鐘海燕

【摘要】老師是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要引導(dǎo)者，老師自身所采取的教學(xué)方法是否靈活與多元，直接影響最終的課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法具有單一性的特點，無法滿足小學(xué)生的好奇、探究學(xué)習(xí)心理。為此，老師需要根據(jù)所教學(xué)科的實際特點，將多元化教學(xué)理念及方法運用到教學(xué)之中，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；多元化教學(xué)方法；運用

新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，越來越注重創(chuàng)新元素的融入，也只有這樣才能夠有效激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，才能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識更好地運用到解決實際問題中。因此，多元化教學(xué)理念及方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能夠為學(xué)生提供更多拓展學(xué)習(xí)及深層次學(xué)習(xí)的機會，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保障小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的意義

第一，多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，既符合當前社會所需人才的培養(yǎng)方向，又符合當前的教學(xué)規(guī)律。老師要對多元化教學(xué)理念及方法進行深入研究，針對學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況進行靈活多變的教學(xué)設(shè)計，這樣才能夠兼顧到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)及能力培養(yǎng)，促使全體學(xué)生的共同進步。第二，多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)及發(fā)展需求。在運用多元化教學(xué)理念及方法之時，老師可堅持以生為本的教學(xué)，采取契合實際教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知到樂趣，提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)。第三，多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能夠提升課堂教學(xué)效益。將多元化教學(xué)理念及方法運用到教學(xué)中，能增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性與多變性，能從多角度來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)新性，從而顯著提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的策略

1.設(shè)計多元化的提問。例如在學(xué)習(xí)“射線和直線”知識點之時，老師可先利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的夜景圖，而在夜景圖之中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)燈光，并對燈光的由來產(chǎn)生興趣，向老師進行提問。此時老師可趁機向?qū)W生反提問，燈光所折射出來的線呈現(xiàn)什么形狀？具有什么特點？引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與思維。在此種師生互動中，學(xué)生思維得到靈活與創(chuàng)新。

2.設(shè)計多元化的實踐活動。數(shù)學(xué)本就是一門實踐性較強的學(xué)科，所以針對此門學(xué)科的教學(xué)，老師需要注重對多元化實踐活動的設(shè)計，為學(xué)生提供多元化的實踐學(xué)習(xí)及體驗學(xué)習(xí)的機會，相信這樣的教學(xué)活動能更好的保障實際教學(xué)效果。

3.設(shè)計多元化的作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師在完成教學(xué)任務(wù)之后，需要為學(xué)生設(shè)計合理的作業(yè)，這樣才能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。但想要實現(xiàn)此理想的教學(xué)目標，就需要老師為學(xué)生設(shè)計多元化的作業(yè)，保持其做作業(yè)的熱情，并在做作業(yè)中提升自身的學(xué)習(xí)能力。

4.設(shè)計多元化的評價。評價是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，針對此環(huán)節(jié)而言，必須徹底從以往老師單一成績評價中走出來。要注重師生間互評的結(jié)合，如鼓勵學(xué)生自評、互評，最后老師進行總結(jié)性點評，更好地優(yōu)化學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

【參考文獻】

[1]王芳.多元化教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（27）.

[2]陳保平.多元化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（3）.