齡特點的數(shù)字化音樂作品，培養(yǎng)他們數(shù)字化音樂創(chuàng)作的基本能力。所以，在教學活動中，教師要重視數(shù)字化媒體的應用，將數(shù)字化音樂教學的創(chuàng)新和創(chuàng)造性的優(yōu)勢充分地體現(xiàn)出來，培養(yǎng)小學生的綜合音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】音樂教學?數(shù)字化教學?學習興趣

在小學音樂的教學中，數(shù)字化教學的技術(shù)給音樂教學的方式帶來了工作創(chuàng)新的變化，數(shù)字化音樂作品也豐富了小學生的音樂世界。所以，在教學實踐中，教師不僅要重視應用數(shù)字化教學，同時也要將數(shù)字化教學作為今后教學的重點來進行研究和拓展。計算機技術(shù)的日益成熟，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，以及教師教學觀念的改革讓我們的教學模式發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在很多音樂教學都采用數(shù)字化媒體的方式進行，不僅能夠激發(fā)學生興趣，還能提高教學效率和教學質(zhì)量。

一、教師要善于運用數(shù)字化媒體開展教學和研究工作

在小學音樂課堂教學中，教師要善于使用數(shù)字化媒體來進行教學和研究工作，提高自己熟練運用各種數(shù)字化教學軟件的水平。在信息技術(shù)快速的發(fā)展中，有非常多的非常優(yōu)秀的教學軟件可以服務(wù)于我們的小學音樂課堂，因此，教師除了要轉(zhuǎn)變思想理念，還要及時地了解相關(guān)的軟件信息，對這一領(lǐng)域前沿有準確的把握，這樣才能找到更適合小學音樂課堂的優(yōu)秀的教學軟件。要想做到這一點，小學音樂教師要及時地把握一些培訓的機會，參加音樂培訓，努力提高自己的專業(yè)視野和基本的能力。除此之外，還要從同事以及互聯(lián)網(wǎng)等途徑，了解更多教學數(shù)字化軟件信息。教師要通過自身的實際操作來提高對數(shù)字化教學軟件的運用水平，要結(jié)合自己在教學中的想法和創(chuàng)意創(chuàng)新的使用數(shù)字教學軟件?？偠灾?，數(shù)字化教學輔助軟件和相關(guān)的資源，給教師們的教學提供了更豐富的資源，給教師的創(chuàng)作也提供了更多的便捷條件，所以，教師要善于使用并且把自己的專業(yè)能力融入在自己的教學實踐中，用創(chuàng)新的富有魅力的數(shù)字化教學手段和具體的資源給小學音樂課堂帶去更多靈活生動，帶去更多音樂世界的魅力吸引，提高小學生對音樂學習的興趣，提高他們的創(chuàng)作能力。

二、運用數(shù)字化的教學手段或資源提高學生的學習興趣

應用數(shù)字化教學手段，可以培養(yǎng)教師和學生的創(chuàng)造能力，而在教學中面向小學生開展的音樂教學活動，還是以引導學生欣賞音樂的內(nèi)容。所以，一些數(shù)字化的音樂軟件可以給我們提供更豐富的音樂欣賞資源，教師可以從這些音樂軟件上找到適合小學生的音樂作品，并且推薦給學生，讓他們在課上課下進行音樂的欣賞。這樣的教學方法可以讓小學生們感受不同的音樂風格，讓他們通過海量的音樂資源充分的感受到音樂世界的豐富性和情感的流動性。除了做音樂欣賞內(nèi)容的教學，教師也可以借助一些創(chuàng)作編輯的音樂教學軟件，讓學生掌握一些最基本的音樂編輯創(chuàng)作的技能，讓小學生們也能學會一些專業(yè)的音樂軟件的操作方法，這種教學，既可以提高他們對于信息技術(shù)的掌握水平，又可以非常充分地將信息技術(shù)和音樂巧妙融合，提高學生們的音樂信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)。在課上課下的學習中，教師都會讓小學生們借助一些非常優(yōu)秀的音樂軟件來提高自己的音樂素養(yǎng)，這種教學和學習訓練的方式，受到小學生的歡迎，他們的學習興趣也會顯著提高。比如，一些手機上可以應用的KTV軟件，學生可以在模仿視唱的過程中得到及時的反饋。這種卡拉OK的模式，給了學生非常獨特的學習體驗，給了他們莫大的鼓勵和支持，提到了他們學習的積極性。

三、高效應用數(shù)字化媒體教學手段，提高小學生的歌唱能力

小學音樂教學活動中，教師要完成一定的教學目的，讓學生掌握基本的教學內(nèi)容，其中有很多的教學目標都是需要小學生們掌握一些歌曲的演唱方法，作為主要的內(nèi)容的。所以，為了提高教學的效果，教師也可以用數(shù)字化的教學軟件，讓學生們逐漸地掌握其中的一些基本的技巧。例如，運用數(shù)字化的媒體軟件，老師可以給學生播放一些伴奏的音樂，讓學生能夠跟隨著伴奏音樂鍛煉如何和聲，如何感受音調(diào)的變化，氣流的變化，逐漸掌握演唱的技巧。所以，可以在數(shù)字化媒體的幫助之下，顯著的提高音樂演唱教學的效果，讓小學生都能夠得到較為及時的反饋，有針對性地調(diào)整自己的演唱不足，提升小學生的信心，給課堂教學效果的提升，提供更多技術(shù)上的支持，也給教師的教學工作提高了信心。

總而言之，在小學音樂課堂上，數(shù)字化教學的方式和數(shù)字化音樂資源，都成為豐富小學音樂課堂教學內(nèi)容和形式的重要途徑和資源。所以，在當前信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景之下，小學英語課程要在數(shù)字化技術(shù)的幫助之下，有更多的創(chuàng)新創(chuàng)造，為學生綜合音樂素養(yǎng)的提升，發(fā)揮更多自己的作用。

參考文獻：

[1]劉靜波.數(shù)字化環(huán)境下小學音樂教學難點突破初探[J].黃河之聲，2018，（14）：120.