張影

【摘要】新形勢(shì)下，教師以適應(yīng)新時(shí)代需要，開拓創(chuàng)新，按照新時(shí)代的要求去行動(dòng)，上好音樂課。這就要求老師與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，很好地利用好黨和國家提供教學(xué)資源，去服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中，讓美育和德育融為一體，為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

【關(guān)鍵詞】資源利用；提高興趣；激發(fā)創(chuàng)新潛能

小學(xué)音樂教育對(duì)小學(xué)生健康成長有著不可忽視的重要作用，隨著新課改的推行，要求教師與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在新形勢(shì)下，如何上好音樂課就顯得很重要了。在音樂教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新，成為素質(zhì)教育的重點(diǎn)。但是傳統(tǒng)的音樂教育教學(xué)無論從內(nèi)容教學(xué)方法等，都成了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的障礙。課堂上，一切按照老師的要求做，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的天性，思維及潛能，以至于培養(yǎng)出來的學(xué)生，不但缺乏音樂感和表現(xiàn)音樂的能力，還失去了創(chuàng)新能力。所以在素質(zhì)教育背景下的音樂教學(xué)，要求教師在方法上不能牽著學(xué)生鼻子走，上課內(nèi)容上不能太依賴課本，必須舍棄一切枯燥的方法內(nèi)容和模式，使學(xué)生有良好的心態(tài)，在輕松的氣氛和愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。那么，如何上好音樂課？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課程的學(xué)習(xí)，就如何上好音樂課談一點(diǎn)自己的看法。

一、了解學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力不穩(wěn)定不持久，且與興趣密切聯(lián)系，隨著年齡的增長，小學(xué)生的情感更為穩(wěn)定，自我尊重和希望獲得他人的尊重日益強(qiáng)烈，道德情感和美感也初步發(fā)展起來，小學(xué)階段進(jìn)行有效的教育，對(duì)學(xué)生形成良好的性格是非常重要的。因此，建立平等和諧的師生關(guān)系就顯得非常重要了，它能使學(xué)生的思維活躍，敢說，敢想，敢做地發(fā)表自己的見解。教師在課堂上應(yīng)該熱愛信任尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表演欲望，巧妙運(yùn)用激勵(lì)性的語言，動(dòng)作，神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生開心地表演，大膽地去聯(lián)想，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的創(chuàng)新熱情。對(duì)于有獨(dú)特見解的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，把學(xué)生對(duì)音樂的感受和活動(dòng)的參與，放在重要位置。因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，走到學(xué)生中間去，在學(xué)生有問題時(shí)，及時(shí)幫助他們找出原因和解決問題的辦法，做到師生像朋友、像親人一樣平等和諧，這樣對(duì)音樂活動(dòng)順利開展，非常有幫助。

二、充分發(fā)揮教育教學(xué)資源的作用

隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展，教師充分利用黨提供給我們的資源和條件，比如多媒體，它可以將音樂與畫面完美地融合，使學(xué)生能直觀地感受音樂之美，豐富想象，加深學(xué)生對(duì)音樂的感受和理解，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健美人格。因此教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，充分利用資源，同時(shí)融進(jìn)自己的智慧，對(duì)教材進(jìn)行重組和整合，選取適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行加工，使之更好地服務(wù)與我們的課堂教學(xué)。比如：筆者在進(jìn)行《放牧歸》的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生回憶童年的游戲，讓一部分學(xué)生數(shù)板，一部分學(xué)生模唱旋律，愉快地進(jìn)行著《放牧歸》的教學(xué)內(nèi)容。另外，音樂教師還要?jiǎng)?chuàng)造性的開發(fā)課外資源，凡是適合學(xué)生審美和認(rèn)知規(guī)律的任何方面的材料都可以作為教學(xué)內(nèi)容。因此，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以依據(jù)學(xué)生的愛好和興趣，并結(jié)合他們的實(shí)際去利用這些課外資源。例如：在欣賞音樂時(shí)，可以補(bǔ)充一些學(xué)生喜歡的動(dòng)畫插曲和一些積極的流行歌曲等。

三、教師積極的工作面貌和態(tài)度的重要性

音樂老師要陽光，要調(diào)好心態(tài)，熱情的學(xué)習(xí)，快樂的生活，幸福的工作。一位真正的好老師，使自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作，才能帶領(lǐng)學(xué)生健康快樂地投入學(xué)習(xí)。老師飽滿的教學(xué)熱情會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。因此，音樂老師要對(duì)自己的職業(yè)充滿熱情，才能在音樂課中揮灑自如的去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：在學(xué)習(xí)《龍的傳人》時(shí)，隨著音樂的出現(xiàn)，請(qǐng)一個(gè)男孩大氣地領(lǐng)唱，筆者也投入的劃著拍子伴唱，這樣，一下子抓住全班學(xué)生的心，引起他們的興趣，我播放課件，全班同學(xué)全神貫注地投入作品中，沉醉于音樂作品中，用最美的歌聲贊揚(yáng)偉大的祖國人民。

四、加強(qiáng)組織音樂活動(dòng)的趣味性和想象力

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生的積極性不高，課堂上，教師為主，學(xué)生為輔，平淡乏味，因此，在音樂教育中，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的探索意識(shí)，樹立創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和想象力，在學(xué)生掌握知識(shí)技能過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象力。筆者在教《來吧，來踢球》的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，每組兩位學(xué)生，練習(xí)打擊樂器，讓他們想象踢球的場(chǎng)景，這樣，不僅發(fā)揚(yáng)學(xué)生之間的合作互助的精神，更是激發(fā)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)配合老師完成教學(xué)任務(wù)的積極性和動(dòng)力。

音樂教育能讓學(xué)生插上音樂想象的翅膀。讓學(xué)生在音樂理解與表現(xiàn)中產(chǎn)生想象，產(chǎn)生聯(lián)想的空間。在新的課改中指出，在教學(xué)中應(yīng)設(shè)定有趣的創(chuàng)造性的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。音樂本身具有自由性，模糊性和不確定性，正是這些特征給我們對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)保留了想象的空間。記得在欣賞課《溜冰圓舞曲》時(shí)，筆者讓學(xué)生聽完后，讓學(xué)生說出聽到了什么？有何感想？學(xué)生們熱烈的討論：有的說看到了溜冰比賽；有的說看到了兩個(gè)可愛的小姑娘載歌載舞……我肯定了他們的答案，并告訴他們這首曲子叫做《溜冰圓舞曲》，同時(shí)向?qū)W生展示圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)，大家歡聚一堂，載歌載舞，同學(xué)們反復(fù)聽此曲，讓學(xué)生結(jié)合畫面展開想象，邊唱邊跳，許多學(xué)生陶醉在歡快的三拍節(jié)奏的圓舞曲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極高。在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，又提高審美能力。在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。小學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的動(dòng)作特點(diǎn)，可以進(jìn)行課堂表演：

1.律動(dòng)。如拍手、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)腕、走、跑、跳等基本動(dòng)作和步法；也可以模仿某些形象特征，如鳥飛、兔跳、大象走等。通過上述活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏、韻律、強(qiáng)弱的感受，又可以活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生的好動(dòng)心理，從而更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.歌表演、集體舞。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的表演欲望，可以組織學(xué)生進(jìn)行歌表演和集體舞等課堂活動(dòng)。歌表演要先把歌唱好，然后再要求學(xué)生做到聲音與表演動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合。通過表演體會(huì)歌曲的內(nèi)容和情感，從而更好地完成歌曲的演唱。集體舞自娛性強(qiáng)，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，孩子們可以邊舞邊唱，心情愉快，情緒激昂。通過這些教學(xué)，真正增加學(xué)習(xí)的趣味性，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。

3.音樂游戲。要在課堂中運(yùn)用一些具有知識(shí)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的音樂游戲，來豐富音樂教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

五、音樂教育是思想美育德育融為一體的藝術(shù)

音樂教育是融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是教學(xué)的重要任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。比如：筆者在《中國人》教學(xué)中，通過放映祖國大好河山的錄像，讓學(xué)生從形象色彩，音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地感受到祖國的氣勢(shì)美和中國人民勤勞勇敢的形象，及我們大好河山的自然美，讓學(xué)生從心靈深處接受了美德教育和愛國的情懷，進(jìn)而熱愛美，追求美，就會(huì)更加愛祖國，愛人民，熱愛生活，并為之奮斗的決心。

總之，作為一名小學(xué)音樂教師，要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作，不僅要有駕馭課堂的能力，同時(shí)要能充分地挖掘校園內(nèi)其他能有效開展音樂教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長的音樂教育陣地，給他們以樂的感覺，美的感受，培養(yǎng)他們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，促使他們沿著良性發(fā)展的軌道健康成長。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利地完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情邀翔，馳騁，在音樂教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在歡樂活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。音樂老師還要有要有高度的責(zé)任感，滿腔的熱情，積地極投入到工作中去，用自己的工作熱情帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到豐富多彩的音樂課堂教學(xué)活動(dòng)中，有趣地、開心地掌握基本音樂文化知識(shí)和技能，獲得更多的成功和喜悅，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)，很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張燕.小學(xué)音樂課中的情境教學(xué)策略[C].教師教育論壇（第六輯）：廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019.

[2]周俏鸞.淺談小學(xué)音樂課中實(shí)施合作教學(xué)的策略[J].北方音樂，2019，39（19）.

[3]甘薇.淺談如何在小學(xué)音樂課堂中開展音樂互動(dòng)式教學(xué)[J].大眾文藝，2020（10）.