摘 要：民族地區(qū)高校針對公共體育籃球課程的教學(xué)改革，應(yīng)將“終身教育”、“以人為本”教學(xué)理念，始終貫穿與落實到籃球教學(xué)各個流程中。注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，令他們基于科學(xué)的籃球訓(xùn)練思想與身心獲得健康成長。在此訴求下，高校應(yīng)基于以人為本教學(xué)理念，科學(xué)配置籃球課程教學(xué)比例。以觀念導(dǎo)向行為，加強學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诳茖W(xué)的體育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、思維素養(yǎng)等獲得全面培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);高校;公共體育;籃球課程

引言：

新時代背景下，國家對提高素質(zhì)教育效能提出更高的要求與明確的訴求。民族地區(qū)高校應(yīng)在有限的條件與資源下，大力推動籃球課程教學(xué)改革。由此，基于科學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、合理的籃球課程，更好的適應(yīng)素質(zhì)教育。而在對公共體育籃球課程教學(xué)進行改革的過程中，高校體育教師應(yīng)將教育眼光放長遠。不應(yīng)拘泥在學(xué)校本身教學(xué)任務(wù)的短期完成，需確保學(xué)生真正獲得知識與體育技能，并促使他們形成終身體育意識。即未來沒有教學(xué)考核的情況下，依舊能夠積極、自主的參與不同的體育運動項目。基于這樣的教學(xué)思想與最終的教學(xué)成效，才可切實展現(xiàn)新時代體育教育的先進性、優(yōu)越性與科學(xué)性。由此，實現(xiàn)體育教學(xué)的根本任務(wù)與教育價值。

一、新時代對民族地區(qū)高校公共體育教學(xué)課程提出的新要求

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

新時代背景下，國家教育部門多次進行教育深化改革。尤其，新課改的提出，為各校開展體育教學(xué)給予明確的指導(dǎo)。即公共體育課程的開展，應(yīng)落實到教學(xué)實處。不應(yīng)流于形式與教育改革倡議的表面化響應(yīng)，令學(xué)生失去參與體育訓(xùn)練的機會與平臺。高校體育教師應(yīng)樹立新的教學(xué)思想，加強學(xué)生重視體育意識的培養(yǎng)。相關(guān)體育項目應(yīng)形成學(xué)生常態(tài)化的運動，而不僅僅是在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。高校基于新時代對人才培養(yǎng)提出的新指向與要求，促使教育工作者能夠?qū)⒄_的教學(xué)理念與倡議進行深入的貫徹與落實。通過對高校公共體育籃球課程等進行科學(xué)的改革，逐漸形成科學(xué)、合理的教學(xué)模式與教學(xué)方法。使學(xué)生在體育知識及參與實踐訓(xùn)練的過程中，不僅能建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能養(yǎng)成終身進行體育訓(xùn)練的意識與行為。高校應(yīng)切實關(guān)注到素質(zhì)教育效能如何提升的問題上，能夠通過最大化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，令他們自主、積極的參與到體育教學(xué)中。基于良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的終身體育意識獲得有效培養(yǎng)。

（二）重視學(xué)生思想與身心的健康成長

民族地區(qū)相較沿海城市而言，在教學(xué)資源與師資質(zhì)量方面還具有一定差距。但具體實際開展體育教學(xué)活動過程中，需能切實關(guān)注到學(xué)生思想與身心的健康成長。利用一切可利用的教育資源，對體育教學(xué)質(zhì)量進行提升。教師所設(shè)計的體育教學(xué)計劃，既要能充分發(fā)揮民族地區(qū)資源優(yōu)勢，還能使學(xué)生在參與體育鍛煉的過程中，獲得知識與技能的雙提升。尤其，需對民族地區(qū)高校學(xué)生的不同的心理壓力與焦慮等進行動態(tài)化的了解，利用公共體育教學(xué)的優(yōu)勢與功能，對其進行積極的引導(dǎo)與心理干預(yù)。確保學(xué)生建立更加強大的抗壓能力、堅持不懈、不懼怕困難等優(yōu)秀品質(zhì)的過程中，能夠引導(dǎo)他們科學(xué)、有層次性、條理性的學(xué)習(xí)籃球、足球等課程。

二、新時代民族地區(qū)高校公共體育籃球課程教學(xué)改革策略

（一）基于以人為本教學(xué)理念，科學(xué)配置籃球課程教學(xué)比例

關(guān)于新時代民族地區(qū)高校公共體育籃球課程教學(xué)改革，教師應(yīng)基于以人為本教學(xué)理念，對相關(guān)課程的教學(xué)比例進行科學(xué)的調(diào)整。民族地區(qū)高校若想確?；@球課程教學(xué)的改革具有高度的實效性、適應(yīng)性，應(yīng)結(jié)合地區(qū)教學(xué)特色、學(xué)生心理成長特點與學(xué)習(xí)需求等，編制可滿足自身體育教學(xué)需求的籃球課程。即將理論教學(xué)與籃球?qū)嵺`訓(xùn)練課程進行科學(xué)的配置，使學(xué)生知識層次與能力結(jié)構(gòu)獲得有效豐富。一方面，教師可充分發(fā)揮傳統(tǒng)集中授課教學(xué)模式的優(yōu)勢，系統(tǒng)化、循序漸漸的向?qū)W生傳授籃球基礎(chǔ)知識。由此，使民族地區(qū)高校的學(xué)生在教師正確教學(xué)思想的引導(dǎo)下，對體育學(xué)習(xí)建立正確的認識。不僅了解籃球運動的基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練方式與運球技巧等，還科學(xué)培養(yǎng)他們的籃球意識。但同時，教師需學(xué)會使用新時代背景下衍生出的現(xiàn)代化教學(xué)工具。利用慕課、微課等賦予籃球教學(xué)顯著的趣味性與娛樂性，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下掌握籃球知識與關(guān)鍵技能。另一方面，教師確保理論課程的開展可滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)加大實踐訓(xùn)練課程比例?；诶碚撜n程使學(xué)生建立夯實基礎(chǔ)后，應(yīng)帶領(lǐng)他們更多的參與到室外籃球訓(xùn)練中。通過組織學(xué)生進行籃球競技比賽，使他們能將學(xué)習(xí)到的理論知識進行應(yīng)用。在實戰(zhàn)中使學(xué)生能夠利用嫻熟的運球技巧、敏銳的戰(zhàn)術(shù)判斷等，使他們在學(xué)習(xí)籃球課程的過程中，獲得滿足感、榮譽感與自信心。由此，使學(xué)生對籃球課程建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并基于其自身內(nèi)在的驅(qū)動力，使他們養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練習(xí)慣與方法。

（二）以觀念導(dǎo)向行為，加強學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師應(yīng)注重科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生意識形態(tài)，令他們基于自身的自主能動力，更積極的、長久的參與體育鍛煉。而關(guān)于籃球課程教學(xué)改革，教師應(yīng)切實做到以觀念導(dǎo)向行為，全面培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。將籃球課程作為實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的載體，基于科學(xué)的訓(xùn)練方式、指導(dǎo)方法等，使學(xué)生的籃球技能、心理素質(zhì)等均可獲得大幅提升。教師應(yīng)將正確的體育精神傳輸給學(xué)生，令他們了解籃球課程的學(xué)習(xí)不是為了完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，而是對自身心理素質(zhì)、優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生對籃球訓(xùn)練形成積極、正確的認識后，組織他們在理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練中建立體育核心素養(yǎng)。即能夠在知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、思維素養(yǎng)等方面，都可基于科學(xué)的教學(xué)模式、良好的教學(xué)氛圍等獲得有效培養(yǎng)。在正確意識形態(tài)、科學(xué)學(xué)習(xí)觀念的作用下，使學(xué)生產(chǎn)生長期堅持訓(xùn)練的行為。而教師所設(shè)計的教學(xué)方案，只有獲得學(xué)生認可與積極的配合下，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師必須從學(xué)生成長規(guī)律出發(fā)，對籃球課程教學(xué)進行改革與創(chuàng)新。教師可通過建立具有顯著互動性與娛樂性的籃球課程，使學(xué)生積極的參與到教學(xué)各個環(huán)節(jié)中。如教師將武術(shù)文化、現(xiàn)代流行音樂等融入到籃球課程中，使學(xué)生在武術(shù)精神的指引下、動感音樂的帶動下，愉悅的開展籃球知識與技能的學(xué)習(xí)活動。而基于不同文化與籃球課程的融合，不僅可豐富體育教學(xué)資源，還可為學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗與感受。既可實現(xiàn)基本的教學(xué)目標(biāo)，還可使學(xué)生建立更加豐富的知識層次與文化底蘊。由此，使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球課程的過程中，能夠在知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面全面獲得提升。

結(jié)語：

總之，民族地區(qū)高校需根據(jù)新時代背景下所形成的教學(xué)新要求，對公共體育教學(xué)進行科學(xué)的改革。而針對籃球課程的調(diào)整與優(yōu)化，教師需切實考慮到學(xué)生的心理健康與思想成長。由此，積極貫徹與落實以人為本教學(xué)理念，制定具有趣味性、符合學(xué)生成長規(guī)律的籃球教學(xué)活動?；谠⒔逃跇返慕虒W(xué)方法，使學(xué)生的籃球知識水平、籃球技能等獲得大幅提升。

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作者簡介：

韋寶（1986年8月），? 男 ， 漢族， 河池學(xué)院體育學(xué)院，講師 ， 本科， 碩士 ，廣西宜州，? ?研究方向：籃球課程教學(xué)與訓(xùn)練.