杜電電

摘要：隨著社會不斷的進步，人們的思想也逐漸發(fā)生了改變，越來越注重素質(zhì)教育;伴隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷完善和深化，高職院校體育訓練越來越被重視，越來越受到關(guān)注。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育產(chǎn)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

目前，高職院校體育訓練在我國占據(jù)重要的地位，可以讓學生除了學到豐富的知識外，還能擁有健康的體魄，德智體美全面發(fā)展。本文主要是就我國高職院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)展開論述分析的，提出幾點可行性建議，提高大學生的綜合能力。

一、高職院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義

（一）培養(yǎng)綜合型人才

高職院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，有利于培育出更多的綜合型人才，有利于學生走出校門后更易于適應(yīng)社會，有利于學生在進入社會工作中與同事友好相處。在高職院校體育教師在教學的過程中，體育文化對學生具有重要的積極影響，有利于增強大學生的社會適應(yīng)能力，提高綜合能力，在激烈的社交中站穩(wěn)腳步[1]。

高職院校在對學生培養(yǎng)的過程中，學生積極地把自己融入到體育活動當中，通過智慧與體能完成相關(guān)的任務(wù)，認真的感悟活動的意義，在游戲當中完成教學任務(wù)，如此一來能夠很好地強化學生自主學習的能力，提高學生綜合能力，更好地適應(yīng)社會中的生活。

（二）提高學生的心理素質(zhì)

高職院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，有利于提高學生的心理素質(zhì)，有效的幫助同學們形成正確的人生態(tài)度。具備超強的心理素質(zhì)有利于學生在行業(yè)里面生存，在殘酷的競爭當中脫穎而出，獲得理想的生活。

學生是進行訓練的主體，老師則是整個活動當中的規(guī)則制定者、詳情介紹者、安全監(jiān)督者，剩下的相關(guān)內(nèi)容都是需要同學們的加入才能夠完成，并且每一次的體育訓練都應(yīng)該做好相應(yīng)的總結(jié)工作，學生們把本次活動學到的知識、增長的經(jīng)驗進行小組內(nèi)的探討，然后進行匯報工作，老師在最后針對體育訓練當中出現(xiàn)的閃光點與問題進行總結(jié)，充分的點燃學生的斗志，在體育訓練的過程中提高學生的心理素質(zhì)，深度的激發(fā)同學們的潛能，有助于同學們創(chuàng)新能力的提高，同時也增長了學生們的實踐經(jīng)驗[2]。

二、高職院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)教師緊缺

就當前的實際情況而言，高職院校體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)教師緊缺是一個很嚴重的問題。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，教師發(fā)揮著不可代替的作用。雖然我國經(jīng)濟在最近幾年飛速發(fā)展，但是經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，導致部分地區(qū)的高職院校專業(yè)體育教師緊缺，體育專項人才受到匱乏的制約，嚴重阻礙了體育文化的發(fā)展。政府對人才的重視程度不夠，導致大量的人才流出;不注重吸引優(yōu)秀的人才，沒有具體的措施引進人才，人才引進力度小大，缺乏完善的獎勵機制，對人才的吸引力度不夠，形成了惡性循環(huán)。師資力量過于薄弱，在有一大部分教練自身的運動技能不過關(guān)，對體育運動和德智體的有機結(jié)合沒有更深一層的認識，更多的教練僅僅是為了教學而教學。

（二）硬件設(shè)施限制

在高職院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，嚴重受到硬件設(shè)施的限制。在體育訓練的過程中，訓練場地是非常重要的，對場地的要求比較高，需要正規(guī)、規(guī)范的場地;但是，就我國當前實際情況而言，存在著受到活動場地等硬件設(shè)施限制的問題，訓練場地偏小，硬件設(shè)施集中擺放，打擊了學生訓練興趣，不利于體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。所以，相關(guān)部門要重視受到活動場地等硬件設(shè)施限制的這個問題。

（三）教學內(nèi)容單一

雖然我國經(jīng)濟在快速的發(fā)展，社會也在不斷的進步，大家對體育越來越重視，但是高職院校在實際開展教學的過程中，目前教學不符合快速發(fā)展的社會要求，教學課程內(nèi)容種類較為單一;就當前的實際情況而言，高職院校教學還采取傳統(tǒng)的教學方法，開展的特色課程少之又少，大家更傾向于跑跳訓練，跑跳訓練占比較大，對于體育中的力量、爆發(fā)力、反應(yīng)力、速度、平衡、心肺等綜合教學，學校應(yīng)給予更多的關(guān)注，據(jù)調(diào)查顯示，在大學生中，鈴、壺鈴、啞鈴、普拉提等課程更受學生的喜愛，但是在實際開展的過程中，少之又少，教學的主要內(nèi)容單一，沒有更多的開展學生所喜愛的，活動相對固定，缺乏變通[3]。

（四）教學缺乏創(chuàng)新

創(chuàng)新無論是在哪個行業(yè)、哪個民族中都是至關(guān)重要的，發(fā)揮著重要的作用。在教學的過程中，創(chuàng)新是動力的源泉。缺乏創(chuàng)新是一個很嚴重的問題，會制約體育的發(fā)展。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，經(jīng)濟全球化的背景下，只有創(chuàng)新，才能長遠的發(fā)展。在高職院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中，創(chuàng)新的力度是遠遠不夠的，無論是內(nèi)容方面，還是形式，都缺乏創(chuàng)新。

三、高職院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）加大師資隊伍建設(shè)的力度

在高職院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，提高師資隊伍業(yè)務(wù)水平，推進體育體能訓練健康發(fā)展，定期對教練展開培訓，提高教練的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，更好的培養(yǎng)學生，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù);邀請著名的專家開展主題教育活動，提高意識，加大對高職院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重視程度，增加教師與學生之間的聯(lián)系，教練要全面的了解運動員。師資隊伍業(yè)務(wù)水平得到有效的提高，有利于更好的鍛煉運動員，對運動員進行有針對性的鍛煉。

加強對教師的繼續(xù)教育，提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)?！白叱鋈ィ堖M來?！睂W校在開展體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，可以定期組織教師進行觀摩功能性訓練課程優(yōu)秀案例，教師聚在一起，進行討論、評價體育訓練課程優(yōu)秀案例，教師在討論、評價功能性訓練課程優(yōu)秀案例后，要進行反思，改善自己在教學的過程中存在的不足，不斷地提高自身的教學能力。組織相關(guān)教師交流討論，分小組討論學習，深入研究教學方法和教學模式，解決在教學過程中存在的困惑，解決在教學過程中存在的問題，在交流的過程中，提高教師的教學能力，為學生提供更好的教育[4]。