文雷林

【摘要】在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念已經(jīng)逐漸深入人心。而在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建出生本課堂，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加深刻。本文簡要探討基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；生本課堂

生本課堂教育理念的實施，可以有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的生本課堂中，教師需要充分遵循學(xué)生為課堂中心的原則。教師在課堂上需要充當(dāng)引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生可以積極主動地思考、解決數(shù)學(xué)問題。同時，在小學(xué)數(shù)學(xué)的生本課堂中，教師也需從學(xué)生的心理發(fā)展、認知能力出發(fā)，制定出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計、目標(biāo)，讓學(xué)生更加積極地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、通過趣味教學(xué)設(shè)計構(gòu)建數(shù)學(xué)生本課堂

在小學(xué)生本課堂的構(gòu)建過程中，教師需要遵循學(xué)生為主體的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在課堂教學(xué)中，教師需要以學(xué)生為本，充分吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。因此，在教學(xué)活動中，教師可以從教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容上出發(fā)，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認知規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動探究教學(xué)問題。例如，在講述章節(jié)《分類與整理》時，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，并引導(dǎo)其在思考中得出基礎(chǔ)性的規(guī)律。在教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗來提出教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題來分析數(shù)學(xué)知識。結(jié)合生活引發(fā)學(xué)生思考，更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。

二、善于通過教學(xué)工具構(gòu)建數(shù)學(xué)生本課堂

在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念下，可以讓學(xué)生在實際練習(xí)中獲得素質(zhì)素養(yǎng)。在此種教學(xué)理念之下，需從多個角度來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師在教學(xué)過程中，也需善于使用新型教學(xué)理念與資源。例如，在講述章節(jié)《復(fù)式統(tǒng)計表》時，旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，并可以體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性。在教學(xué)過程中，教師可以從多媒體技術(shù)出發(fā)，使用多媒體技術(shù)來構(gòu)建生本課堂。在結(jié)合多媒體資源來完成教學(xué)的過程中，可以為學(xué)生構(gòu)建出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。在現(xiàn)代化的教學(xué)情境之下，也加深對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的認識，促進其核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、通過小組合作學(xué)習(xí)構(gòu)建數(shù)學(xué)生本課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師需要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，才能不斷優(yōu)化學(xué)生在課堂上的體驗感。創(chuàng)新教學(xué)方式，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，教師需要將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生完成主動式學(xué)習(xí)。小組式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，可以讓學(xué)生以小組的形式來探究數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生發(fā)散思維的形成。

總之，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂中，教師需給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓學(xué)生可以主動探究數(shù)學(xué)知識。在學(xué)生主動探究的過程中，教師也需施予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率持續(xù)提升。生本課堂的構(gòu)建，更讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率顯著提升，對學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成非常有利。在具體的教學(xué)活動中，教師也需不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，才能為學(xué)生構(gòu)建出更加高效的數(shù)學(xué)課堂。

【參考文獻】

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